Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 56 С УГЛУБЛЕННЫМ
ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ
(МАОУ СОШ № 56)
индекс 623782 Россия, г.Артёмовский, Свердловская обл., ул.Свободы, 82,
ИНН 6602003095, КПП 667701001,
E-mail: myschool56@mail.ru
Тел. 8 (34363) 57-1-56.
СОГЛАСОВАНА
И.о. начальника Управления
образования АГО
М.Л.Ключникова
«
»
ПРИНЯТА
Общим собранием коллектива
МАОУ СОШ № 56
протокол от 06.12.2024г. № 3
УТВЕРЖДЕНА
приказом директора
МАОУ СОШ № 56
от 09.12.2024г. № 124-од
2024г.
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ
Муниципального автономного общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа № 56 с углубленным изучением
отдельных предметов» (МАОУ СОШ № 56)
на 2024-2029 годы
Содержание
1. Паспорт Программы развития ......................................................................................................... 3
2. Информационная справка об ОО .................................................................................................... 7
3. Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики . 21
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы,
уровень по каждому направлению и в целом). ..................................................................................... 21
3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию. ...... 60
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов
влияния на развитие школы. ................................................................................................................... 60
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы. ..................................................... 62
4. Основные направления развития организации........................................................................... 91
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому
магистральному направлению и ключевому условию. ........................................................................ 91
4.1.1. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов:…. 91
5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития ..................................................... 94
6. Механизмы реализации Программы развития. .......................................................................... 95
7. Критерии и показатели реализации Программы развития……………………………………98
8. Дорожная карта реализации Программы развития МАОУ СОШ № 56 в рамках проекта
«Школа Минпросвещения России» в 2024-2029 учебном году ......................................................99
2
I.
Паспорт Программы развития
Наименование
Содержание
Полное наименование ОО
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Артемовского городского округа «Средняя общеобразовательная
школа № 56 с углубленным изучением отдельных предметов»
(МАОУ СОШ № 56)
Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития
- Конституция Российской Федерации с изменениями,
одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020г.;
- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
от 29.12.2012г. № 273-ФЗ;
- Конвенция о правах ребенка;
- Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2012г. № 596
«О долгосрочной государственной экономической политике»;
- Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2012г. № 599
«О мерах по реализации государственной политики в области
образования и науки»;
- Распоряжение Правительства Российской Федерации от
15.05.2013г. № 792-р об утверждении государственной
программы Российской Федерации «Развитие образования» на
2013-2020 годы;
- Национальная образовательная инициатива «Наша новая
школа», утвержденная Президентом Российской Федерации от
04.02.2010г. № Пр-271;
- Федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования, утвержденный приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от
06.10.2009г. № 373;
- Федеральный государственный образовательный стандарт
основного общего образования, утвержденный приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 17
декабря 2010г. № 1897;
- Федеральный государственный образовательный стандарт
среднего общего образования, утверждённый приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от
17.05.2012г., № 413;
- Федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования, утвержденный приказом
Министерства просвещения Российской Федерации от
31.05.2021г. № 286;
- Федеральный государственный образовательный стандарт
основного общего образования, утвержденный приказом
Министерства просвещения Российской Федерации от
31.05.2021г. № 287;
3
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
18.07.2022г. № 568 "О внесении изменений в федеральный
государственный образовательный стандарт основного общего
образования,
утвержденный
приказом
Министерства
просвещения Российской Федерации от 31.05.2021г. № 287".
- Концепции долгосрочного социально-экономического развития
Российской Федерации до 2020 года;
- Государственная программа Российской Федерации «Развитие
образования» на 2013-2020 годы (распоряжение Правительства
РФ от 15.05.2013г. № 792-р);
- Концепция Федеральной целевой программы развития
образования на 2016 – 2020 годы, утвержденная Правительством
РФ от 29.12. 2014г. № 2765-р;
- Постановление Главного государственного санитарного врача
РФ от 29.12.2010г. № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.282110 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (с
изменениями и дополнениями) от 29.06 2011г., 25.12. 2013г.;
- Постановление Правительства Российской Федерации от
11.06.2014г. № 540 «Об утверждении Положения о
Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к
труду и обороне (ГТО)»;
- Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на
период до 2025 года, утверждённая распоряжением правительства
Российской Федерации от 29.05. 2015г. № 996-р;
- Государственная программа Свердловской области "Развитие
системы образования и реализация молодежной политики в
Свердловской области" ПП СО от 19 декабря 2019 г. № 920-ПП (с
изменениями на 03.10.2024г.)
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
02.12.2019г. № 649 об утверждении целевой модели цифровой
образовательной среды;
- Приказ Минпросвещения России от 24.11.2022г. № 1025 «Об
утверждении Федеральной адаптированной образовательной
программы основного общего образования для обучающихся с
ОВЗ»;
- Постановление Главного государственного санитарного врача
РФ от 28.01.2021г. № 2 "Об утверждении санитарных правил и
норм СанПиН 1.2.3685-21 "Гигиенические нормативы и
требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для
человека факторов среды обитания".
Цель
Создание единого образовательного пространства для
всестороннего развития личности обучающихся с учетом их
способностей и интересов, создание оптимальных условий для
получения
обучающимися
качественного
образования,
4
сохранения здоровья, успешной самореализации в различных
видах деятельности и осознанного выбора будущей профессии.
Комплексные задачи
Программы развития
Планируемые результаты
реализации Программы
развития
1.Создать условия для удовлетворения потребности граждан,
семьи и социума в качественном обучении и воспитании через
развитие организационных, кадровых ресурсов, сетевое
взаимодействие
на
основе
современной
цифровой
инфраструктуры.
2.Обеспечить психологическое сопровождение образовательного
процесса, обеспечивающее формирование, сохранение и
укрепление здоровья всех участников образовательного
процесса, в том числе и обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья, детей – инвалидов.
3. Повысить качество образовательной деятельности на основе
актуализации содержания образовательных программ и
внедрения
оценки
качества
результатов
образования,
включающей повышение её объективности.
4. Совершенствовать систему профессионального развития
педагогов, включающую расширение их компетенций в области
обучения и воспитания школьников, повышения их активности
участия в конкурсном движении адресную методическую
помощь и сопровождение в рамках наставничества.
5. Создать условия для самоопределения, выявления и
реализации
индивидуальных
возможностей
каждого
обучающегося на основе организации углублённого изучения
отдельных
предметов,
совершенствование
профильного
обучения и системы внеурочной деятельности через оптимальное
чередование её традиционных и нестандартных форм.
- Созданы условия для удовлетворения потребности граждан,
семьи и социума в качественном обучении и воспитании через
развитие организационных, кадровых ресурсов, сетевое
взаимодействие
на
основе
современной
цифровой
инфраструктуры.
- Обеспечено психологическое сопровождение образовательного
процесса, обеспечивающее формирование, сохранение и
укрепление здоровья всех участников образовательного
процесса, в том числе и обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья, детей – инвалидов.
- Повышено качество образовательной деятельности на основе
актуализации содержания образовательных программ и
внедрения
оценки
качества
результатов
образования,
включающей повышение её объективности.
- Усовершенствована система профессионального развития
педагогов, включающая расширение их компетенций в области
обучения и воспитания школьников, повышение их активности
участия в конкурсном, адресную методическую помощь и
сопровождение в рамках наставничества.
5
- Созданы условия для самоопределения, выявления и
реализации
индивидуальных
возможностей
каждого
обучающегося:
усовершенствовано профильное обучение;
система внеурочной деятельности через оптимальное
чередование её традиционных и нестандартных форм.
- Расширены возможности сетевого взаимодействия и
партнерства для внедрения программ по физическому
воспитанию и популяризации здорового образа жизни.
Сведения о разработчиках
Рабочая группа
Период реализации
2024-2029гг., 5 лет
Этапы реализации
Программы развития
Подготовительный, реализации, обобщающий
I этап – подготовительный (сентябрь-декабрь 2024 г.): анализ
состояния
образовательного
процесса,
условий
функционирования учреждения.
Определение стратегии и тактики развития школы. Подготовка
локальных актов, необходимого программно-методического
обеспечения.
- II этап – реализация (2024-2028 гг.): реализация мероприятий
дорожной карты Программы развития; промежуточный
мониторинг; корректировка проектов.
III этап – обобщающий (2028-2029 гг.): подведение итогов,
определение перспектив.
I этап – подготовительный
(май – август 2024г )
II этап – реализация (20242028гг.)
Подготовка локальных актов ОО:
- Приказ об утверждении Программы развития МАОУ СОШ № 56
на 2024-2029 гг. от 09.12.2024 № 124-од, включая:
- об утверждении дорожной карты реализации Программы
развития МАОУ СОШ № 56 на 2024-2029 гг.
об
утверждении
перспективного
плана
курсовой
переподготовки педагогов и их аттестации;
- об утверждении модели цифровой образовательной среды
образовательной организации;
Информирование родительской общественности об изменениях в
образовательной деятельности ОО:
- Проведение заседания Совета школы.
- Проведение общешкольного родительского собрания о
создании профильных классов с углублённым изучением
отдельных предметов.
- Размещение информации об изменениях в образовательной
деятельности на официальном сайте школы.
Реализация следующих проектов и программ: «Программа
повышения качества образования на 2024-2029 годы»;
6
«Программа по формированию и оценке функциональной
грамотности обучающихся»; Программы «Одаренные дети»;
«Школа - территория здоровья»; проекты «Продвижение:
одаренные дети», «Здоровье и спорт», «Школа радости и
комфорта», «Дополнительное образование», «Приоритеты
воспитания», «Профориентация».
III этап – обобщающий (2028- Рефлексивный анализ и принятие управленческих решений по
2029гг)
перспективе развития ОО
Порядок финансирования
Программы развития
Контроль реализации
Источники финансирования Программы развития: бюджетные.
Общий контроль исполнения Программы развития Школы
осуществляют директор и Педагогический совет Школы.
Текущий контроль и координацию работы - ответственные
исполнители
7
II.
Информационная справка об ОО
Наименование
Основные
сведения об ОО
Содержание
1. Учредитель - Управление образования Артемовского городского округа
2. Дата создания (основания) ОО. Школа была создана в 1922 году.
Современное здание реконструировано в 2012 году.
3. ИНН 6602003095.
4. Информацию об учредителе(ях) ОО: Управление образования Артемовского
городского округа
5. Лицензия № 18689 от 17.05.2016г. и 5 приложений, Уведомление о внесении
изменений в лицензию от 25.02.2021г. № 02-11-36/359
6. Информацию о месте нахождения ОО (юридический и фактический адрес):
623782, Свердловская область г. Артемовский, ул. Свободы, 82
7. Контакты: телефон ОО, адрес электронной почты ОО,
тел. (34363) 57-156, 57-119; e-mail: myschool56@mail.ru
адрес официального сайта ОО в сети «Интернет» https://56art.uralschool.ru/
Сведения
Дошкольное образование - 9 человек
об обучающихся Начальное общее образование – 371 человек;
Основное общее образование - 487 человек;
Среднее общее образование – 41 человек;
Обучающиеся с ОВЗ – 35 человек;
Дети – инвалиды –14 человек.
Краткая
Управление учреждением осуществляется в соответствии с действующим
характеристика законодательством и строится на принципах единоначалия и самоуправления.
организационно Высшим должностным лицом учреждения является директор. В
-педагогических административный состав входят: 3 заместителя директора по УВР, 1 – по
условий
АХР.
Директор. Контролирует работу и обеспечивает эффективное взаимодействие
структурных подразделений организации, утверждает штатное расписание,
отчетные документы организации, осуществляет общее руководство Школой.
Совет школы. Рассматривает вопросы:
• развития образовательной организации;
• финансово-хозяйственной деятельности;
• материально-технического обеспечения.
Педагогический совет.
Осуществляет текущее руководство образовательной деятельностью Школы,
в том числе рассматривает вопросы:
• развития образовательных услуг;
• регламентации образовательных отношений;
• разработки образовательных программ;
• выбора учебников, учебных пособий, средств обучения и воспитания;
• материально-технического обеспечения образовательного процесса;
• аттестации, повышения квалификации педагогических работников;
координации деятельности методических объединений.
Общее собрание работников. Реализует право работников участвовать в
управлении образовательной организацией, в том числе:
•
8
участвовать в разработке и принятии коллективного договора, Правил
трудового распорядка, изменений и дополнений к ним;
• принимать локальные акты, которые регламентируют деятельность
образовательной организации и связаны с правами и обязанностями
работников;
• разрешать
конфликтные
ситуации
между
работниками
и
администрацией образовательной организации;
•
вносить предложения по корректировке плана мероприятий организации,
совершенствованию ее работы и развитию материальной базы.
В каждом классе организовано самоуправление обучающихся, а в учреждении
- Совет лидеров. Ребята принимают активное участие в организации
воспитательных мероприятий (предметные и тематические недели,
соревнования и праздники).
Учреждение реализует дополнительные общеразвивающие программы. В
школе созданы все условия для занятий детей внеурочной деятельностью.
Педагогический коллектив ОУ реализует программы:
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования. Срок
реализации 5 лет.
Основная образовательная программа начального общего образования. Срок
реализации 4 года.
Основная образовательная программа основного общего образования. Срок
реализации 5 лет.
Основная образовательная программа среднего общего образования. Срок
реализации 2 года.
Адаптированная образовательная программа начального общего образования
для обучающихся с ЗПР (вариант 7.1) Срок реализации 4 года.
Адаптированная образовательная программа начального общего образования
для обучающихся с ЗПР (вариант 7.2). Срок реализации 4 года.
Адаптированная образовательная программа основного общего образования
для обучающихся с ЗПР (вариант 7). Срок реализации 5 лет
Адаптированная основная общеобразовательная программа обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) Вариант 1. Срок
реализации 9 лет.
Адаптированная основная общеобразовательная программа обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) Вариант 2. Срок
реализации 9 лет.
Программы дополнительного образования
- Организация учебного процесса в школе регламентируется календарным
учебным графиком, учебными планами, расписанием занятий, локальными
нормативными актами.
Учебные занятия в МАОУ СОШ № 56 организуются в одну смену
I смена - 1- 11 классы, всего 41 класс;
Начало занятий – 08.00; окончание – 18.00.
Продолжительность учебного года:
168 учебных дней и 122 каникулярных дня.
Уточняющая информация к вышеуказанным датам:
с 27.05.2025г. по 08.06.2025г. – проектная деятельность, внеурочная
деятельность, индивидуальные консультации, образовательные экскурсии,
•
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
IX.
X.
XI.
Сведения о
режиме
деятельности
9
Сведения о
работниках ОО
профориентационные мероприятия в целях реализации основной
образовательной программы в полном объеме;
для обучающихся 1-4-х классов учебный год заканчивается 26 мая 2025 года.
Промежуточная аттестация (за учебный год) - с 5 по 17 мая 2025г.
Продолжительность учебной недели:
1-11 классы – 5 дней.
Общее количество работников в МАОУ СОШ № 56 148 человек, из них 89
педагогических работников, 59 специалистов – прочий персонал.
МОАУ СОШ № 56
(головное здание):
Общее количество работников
руководящие работники (директор)
заместитель директора по УР
заместитель директора по АХР
Количество педагогических работников
в том числе:
учителей
педагог-психолог
педагог-библиотекарь
социальный педагог
учитель-логопед
педагог-организатор
педагог дополнительного образования
прочий персонал
Филиал
МАОУ Общее количество работников
СОШ № 56 в п. заместитель директора по УВР
Незевай
Количество педагогических работников
в том числе:
учителей
педагог-библиотекарь
социальный педагог
воспитатели дошкольной группы
музыкальный руководитель
учитель-логопед
прочий персонал
«Заслуженный работник физической культуры РФ»
Знак «Отличник народного просвещения РСФСР (СССР)», Знак
«Отличник ПТО РСФСР»
Знак «Почетный работник общего (начального, среднего,
высшего профессионального) образования РФ»
Почетная грамота Минобразования РФ (РСФСР, СССР)
Почетная грамота Законодательного Собрания Свердловской
области
Численность работающих, имеющих Почетную грамоту
Министерства общего и профессионального образования
Свердловской области (ОблОНО, ГлавУНО, Департамента
образования)
Удостоверение «Ветеран труда РФ»
Удостоверение «Ветеран труда Свердловской области»
Квалификационная категория
Кол-во
10
122 чел.
1 чел.
1 чел.
1 чел.
77 чел.
63 чел.
2 чел.
1 чел.
1 чел.
1 чел.
1 чел.
8 чел.
42 чел.
26 чел.
1 чел.
16 чел.
11 чел.
1 чел.
1 чел.
2 чел.
1 чел.
1 чел.
9 чел.
1 чел.
3 чел.
1 чел.
12 чел.
2 чел.
25 чел.
2 чел
7 чел.
Доля %
Высшая
Краткая
характеристика
окружающего
социума,
наличие
социальных
партнеров
Краткое
описание
достижений ОО
за предыдущие
3 года
35
39%
Первая
23
26%
Высшее образование
65
73%
Средне-специальное образование
15
17%
Учреждение
является
центром
спортивно-массовой,
культурнопросветительной и оздоровительной работы близлежащих жилых комплексов.
На базе Учреждения обучающиеся могут заниматься различными видами
спорта, танцами, участвовать в спортивных, просветительных, культурномассовых мероприятиях.
Учреждение старается удовлетворить интересы и потребности каждого
ребёнка, индивидуально подходя к запросам обучающихся и их родителей
(законных представителей).
Сетевое взаимодействие выполняется со следующими учреждениями:
Свердловская железная дорога, детские сады, Библиотека семейного чтения,
Дворец Культуры имени А.С. Попова
Описать достижения (при наличии)
Достаточно стабильные показатели образовательной деятельности за
последние три года: качество знаний по итогам года:
2020-2021уч.г. – 48,0%
2021-2022уч.г. – 48,9%
2022-2023уч.г. – 49,8%
2023-2024уч.г. – 46,7%
Количество выпускников, получивших аттестат особого образца:
2021-2022уч.г. – 3(4%)
2022-2023уч.г. – 3 (3,5%)
2023-2024уч.г. – 4 (4,4%)
Количество медалистов:
2020-2021уч.г. – 1 2,9%
2021-2022уч.г. – 7 (26,9%)
2022-2023уч.г. – 1 (3,4%)
2023-2024уч.г. – 7 (26,9%)
Количество выпускников 11 классов, поступивших в Вузы:
2020-2021уч.г. – 80 %.;
2021-2022уч.г. – 57 %;
2022-2023уч.г. – 81 %;
2023-2024уч.г. – 73%
Количество победителей и призёров муниципального уровня всероссийской
олимпиады школьников:
2020-2021уч.г. –38,5%;
2021-2022уч.г. – 23,2%;
2022-2023уч. – 31,1%;.
Количество победителей и призёров регионального уровня всероссийской
олимпиады школьников (от участников):
2020-2021уч.г. – 50%;
11
2021-2022уч.г. – 25%;
2022-2023уч.г. – 50%.
Количество призёров заключительного этапа всероссийской олимпиады
школьников (от участников): 2020г. -1 (обществознание).
Стабильные, а по некоторым показателям достаточно высокие результаты
свидетельствуют о сформированности УУД, предметных, и личностных
компетенций. Развитие метапредметного опыта выявляется и при подведении
итогов олимпиад, конкурсов, участия в научно-практических конференциях по
защите проектов и учебных исследований, комплексных, метапредметных
тестов и проверочных работ, диагностик психолога, социального педагога.
2020г.
Мероприятие
Класс
Результаты
Уровень
Кибер-квест
10-11 1 место
всероссийский
(команда)
Робомир
8
3 место
окружной
(команда)
(г. Туринск)
Муниципальный
этап
8
1 место
муниципальный
областного конкурса юных
этап областного
изобретателей
и
конкурса юных
рационализаторов (проект
изобретателей и
«Мои глазки»)
рационализаторов
Окружные соревнования по
6,8
В
номинации
окружной
робототехнике
«Лего«Рыцарский
(г. Ирбит)
турнир
2020» среди
турнир» 1 место,
обучающихся
в
номинации
образовательных
«Шорт-трек или
учреждений Свердловской
шустрые
области в МАОУ ДО
(шагающие)
«Центр
детского
робожуки»
1
творчества».
место
(среди
старшей
для
себя возрастной
категории)
Математическая регата
7-8 1 место
муниципальный
(команда)
XXIV
Всероссийская
8
диплом
2
всероссийский
детская
конференция
степени
(г. Москва)
«ПЕРВЫЕ
ШАГИ
В
НАУКЕ».
Исследовательская работа
«Зеленые технологии»
Международная олимпиада 6,8и 6кл:диплом
1
международный
по основам наук УРФО
степени
Нечипорук
Ульяна
100
баллов
и
Западня Алена
94 балла,
8кл: диплом 1
степени Упоров
12
Евгений
90
баллов,
Пономарев Егор
89 баллов
2021г.
Мероприятие
Международная олимпиада
по основам наук УРФО
Класс
9И,
10И
9И,
10И
11А
5М
7И
9И
Проектная деятельность
Тема проекта
Примечание
13
Результаты
9 кл: диплом 3
степени Гилева
Дарья,
Горбунова
Евгения,
Прошкина
Елизавета, 10 кл:
Косилова Софья
диплом
2
степени
9 кл: диплом 2
степени Гилева
Дарья,
АльХусейн
Дана,
диплом
3
степени
Прошкина
Елизавета,
10 кл: Косилова
Софья - диплом
3
степени,
Переводова
Елизавета
Подшивалов
Илья - диплом 1
степени
Подшивалов
Илья - диплом 2
степени
диплом
1
степени – 6,
диплом
2
степени – 2,
диплом
2
степени – 3
диплом
1
степени – 3,
диплом
3
степени – 2
диплом
1
степени – 2
Уровень
Международный
(1этап) - биология
Международный
(2этап) - биология
Международный
(1этап)- биология
Международный
(2этап) - биология
Международный
(1,2 этапы) математика
Праздник в моем
городе
Лестничный
подъёмник
Машина по отлову
бродячих собак
Робот косильщик
Лестничный
подъёмник
Муниципальный этап областных робототехнических
соревнований для начинающих (1 место)
Муниципальный этап областного конкурса юных
изобретателей и рационализаторов
(1 место)
Муниципальный этап областного конкурса юных
изобретателей и рационализаторов
(1 место)
Муниципальный этап областного конкурса юных
изобретателей и рационализаторов
(2 место)
конкурс изобретателей и рационализаторов в
рамках областного фестиваля детского технического
творчества «Технофест»
Победитель
2022г.
Мероприятия/уровень
Областные соревнования по
робототехнике "Технолига"
Международная олимпиада
по основам наук. 1 этап
Международная Олимпиада
по основам наук (УрФО) 2
этап
Международная олимпиада
УРФО. Финальный этап
Международная
олимпиада по основам
наук УРФО
Региональный Международный
1 место-3ч
Диплом 1 степени -10 чел (4
чел-100 баллов)
Диплом 2 степени – 7чел
Диплом 3 степени - 5 чел
Диплом 2 степени – 2чел
Диплом 3 степени -3 чел
Диплом 1 степени -3чел (1
человек – медаль
победителя)
Диплом 2 степени – 8чел
Диплом 3 степени -1 чел
Нечипорук Ульяна 8И Диплом 1 степени
Хайруллин Даниил,8И класс, диплом 1 степени,
медаль финалиста
Анисимов Семен Александрович, диплом 1
степени, медаль
Пономарев Егор, 10И, диплом 1 степени, медаль
финалиста
Упоров Евгений, 10И, диплом 1 степени, медаль
финалиста
Западня Арсений,6И, диплом 2 степени
Захаров Кирилл, диплом 1 степени
Клепинин Антон, диплом 1 степени, медаль
Снегирев Матвей, диплом 1 степени, медаль
Перминов Никита,5М диплом 1 степени, медаль
Абакумов Кирилл, 5М, диплом 1 степени, медаль
Учитель Кожевина Л.А.
14
Робототехника
Винокуров К, 6М, призер муниципального уровня
Адуев М , 5И, победитель областного уровня
Адуев М, 5И, призер всероссийского уровня
Скутин Д, 2А, призер областного уровня
Учитель Скутин В.В.
2023-2024гг.
Участие в олимпиадах, конкурсах
Уровень
Название конкурса, результат
РФ
Учи.ру Шмакова Мария, Минина Елизавета 9Гпризеры
Муниципальный,
региональный
- Винокуров К. ученик 8 класса лауреат конференции
победитель регионального этапа X Всероссийской
Конференции «Юные техники и изобретатели» в
Государственной Думе Российской Федерации. г.
Москва.
- Адуев М. ученик 7 класса призер (2 место) в
открытых муниципальных состязаниях технического
творчества «Технический фристайл», возрастная
категория 11-14 лет.
- Безгодов С. ученик 1 класса победитель в открытых
муниципальных состязаниях технического творчества
«Технический фристайл», возрастная категория 7-8
лет.
- Винокуров К. ученик 8 класса призер (2 место) в
открытых муниципальных состязаниях технического
творчества «Технический фристайл», возрастная
категория 15-17 лет.
Исаева Н. ученица 3 класса призер (2 место) в
открытых муниципальных состязаниях технического
творчества «Технический фристайл», возрастная
категория 9-10 лет.
- Пономарев И. ученик 5 класса призер (3 место) в
открытых муниципальных состязаниях технического
творчества «Технический фристайл», возрастная
категория 11-14 лет.
- Терентьева М. ученица 3 класса победитель в
открытых муниципальных состязаниях технического
творчества «Технический фристайл», возрастная
категория 9-10 лет.
- Шарапов П. ученик 7 класса победитель в открытых
муниципальных состязаниях технического творчества
15
«Технический фристайл», возрастная категория 11-14
лет.
- Винокуров К. ученик 8 класса победитель в
муниципальном этапе областных робототехнических
соревнований для начинающих, номинация: «Моя
уральская история», старшая возрастная группа.
- Адуев М. и Шарапов П. ученики 7 класса победители
в муниципальном этапе областных робототехнических
соревнований для начинающих, номинация: «Моя
уральская история», средняя возрастная группа.
- Винокуров К. ученик 8 класса победитель областных
робототехнических соревнований для начинающих «Я
познаю Урал», категория: Творческая «Моя уральская
история», старшая возрастная категория до 18 лет.
- Адуев М. и Шарапов П. ученики 7 класса призеры (2
место) областных робототехнических соревнований
для начинающих «Я познаю Урал», категория:
Творческая «Моя уральская история», средняя
возрастная категория до 13 лет.
- Адуев М. и Шарапов П ученики 7 класса- победители
в муниципальном первенстве по беспилотным
летательным аппаратам «ПроДрон», номинация «Дрон
будущего», возрастная категория 12-14 лет.
- Адуев М. ученик 7 класса призер (2 место) в
муниципальном конкурсе по профессиональному
мастерству «АРТ-профи» в рамках муниципального
фестиваля «Славим человека труда», номинация
«Робототехника».
- Винокуров К. ученик 8 класса призер (3 место) в
муниципальном конкурсе по профессиональному
мастерству «АРТ-профи» в рамках муниципального
фестиваля «Славим человека труда», номинация
«Робототехника».
- Шарапов П. ученик 7 класса победитель в
муниципальном этапе областного конкурса юных
изобретателей и рационализаторов, конкурс
изобретателей и рационализаторов, возрастная
категория 13-15 лет.
- Франко А. ученица 5 класса победитель в
муниципальном этапе областного конкурса юных
изобретателей и рационализаторов, конкурс
16
изобретателей и рационализаторов, возрастная
категория 10-12 лет.
- Терентьева М. ученица 3 класса победитель в
муниципальном этапе областного конкурса юных
изобретателей и рационализаторов, конкурс «Выставка
детского технического творчества «Умный мир»,
возрастная категория 8-9 лет.
Тауфатдинова А. ученица 5 класса победитель в
муниципальном этапе областного конкурса юных
изобретателей и рационализаторов, конкурс
«Самоделкин».
- Скутин Д. ученик 4 класса призер (2 место) в
муниципальном этапе областного конкурса юных
изобретателей и рационализаторов, конкурс «Выставка
детского технического творчества «Экология и
здоровье», возрастная категория 10-12 лет.
- Пономарев И. ученик 5 класса призер (2 место) в
муниципальном этапе областного конкурса юных
изобретателей и рационализаторов, конкурс «Выставка
детского технического творчества «Робототехника»,
возрастная категория 10-12 лет.
- Паршаков Д. ученик 5 класса призер (2 место) в
муниципальном этапе областного конкурса юных
изобретателей и рационализаторов, конкурс
изобретателей и рационализаторов, возрастная
категория 10-12 лет.
- Марков А. ученик 1 класса призер (3 место) в
муниципальном этапе областного конкурса юных
изобретателей и рационализаторов, конкурс
изобретателей и рационализаторов, возрастная
категория 8-9 лет.
- Винокуров К. ученик 8 класса победитель в
муниципальном этапе областного конкурса юных
изобретателей и рационализаторов, конкурс «Выставка
детского технического творчества «Умный мир»,
возрастная категория 13-15 лет.
- Адуев М. ученик 7 класса победитель в
муниципальном этапе областного конкурса юных
изобретателей и рационализаторов, конкурс «Выставка
детского технического творчества «Экология и
здоровье», возрастная категория 13-15 лет.
- Шарапов П. ученик 7 класса призер (3 место) в
муниципальном конкурсе проектных работ
«ТехноМир», направление «Летательные аппараты»,
средняя возрастная группа 12-14 лет.
17
- Скутин Д. ученик 4 класса победитель в
муниципальном конкурсе проектных работ
«ТехноМир», направление «Робототехника», средняя
возрастная группа 12-14 лет.
- Пономарев И. ученик 5 класса призер (2 место) в
муниципальном конкурсе проектных работ
«ТехноМир», направление «Робототехника», средняя
возрастная группа 12-14 лет.
- Винокуров К. ученик 8 класса победитель в
муниципальном конкурсе проектных работ
«ТехноМир», направление «Робототехника», старшая
возрастная группа 15-18 лет.
- Адуев М. ученик 7 класса призер (3 место) в
муниципальном конкурсе проектных работ
«ТехноМир», направление «Робототехника», средняя
возрастная группа 12-14 лет.
- Франко А. ученица 5 класса призер (2 место) в
окружных соревнованиях по техническому творчеству
«РОБОМИР-2024» с. Туринская Слобода, категория
«Выставка технического творчества».
– Терентьева М. ученица 3 класса призер (3 место) в
окружных соревнованиях по техническому творчеству
«РОБОМИР-2024» с. Туринская Слобода, категория
«Выставка технического творчества».
–Тауфатдинова А. ученица 5 класса победитель в
окружных соревнованиях по техническому творчеству
«РОБОМИР-2024» с. Туринская Слобода, категория
«Выставка технического творчества».
– Скутин Д. ученик 4 класса призер (2 место) в
окружных соревнованиях по техническому творчеству
«РОБОМИР-2024» с. Туринская Слобода, категория
«Гонки. Геометрия».
– Винокуров К. ученик 8 класса призер (2 место) в
окружных соревнованиях по техническому творчеству
«РОБОМИР-2024» с. Туринская Слобода, категория
«Экспресс доставка».
– Безгодов С. ученик 1 класса призер (2 место) в
окружных соревнованиях по техническому творчеству
«РОБОМИР-2024» с. Туринская Слобода, категория
«Выставка технического творчества».
- Терентьева М. ученица 3 класса победитель
областного фестиваля детского технического
творчества «ТЕХНОFEST» выставка детского
технического творчества, трек «Промышленные
технологии», возрастная категория 9-13 лет.
18
Муниципальный
- Тауфатдинова А. ученица 5 класса призер (2 место)
областного фестиваля детского технического
творчества «ТЕХНОFEST» выставка детского
технического творчества, трек «Умный мир»,
возрастная категория 9-13 лет.
- Скутин Д. ученик 4 класса победитель областного
фестиваля детского технического творчества
«ТЕХНОFEST» выставка детского технического
творчества, трек «Умный мир», возрастная категория
9-13 лет.
- Паршаков Д. ученик 5 класса призер (2 место)
областного фестиваля детского технического
творчества «ТЕХНОFEST» выставка детского
технического творчества, трек «Транспортные
технологии», возрастная категория 9-13 лет.
- Винокуров К. ученик 8 класса призер (2 место)
областного фестиваля детского технического
творчества «ТЕХНОFEST» выставка детского
технического творчества, трек «Информационные
технологии», возрастная категория 14-18 лет.
- Адуев М. ученик 7 класса призер (3 место)
областного фестиваля детского технического
творчества «ТЕХНОFEST» выставка детского
технического творчества, трек «Транспортные
технологии», возрастная категория 14-18 лет.
- Терентьева М. ученица 3 класса призер (3 место) в
открытых городских творческих соревнованиях по
робототехнике, творческая категория «Роботы
помощники», возрастная категория 7-10 лет г. Нижний
Тагил.
Межмуниципальный Web-квест "В поисках кода"
(организаторы - Управление образования
муниципального образования город Алапаевск):
Команда 5 класса заняла 2 место:
Тауфатдинова Анита - 5А,
Винокуров Александр - 5И.
Команда 6 класса заняла 1 место:
Смолин Максим - 6И,
Осминин Денис - 6И.
Региональный
Мишарина У., Обросова Д.- участие
Региональном конкурсе стенгазет «Роль физики в
современных профессиях»: Балагатдинова Рената(9А
класс)- сертификат участника
19
РФ
Всероссийская онлайн – олимпиада Учи.ру по
математике для учеников 1-9 классов. Первый тур
Февраль 2024, второй тур Март 2024 г. Учащиеся 5-7
классов получили 7 дипломов, 5 грамот. Ученик 6
класса вышел во 2 тур, получил сертификат участника.
Всероссийская онлайн –олимпиада Учи.ру по
финансовой грамотности и предпринимательству для
учеников 1-9 классов Март 2024. Учащиеся 5- 6
классов получили 7 дипломов и 2 грамоты.
Региональный
Международная олимпиада по основам наук
Уральского федерального округа. УРФО .8м класс
Клепинин Антон. Диплом 1 степени
Стриганов Александр. Диплом 1 степени
Снегирев Матвей. Диплом 1 степени
20
3. Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому направлению и в
целом).
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
1
Реализация учебноисследовательской и
проектной
деятельности
(критический
показатель)
Реализация учебных
планов одного или
нескольких профилей
обучения,
предоставление
обучающимся
возможности
формирования
индивидуальных
учебных
планов(критический
показатель)
Реализация
федеральных рабочих
программ по учебным
предметам (1‒11
классы) (критический
показатель)
Обучающиеся
1
участвуют в
реализации
проектной и/или
исследовательск
ой деятельности
Реализация не
3
менее 2
профилей и
нескольких
различных
индивидуальных
учебных планов
2
3
100% учителей
используют
программы
учебных
предметов,
содержание и
планируемые
Балль
ная
оценка
1
Магистрально Критерий
Дефициты
е направление,
ключевое
условие
Магистральное Образовательный
направление
процесс
«Знание»
Магистральное Образовательный
направление
процесс
«Знание»
Магистральное Образовательный
направление
процесс
«Знание»
21
Управленческие
действия/решения
4
5
6
Обеспеченность
учебниками и
учебными пособиями, в
том числе
специальными
учебниками и
учебными пособиями
для обучающихся с
ОВЗ
Применение
электронных
образовательных
ресурсов (ЭОР) из
федерального перечня
Углубленное изучение
отдельных предметов
результаты
которых не ниже
соответствующи
х содержания и
планируемых
результатов
федеральных
рабочих
программ
учебных
предметов
Обеспечено
2
учебниками и
учебными
пособиями в
полном объеме
Магистральное Образовательный
направление
процесс
«Знание»
Предусмотрено
1
Магистральное Образовательный
направление
процесс
«Знание»
Углубленное
изучение одного
или более
предметов
реализуется не
менее чем в
одном классе в
трех и более
3
Магистральное Образовательный
направление
процесс
«Знание»
22
7
Реализация и
соблюдение требований
локального акта,
регламентирующего
формы, порядок,
периодичность
текущего контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
(критический
показатель)
8
Реализация и
соблюдение требований
локального акта,
регламентирующего
внутреннюю систему
оценки качества
образования
(критический
показатель)
параллелях со 2
по 9 класс
100% учителей
и членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирую
щего формы,
порядок,
периодичность
текущего
контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
100% учителей
и членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирую
щего
внутреннюю
систему оценки
качества
образования
1
Магистральное Функционирова
направление
ние объективной
«Знание»
внутренней
системы оценки
качества
образования
1
Магистральное Функционирова
направление
ние объективной
«Знание»
внутренней
системы оценки
качества
образования
23
9
10
11
Планирование
оценочных процедур с
учетом графиков
проведения
федеральных и
региональных (при
наличии) оценочных
процедур (сводный
график оценочных
процедур размещен на
официальном сайте
школы)
Наличие выпускников
11 класса, получивших
медаль За особые
успехи в учении (I и
(или) II степени)
Да
1
Магистральное Функционирова
направление
ние объективной
«Знание»
внутренней
системы оценки
качества
образования
Наличие
1
выпускников 11
класса,
получивших
медаль «За
особые успехи в
учении»,
которые набрали
по одному из
предметов ЕГЭ
менее 70 баллов
Образовательная
образовательная 0
организация не входит в организация не
перечень
входит в
образовательных
перечень
организаций с
образовательны
признаками
х организаций с
необъективных
признаками
результатов
необъективных
результатов по
итогам двух
Магистральное Функционирова
направление
ние объективной
«Знание»
внутренней
системы оценки
качества
образования
Магистральное Функционирова
направление
ние объективной
«Знание»
внутренней
системы оценки
качества
образования
24
12
Отсутствие
выпускников 9 класса,
не получивших
аттестаты об основном
общем образовании, в
общей численности
выпускников 9 класса
(за предыдущий
учебный год)
предыдущих
учебных годов
Наличие
0
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном общем
образовании
Магистральное Функционирова
направление
ние объективной
«Знание»
внутренней
системы оценки
качества
образования
Несформирован
ная система
подготовки
обучающихся к
ОГЭ.
Недостаточно
эффективное
управление
образовательной
организацией в
части
25
• Обеспечение контроля
качества используемых
при проведении
контрольных и
проверочных работ
измерительных
материалов, включение в
измерительные материалы
заданий в формате ОГЭ,
проверяющих знания и
умения, предусмотренные
кодификаторами
проверяемых требований к
результатам освоения
основной образовательной
программы основного
общего образования и
элементов содержания для
проведения основного
государственного экзамена
(ФИПИ).
• Обеспечение психологопедагогического
сопровождения
выпускников по подготовке
к ОГЭ.
• Формирование системы
выявления, поддержки и
развития способностей и
талантов обучающихся,
направленной на
самоопределение,
обеспечения
достижения
планируемых
результатов
освоения
образовательны
х программ.
Недостаточный
уровень
профессиональн
ых компетенций
педагогических
работников в
обеспечении
эффективной
подготовки к
ОГЭ.
26
самообразование и
профессиональную
ориентацию.
• Внедрение практики
формирования
персональных задач
развития в организации
образовательной
деятельности; организация
своевременной разработки
и реализации
индивидуальных учебных
планов, направленных на
преодоление
неуспешности.
• Внедрение методологий
менторства и
наставничества для
персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в вопросах
организации
образовательной
деятельности обучающихся
по подготовке к ОГЭ.
• Обеспечение освоения и
применения
педагогическими
работниками эффективных
современных
образовательных
технологий, форм и
методов обучения при
подготовке к ОГЭ.
Недостаточная
работа по
мотивации
обучающихся к
успешному
завершению
основного
общего
образования и
получению
аттестата об
основном общем
образовании.
27
• Обеспечение качества
образовательной
деятельности на учебных и
внеучебных занятиях,
внеурочной деятельности.
• Использование форм,
технологий
дифференциации,
индивидуализации,
профилизации в
образовательной
деятельности.
• Обеспечение психологопедагогического
сопровождения
обучающихся в
соответствии с
возрастными,
индивидуальными
особенностями и особыми
образовательными
потребностями.
• Проведение
разъяснительной работы с
обучающимися и их
родителями по
актуальности успешного
завершения основного
общего образования и
получения аттестата об
основном общем
образовании.
13
Отсутствие
выпускников 11 класса,
не получивших
аттестаты о среднем
общем образовании, в
общей численности
выпускников 11 класса
(за предыдущий
учебный год)
Отсутствие
выпускников 11
класса, не
получивших
аттестаты о
среднем общем
образовании
1
Магистральное Функционирова
направление
ние объективной
«Знание»
внутренней
системы оценки
качества
образования
14
Реализация рабочих
программ курсов
внеурочной
деятельности, в том
числе курса Разговоры
о важном (критический
показатель)
Обучающимся
обеспечено не
менее 5‒9 часов
еженедельных
занятий
внеурочной
деятельностью
2
Магистральное Обеспечение
направление
удовлетворения
«Знание»
образовательны
х интересов и
потребностей
обучающихся
Не
обеспечивается
реализация
внеурочной
деятельности в
соответствии с
требованиями
ФГОС.
15
Участие обучающихся
во Всероссийской
олимпиаде школьников
Участие в
региональном
этапе
2
Магистральное Обеспечение
направление
удовлетворения
«Знание»
образовательны
х интересов и
Не
обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
28
• Организация выявления
запросов и ожиданий
родителей (законных
представителей)
обучающихся.
• Обеспечение при
разработке программ
курсов внеурочной
деятельности
формирования и развития
конкретных планируемых
предметных и
метапредметных
результатов.
• Обеспечение качества
образовательной
деятельности на занятиях
курсов внеурочной
деятельности.
• Обеспечение
индивидуальной
подготовки обучающихся в
муниципальном/
потребностей
обучающихся
16
Наличие победителей и
призеров этапов
Всероссийской
олимпиады школьников
Наличие
победителей и
(или) призеров
регионального
этапа
Всероссийской
олимпиады
школьников
2
Магистральное Обеспечение
направление
удовлетворения
«Знание»
образовательны
х интересов и
потребностей
обучающихся
17
Сетевая форма
реализации
общеобразовательных
программ (наличие
договора(-ов) о сетевой
форме реализации
общеобразовательных
программ;наличие
общеобразовательных
программ, реализуемых
в сетевой форме)
Осуществляется
сетевая форма
реализации
общеобразовате
льных программ
1
Магистральное Обеспечение
направление
удовлетворения
«Знание»
образовательны
х интересов и
потребностей
обучающихся
29
олимпиадном
движении.
Не
обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.
региональном/заключитель
ном этапе ВСОШ.
• Организация развития
предметно-методических
компетенций учителей,
обеспечивающих
подготовку обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
• Обеспечение
индивидуальной
подготовки обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключитель
ном этапе ВСОШ.
• Организация развития
предметно-методических
компетенций учителей,
обеспечивающих
подготовку обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
18
Реализация программы
(плана) мероприятий по
обеспечению
доступности и качества
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или
развития инклюзивного
образования и т. п.)
Реализация в
течение 2 и
более лет
3
19
Разработанность
локальных актов (далее
‒ ЛА) в части
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе посредством
организации
инклюзивного
образования
2
20
Кадровое обеспечение
оказания психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью
Разработаны
отдельные ЛА,
или есть
указание в
общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
по всем
вопросам
Обеспечено
полностью
2
Магистральное Обеспечение
направление
условий для
«Знание»
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью
Магистральное Обеспечение
направление
условий для
«Знание»
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью
Магистральное Обеспечение
направление
условий для
«Знание»
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью
30
21
Программнометодическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам
22
Обеспечение
информационной
открытости,
доступности
информации об
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
персональной
информации, в том
числе о состоянии
здоровья обучающихся)
Учебно-дидактическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (в
соответствии с
рекомендованными
23
Разработаны
адаптированные
основные
общеобразовате
льные
программы и
адаптированные
дополнительные
общеобразовате
льные
программы
Информационн
ый блок на
официальном
сайте
общеобразовате
льной
организации с
регулярно
обновляемой
информацией
2
Магистральное Обеспечение
направление
условий для
«Знание»
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью
3
Магистральное Обеспечение
направление
условий для
«Знание»
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью
Обеспечено
3
учебниками и
учебными
пособиями, в
том числе
специальными
дидактическими
материалами для
обучающихся с
Магистральное Обеспечение
направление
условий для
«Знание»
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
31
24
25
26
психолого-медикопедагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных
программ)
Наличие специальных
технических средств
обучения (далее ‒ТСО)
индивидуального и
коллективного
пользования
ОВЗ,
разработанными
педагогами
общеобразовате
льной
организации
оснащены ТСО
как отдельные
рабочие места,
так и отдельные
классы для
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
с
инвалидностью
Применение
электронных
образовательных
ресурсов и
дистанционных
образовательных
технологий в
образовании
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
Создание условий для
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
Предусмотрено
1
100%
педагогических
работников
прошли
обучение (за три
последних года)
3
3
Магистральное Обеспечение
направление
условий для
«Знание»
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью
Магистральное Обеспечение
направление
условий для
«Знание»
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью
Магистральное Обеспечение
направление
условий для
«Знание»
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
32
27
28
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью , в том
числе посредствам
организации
инклюзивного
образования (за три
последних года)
Трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе посредством
организации
инклюзивного
образования, на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях
Обеспечение
бесплатным горячим
питанием обучающихся
начальных классов
с
инвалидностью
Проводится
эпизодически
(отдельные
мероприятия)
1
Магистральное Обеспечение
направление
условий для
«Знание»
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью
100%
обучающихся
начальных
классов
обеспечены
1
Магистральное Здоровьесберега
направление
ющая среда
«Здоровье»
33
Недостаточный
уровень
профессиональн
ых компетенций
педагогических
работников для
трансляции
опыта в
вопросах
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
на семинарах,
тренингах,
конференциях и
иных
мероприятиях
• Организация системной
деятельности по
обеспечению достижения
показателей, позволяющих
трансляцию эффективного
опыта образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью:
- организация обмена опытом
с педагогическими
работниками других
образовательных
организаций по
организационнометодическим формам
обучения детей с ОВЗ, с
инвалидностью; - участие в
муниципальных/краевых/фед
еральных методических
событиях.
29
30
31
32
(критический
показатель)
горячим
питанием
Организация
просветительской
деятельности,
направленной на
формирование
здорового образа жизни
(далее – ЗОЖ),
профилактика
табакокурения,
употребления алкоголя
и наркотических
средств. (критический
показатель)
Количество школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ,
по профилактике
курения табака,
употребления алкоголя
и наркотических
средств
Реализация программы
здоровьесбережения
Наличие
общешкольной
программы
работы по
противодействи
юи
профилактике
вредных
привычек
1
Магистральное Здоровьесберега
направление
ющая среда
«Здоровье»
Более 5
мероприятий за
учебный год
3
Магистральное Здоровьесберега
направление
ющая среда
«Здоровье»
Наличие
2
общешкольной
программы
здоровьесбереже
ния и ее
полноценная
реализация
Да
1
Магистральное Здоровьесберега
направление
ющая среда
«Здоровье»
Наличие в
образовательной
организации
Магистральное Создание
направление
условий для
«Здоровье»
занятий
34
33
34
35
спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом, в
том числе, доступной
населению (в том числе
на основе договоров
сетевого
взаимодействия)
Диверсификация
10 и более видов 3
деятельности школьных спорта в ШСК
спортивных клубов
(далее – ШСК)
(по видам спорта)
Наличие
дополнительных
образовательных услуг
в области физической
культуры и спорта; доля
обучающихся,
постоянно
посещающих занятия
Участие обучающихся в
массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях (в том
числе во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
30% и более
обучающихся
постоянно
посещают
занятия
3
Участие
3
обучающихся в
спортивных
мероприятиях
на региональном
и (или)
всероссийском
уровнях
физической
культурой и
спортом
Магистральное Создание
направление
условий для
«Здоровье»
занятий
физической
культурой и
спортом
Магистральное Создание
направление
условий для
«Здоровье»
занятий
физической
культурой и
спортом
Магистральное Создание
направление
условий для
«Здоровье»
занятий
физической
культурой и
спортом
35
36
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной
олимпиады России,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
Наличие победителей и
призеров спортивных
соревнований (в том
числе во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
Наличие
победителей и
(или) призеров
на
муниципальном
уровне
1
Магистральное Создание
направление
условий для
«Здоровье»
занятий
физической
культурой и
спортом
36
Отсутствие
системы работы
по
популяризации
спорта;
включенности
массовой
спортивной
деятельности в
образовательну
ю программу.
• Организация детсковзрослой событийной
общности.
37
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной
олимпиады России,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
Доля обучающихся,
получивших знак
отличия
Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
Готов к труду и обороне
(далее ‒ ВФСК ГТО) в
установленном порядке,
соответствующий его
возрастной категории
на 1 сентября отчетного
года
От 10 до 29%
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденны
й
удостоверением
2
Магистральное Создание
направление
условий для
«Здоровье»
занятий
физической
культурой и
спортом
37
Недостаточная
работа по
привлечению
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Недостаточное
информировани
е обучающихся
об участии во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Отсутствие
соответствующи
• Проведение мониторинга
участия обучающихся во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
• Проведение
просветительской работы о
порядке участия во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне» и преимуществах
обладателей удостоверений
ГТО.
х знаний о
правилах и
порядке
проведения
процедуры
сдачи
Всероссийского
физкультурноспортивного
комплекса ГТО.
38
Наличие в организации
отдельного кабинета
учителя-логопеда и
(или) учителядефектолога
наличие
1
39
Наличие в кабинете
учителя-логопеда и
(или) учителядефектолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых занятий,
коррекционноразвивающей работы
Доля обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием в общей
численности
обучающихся(критичес
кий показатель)
наличие
1
77% и более
обучающихся
3
40
Магистральное Создание
направление
условий для
«Здоровье»
занятий
физической
культурой и
спортом
Магистральное Создание
направление
условий для
«Здоровье»
занятий
физической
культурой и
спортом
Магистральное Развитие
направление
талантов
«Творчество»
38
41
42
43
Реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ
Наличие
технологических
кружков на базе
общеобразовательной
организации и/или в
рамках сетевого
взаимодействия
Участие обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах (кроме
Всероссийской
олимпиады
школьников),
конференциях
44
Наличие победителей и
призеров различных
олимпиад (кроме
ВСОШ), смотров,
конкурсов,
конференций
45
Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
Программы
3
разработаны и
реализуются по 6
направленностям
3 и более
3
технологически
х кружка
Магистральное Развитие
направление
талантов
«Творчество»
Участие
3
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях
на региональном
и (или)
всероссийском
уровне
Наличие
3
победителей и
(или) призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций на
всероссийском
уровне
Сетевая форма
2
реализации
дополнительных
общеобразовате
Магистральное Развитие
направление
талантов
«Творчество»
Магистральное Развитие
направление
талантов
«Творчество»
Магистральное Развитие
направление
талантов
«Творчество»
Магистральное Развитие
направление
талантов
«Творчество»
39
46
47
программ (организации
культуры и искусств,
технопарки
Кванториум,
мобильные технопарки
Кванториум, Дома
научной коллаборации,
центры IT-куб, Точка
роста, экостанции,
ведущие предприятия
региона,
профессиональные
образовательные
организации и
образовательные
организации высшего
образования и др.)
Функционирование
школьных творческих
объединений
(школьный театр,
школьный музей,
школьный
музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр
(телевидение, газета,
журнал) и
др.)(критический
показатель)
Функционирование
школьного театра
льных программ
с 2 и более
организациями
5 и более
объединений
3
Магистральное Школьные
направление
творческие
«Творчество» объединения
Функционирова
ние школьного
театра
1
Магистральное Школьные
направление
творческие
«Творчество» объединения
40
48
Функционирование
школьного музея
49
Функционирование
школьного хора
50
Функционирование
школьного медиацентра
(телевидение, газета,
журнал и др.)
Доля обучающихся,
являющихся членами
школьных творческих
объединений, от общего
количества
обучающихся в
организации
Количество
мероприятий школьных
творческих
объединений: концерты,
спектакли, выпуски
газет, журналов и т. д.
(для каждого школьного
творческого
объединения)
Использование
государственных
символов при обучении
и
воспитании(критически
й показатель)
51
52
53
Функционирова
ние школьного
музея
Функционирова
ние школьного
хора
Функционирова
ние школьного
медиацентра
1
30% и более
обучающихся
3
Магистральное Школьные
направление
творческие
«Творчество» объединения
Более 2 в год
(для каждого
школьного
творческого
объединения)
2
Магистральное Школьные
направление
творческие
«Творчество» объединения
Да
3
Магистральное Организация
направление
воспитательной
«Воспитание» деятельности
1
1
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
41
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
54
55
56
57
58
Реализация рабочей
программы воспитания,
в том числе для
обучающихся с
ОВЗ(критический
показатель)
Реализация
календарного плана
воспитательной
работы(критический
показатель)
Функционирование
Совета родителей
Да
1
Магистральное Организация
направление
воспитательной
«Воспитание» деятельности
Да
1
Магистральное Организация
направление
воспитательной
«Воспитание» деятельности
Да
1
Наличие советника
директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями
Взаимодействие
образовательной
организации и
родителей в процессе
реализации рабочей
программы воспитания
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»
Осуществляется
с
использованием
регламентирова
нных и
неформальных
форм
взаимодействия
2
Организация
воспитательной
деятельности
Организация
воспитательной
деятельности
Магистральное Организация
направление
воспитательной
«Воспитание» деятельности
42
Не организован
административн
ый контроль
деятельности
классных
руководителей.
Не используется
воспитательный
потенциал
взаимодействия
с родителями
(законными
представителям
• Внесение изменений в
план административного
контроля, учитывающие
контроль деятельности
классных руководителей.
• Организация родительских
дней, в которые родители
(законные представители)
могут посещать уроки и
внеурочные занятия.
• Организация работы
семейных клубов,
и) обучающихся
в процессе
реализации
рабочей
программы
воспитания.
59
Наличие школьной
символики (флаг
школы, гимн школы,
эмблема школы,
элементы школьного
костюма и т. п.)
60
Реализация программ
краеведения и
школьного туризма
Наличие
1
школьной
символики (флаг
школы, гимн
школы, эмблема
школы,
элементы
школьного
костюма и т.п.)
Реализуются
3
программы по
каждому из
направлений
(краеведение и
школьный
туризм), причем
по одному из
направлений
Магистральное Организация
направление
воспитательной
«Воспитание» деятельности
Магистральное Организация
направление
воспитательной
«Воспитание» деятельности
43
родительских гостиных,
предоставляющих
родителям, педагогам и
обучающимся площадку
для совместного досуга и
общения, с обсуждением
актуальных вопросов
воспитания.
• Организация трансляции
опыта по взаимодействию
образовательной
организации и родителей в
процессе реализации
рабочей программы
воспитания.
61
62
Организация летних
тематических смен в
школьном лагере
Функционирование
Совета обучающихся
более 1
программы
Наличие
1
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Магистральное Ученическое
направление
самоуправление,
«Воспитание» волонтерское
движение
Магистральное Ученическое
направление
самоуправление,
«Воспитание» волонтерское
движение
63
Наличие первичного
отделения РДДМ
Движение первых
Наличие
1
64
Наличие центра
детских инициатив,
пространства
ученического
самоуправления
Участие в реализации
проекта Орлята России
(при реализации
начального общего
образования)
Наличие
представительств
детских и молодежных
общественных
объединений
(Юнармия,
Большая перемена и
др.)
Участие обучающихся в
волонтерском движении
Наличие
1
Участие в
проекте
1
Магистральное Ученическое
направление
самоуправление,
«Воспитание» волонтерское
движение
Наличие
1
Магистральное Ученическое
направление
самоуправление,
«Воспитание» волонтерское
движение
Обучающиеся
участвуют в
1
Магистральное Ученическое
направление
самоуправление,
«Воспитание»
65
66
67
44
68
Наличие школьных
военно-патриотических
клубов
69
Реализация
утвержденного
календарного плана
профориентационной
деятельности в школе
(в соответствии с
календарным планом
профориентационной
деятельности,
разработанным в
субъекте
РФ)(критический
показатель)
Определение
ответственного за
реализацию
профориентационной
деятельности (в
должности не ниже
заместителя директора)
Наличие соглашений с
региональными
предприятиями/организ
ациями, оказывающими
содействие в
реализации
профориентационных
мероприятий
70
71
волонтерском
движении
Наличие
волонтерское
движение
Магистральное Ученическое
направление
самоуправление,
«Воспитание» волонтерское
движение
Магистральное Сопровождение
направление
выбора
«Профориентац профессии
ия»
1
Да
1
Да
1
Магистральное Сопровождение
направление
выбора
«Профориентац профессии
ия»
Да
1
Магистральное Сопровождение
направление
выбора
«Профориентац профессии
ия»
45
72
73
74
75
76
77
Наличие профильных
предпрофессиональных
классов (инженерные,
медицинские,
космические, IT,
педагогические,
предпринимательские и
др.)
Наличие и
использование
дополнительных
материалов по
профориентации, в том
числе мультимедийных,
в учебных предметах
общеобразовательного
цикла
Посещение
обучающимися
экскурсий на
предприятиях
Участие обучающихся в
моделирующих
профессиональных
пробах (онлайн) и
тестированиях
Посещение
обучающимися
экскурсий в
организациях СПО и
ВО
Посещение
обучающимися
профессиональных
Да
1
Магистральное Сопровождение
направление
выбора
«Профориентац профессии
ия»
Да
1
Магистральное Сопровождение
направление
выбора
«Профориентац профессии
ия»
Да
1
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Да
1
Магистральное Сопровождение
направление
выбора
«Профориентац профессии
ия»
Да
1
Магистральное Сопровождение
направление
выбора
профессии
46
Сопровождение
выбора
профессии
Сопровождение
выбора
профессии
78
79
80
81
проб на региональных
площадках
Посещение
обучающимися занятий
по программам
дополнительного
образования, в том
числе кружков, секций
и др., направленных на
профориентацию
Прохождение
обучающимися
профессионального
обучения по
программам
профессиональной
подготовки по
профессиям рабочих и
должностям служащих
Проведение
родительских собраний
на тему
профессиональной
ориентации, в том
числе о кадровых
потребностях
современного рынка
труда
Участие обучающихся
6‒11 классов в
мероприятиях проекта
Билет в будущее
«Профориентац
ия»
Магистральное Сопровождение
направление
выбора
«Профориентац профессии
ия»
Да
1
Да
1
Магистральное Сопровождение
направление
выбора
«Профориентац профессии
ия»
Да
1
Магистральное Сопровождение
направление
выбора
«Профориентац профессии
ия»
Да
1
Магистральное Сопровождение
направление
выбора
«Профориентац профессии
ия»
47
82
Участие обучающихся в Нет
чемпионатах по
профессиональному
мастерству, в том числе
для обучающихся с
инвалидностью, с ОВЗ,
включая фестиваль
Знакомство с
профессией в рамках
чемпионатов
Абилимпикс
0
Магистральное Сопровождение
направление
выбора
«Профориентац профессии
ия»
83
Использование единых
подходов к штатному
расписанию
(количество
административного
персонала на
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
В организации
используются
единые подходы
к штатному
расписанию
Условия
педагогического
труда
48
Не
обеспечивается
информировани
е обучающихся
общеобразовате
льных
организаций о
целях и задачах
Всероссийского
чемпионатного
движения по
профессиональн
ому мастерству.
• Обеспечение сетевого
взаимодействия
общеобразовательных
организаций с
образовательными
организациями среднего
профессионального
образования.
• Обеспечение на
региональном уровне
увеличения охвата
обучающихся
общеобразовательных
организаций субъектов
Российской Федерации
принявшие участие в
открытых онлайн-уроках
проекта «Шоу профессий»,
реализуемых с учетом
опыта цикла открытых
уроков «Проектория»,
направленных на раннюю
профориентацию»,
проводимых в рамках
федерального проекта
«Успех каждого ребенка»
национального проекта
«Образование».
84
85
86
87
контингент, узкие
специалисты)
Предусмотрены меры
материального и
нематериального
стимулирования
(разработан школьный
локальный акт о
системе материального
и нематериального
стимулирования,
соблюдаются
требования локального
акта)
Развитие системы
наставничества
(положение о
наставничестве,
дорожная карта о его
реализации,
приказы)(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
учителей(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
классных
руководителей
Предусмотрены
меры
материального и
нематериальног
о
стимулирования
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Условия
педагогического
труда
Да
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Да
1
Да
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
49
88
89
90
91
Охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)
Доля учителей, для
которых по результатам
диагностики
разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты
Доля педагогических
работников,
прошедших обучение
по программам
повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних
года)(критический
показатель)
Доля педагогических
работников,
прошедших обучение
по программам
Не менее 80%
учителей
прошли
диагностику
профессиональн
ых компетенций
3
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
10% учителей и
более
3
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Не менее 80%
педагогических
работников
3
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Не менее 80%
педагогических
работников
3
Ключевое
условие
«Учитель.
Развитие и
повышение
квалификации
50
92
93
повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещеннымв
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года)
Доля педагогических
работников и
управленческих кадров,
прошедших обучение
по программам
повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года)
Повышение
квалификации
управленческой
команды по
программам из
Федерального реестра
образовательных
программ
дополнительного
профессионального
образования (за три
последних года)
Школьная
команда»
Не менее 80%
педагогических
работников
3
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
100%
управленческой
команды
3
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
51
94
95
Дополнительное
профессиональное
образование учителей
биологии,
информатики,
математики, физики,
химии по программам,
направленным на
формирование у
обучающихся
общеобразовательных
организаций навыков,
необходимых для
обеспечения
технологического
суверенитета
Российской Федерации
(за три последних года)
Участие педагогов в
конкурсном движении
обучение
прошли двое
или более
учителей из
числа учителейпредметников,
преподающих
биологию,
информатику,
математику,
физику, химию
2
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Участие на
региональном
уровне
2
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
52
Отсутствие
педагогов,
участвующих в
профессиональн
ых конкурсах на
всероссийском
уровне.
• Проведение мониторинга
участия педагогов в
конкурсном движении (за
три последних года).
• Разработка для педагогов
календаря активностей
(очные и дистанционные
конкурсы профмастерства,
олимпиады и диктанты,
обучающие семинары и
конференции и т.д.).
• Организация адресного
методического
сопровождения в
профессиональном
развитии педагогических
•
•
•
•
•
53
работников и
управленческих кадров до
35 лет в первые три года
работы.
Включение в план
методической работы
актуальных направлений
(госполитика, учет
дефицитов и ресурсов ОО
и т.д.).
Осуществление
методического
сопровождения педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства.
Создание системы
наставничества
сопровождения педагога в
подготовке к
профессиональному
конкурсу.
Обеспечение участия
педагогов в публичных
мероприятиях разных
уровней: конференциях,
круглых столах, семинарах,
мастер-классах и т.д.
Создание системы
наставничества
сопровождения педагога в
подготовке к
профессиональному
конкурсу.
96
Наличие среди
педагогов победителей
и призеров конкурсов
Наличие среди
педагогов
победителей и
призеров
конкурсов на
муниципальном
уровне
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
97
Наличие в
общеобразовательной
организации педагогапсихолога (по
основному месту
работы (штатного),
внешнего совместителя
или привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия)(крити
ческий показатель)
Доля обучающихся
общеобразовательных
организаций,
принявших участие в
социальнопсихологическом
тестировании на
выявление рисков
употребления
наркотических средств
и психотропных
веществ, в общей
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
90%
обучающихся и
более
3
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
98
54
Не формируется
и не ведется
банк успешных
«командных»
педагогических
и
управленческих
практик и не
осуществляется
их
тиражирование.
• Разработка плана
мероприятий по
выявлению, изучению,
распространению
эффективных
педагогических практик.
99
10
0
10
1
численности
обучающихся
общеобразовательных
организаций, которые
могли принять участие
в данном
тестировании(критичес
кий показатель)
Наличие локальных
актов по организации
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений
Наличие в штате
общеобразовательной
организации
социального педагога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся
Наличие в
общеобразовательной
организации учителядефектолога (по
основному месту
работы (штатного),
внешнего совместителя
или привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия),
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
55
10
2
10
3
10
4
квалификация которого
соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог
Наличие в
общеобразовательной
организации учителялогопеда (по основному
месту работы
(штатного), внешнего
совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого
взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог
Наличие в организации
отдельного кабинета
педагога-психолога
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Наличие в
2
организации
отдельного
кабинета
педагогапсихолога с
автоматизирован
ным рабочим
местом
Оказание психологоРеализуется
2
педагогической помощи психологоцелевым группам
педагогическая
обучающихся
программа и
(испытывающим
(или) комплекс
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
56
10
5
10
6
10
7
трудности в обучении;
находящимся в трудной
жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям,
оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и
(или) инвалидностью;
одаренным
детям)(критический
показатель)
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
пространства для
обучающихся
Наличие в кабинете
педагога-психолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых
консультаций,
психологической
разгрузки,
коррекционноразвивающей работы
Формирование
психологически
мероприятий
для каждой из
целевых групп
обучающихся
Выделение и
оснащение
тематических
пространств для
обучающихся
(зона общения,
игровая зона,
зона релаксации
и иное)
Наличие
специальных
тематических
зон
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
Выделение и
оснащение
1
Ключевое
условие
Формирование
психологически
57
благоприятного
школьного
пространства для
педагогов
10
8
Профилактика травли в
образовательной среде
10
9
Профилактика
девиантного поведения
обучающихся
11
0
Наличие локальных
актов (далее ‒ ЛА)
образовательной
организации,
регламентирующих
ограничения
использования
мобильных телефонов
обучающимися(критиче
ский показатель)
тематического
пространства
(помещения) для
отдыха и
эмоционального
восстановления
педагогов
Реализуется
2
психологопедагогическая
программа и
(или) комплекс
мероприятий по
профилактике
травли
Реализуется
2
психологопедагогическая
программа и
(или) комплекс
мероприятий по
профилактике
девиантного
поведения
Да
1
«Школьный
климат»
благоприятного
школьного
климата
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
Ключевое
ЦОС
условие
(поддержка всех
«Образовательн активностей)
ая среда»
58
11
1
11
2
11
3
11
4
Подключение
образовательной
организации к
высокоскоростному
интернету(критический
показатель)
Предоставление
безопасного доступа к
информационнокоммуникационной
сети Интернет
(критический
показатель)
Использование
федеральной
государственной
информационной
системы Моя школа, в
том числе
верифицированного
цифрового
образовательного
контента, при
реализации основных
общеобразовательных
программ(критический
показатель)
Информационнокоммуникационная
образовательная
платформа Сферум
(критический
показатель)
Да
1
Ключевое
ЦОС
условие
(поддержка всех
«Образовательн активностей)
ая среда»
Да
1
Ключевое
ЦОС
условие
(поддержка всех
«Образовательн активностей)
ая среда»
Не менее 95%
педагогических
работников
используют
сервисы и
подсистему
«Библиотека
ЦОК» ФГИС
«Моя школа»
3
Ключевое
ЦОС
условие
(поддержка всех
«Образовательн активностей)
ая среда»
Не менее 95%
обучающихся и
педагогов
зарегистрирован
ы на платформе
«Сферум»
2
Ключевое
ЦОС
условие
(поддержка всех
«Образовательн активностей)
ая среда»
59
Обучающиеся и
их родители
(законные
представители)
не
проинформиров
аны об
• Информирование
обучающихся и их
родителей (законных
представителей) об
использовании ИКОП
Сферум в VK Мессенджере
использовании
ИКОП Сферум в
VK
Мессенджере в
образовательном
процессе.
ИКОП Сферум
не используется
для проведения
онлайнтрансляций
учебных
занятий с
возможностью
просмотров и
комментировани
я.
11
5
Оснащение
образовательной
организации ITоборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС
100% IT3
оборудования
используется в
образовательной
деятельности в
соответствии с
Методическими
рекомендациями
по вопросам
использования в
образовательном
процессе
оборудования,
поставляемого в
целях
обеспечения
образовательны
Ключевое
ЦОС
условие
(поддержка всех
«Образовательн активностей)
ая среда»
60
в образовательном
процессе.
• Обеспечение
использования ИКОП
Сферум для проведения
онлайн-трансляций
учебных занятий с
возможностью просмотров
и комментирования.
11
6
Эксплуатация
информационной
системы управления
образовательной
организацией
11
7
Наличие в
образовательной
организации
пространства для
учебных и неучебных
занятий, творческих дел
Функционирование
школьного
библиотечного
информационного
центра
11
8
11
9
Реализация модели
Школа полного дня на
основе интеграции
урочной и внеурочной
деятельности
обучающихся, программ
дополнительного
образования детей,
включая пребывание в
х организаций
материальнотехнической
базой для
внедрения ЦОС
Управление
образовательной
организацией
осуществляется
с
использованием
информационно
й системы
Наличие
создан и
функционирует
школьный
библиотечный
информационны
й центр
Наличие
1
Ключевое
ЦОС
условие
(поддержка всех
«Образовательн активностей)
ая среда»
1
Ключевое
Организация
условие
внутришкольног
«Образовательн о пространства
ая среда»
1
Ключевое
Организация
условие
внутришкольног
«Образовательн о пространства
ая среда»
3
Ключевое
Функционирова
условие
ние школы
«Образовательн полного дня
ая среда»
61
Отсутствие
финансирования
• Осуществление поиска
источников
дополнительного
финансирования.
12
0
12
1
группах продленного
дня
Сформированы
коллегиальные органы
управления в
соответствии с
Федеральным законом
Об образовании в
Российской Федерации,
предусмотренные
уставом
образовательной
организации
Функционирование
управляющего совета
образовательной
организации
Да
1
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
Реализация
государственнообщественного
управления
Да
1
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
Реализация
государственнообщественного
управления
3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие школы.
Направление/
условие
Знание
Дефициты
- Отсутствие внебюджетных
фондов для приобретения
учебных пособий в полном
объеме.
- Отсутствие своевременного
обеспечения учебными
Причина возникновение
Внутренние факторы
Внешние факторы
- Недостаточное привлечение
- Отсутствие узких специалистов
внебюджетных фондов
по оказанию психолого- Большая загруженность школы, педагогической помощи в
отсутствие необходимого
муниципальном районе.
количества помещений.
-Отсутствие специалистов,
изъявляющих желание работать в
62
Воспитание
пособиями в полном объеме.
- Недостаточная работа по
формированию интереса и
мотивации обучающихся к
углубленному изучению
отдельных предметов.
- Не обеспечивается сетевая
форма реализации
образовательных программ.
- Отсутствие системы
формирования запроса.
- Недостаточная объективность
текущего и итогового
оценивания.
- Недостаточная обеспеченность
узкими специалистами
(психологами, дефектологами и
т.д.) по оказанию психологопедагогической и технической
помощи обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью.
- Отсутствие адаптированных
дополнительных
общеобразовательных программ.
- Недостаток профессиональных
компетенций педагогических
работников в части обучения и
воспитания обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
- Отсутствие трансляции опыта по
организации взаимодействия
образовательной организации и
родителей в процессе реализации
рабочей программы воспитания.
- Формальный подход к текущему
и итоговому оцениванию.
- Высокая педагогическая
нагрузка.
общеобразовательном
учреждении
-Отсутствие системы сетевого
взаимодействия на
муниципальном уровне
-Невозможность отдельных
обучающихся с ОВЗ и детей –
инвалидов заниматься
дополнительным образованием по
причине нежелания родителей
(законных представителей) давать
дополнительную нагрузку своим
детям.
-Отсутствие системы сетевого
взаимодействия на
муниципальном уровне по
вопросам повышения
квалификации в части обучения и
воспитания обучающихся с ОВЗ,
детей – инвалидов.
Использование эпизодических
форм транслирования опыта в
связи с недостаточным
количеством специалистов.
-Отсутствие системы
транслирования опыта по
организации взаимодействия
образовательной организации и
63
Здоровье
Профориентация
Учитель.
Школьная
команда
Образовательная
среда
- Отсутствие сетевой формы
реализации программы.
- Недостаточная работа по
привлечению обучающихся
к участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
- Отсутствие обучения по
программам профессиональной
подготовки по профессиям
рабочих и должностям служащих
- Слабая включенность классных
руководителей, родителей в
реализацию Всероссийского
физкультурно- спортивного
комплекса «Готов к труду
и обороне», в виду
недостаточного
информирования.
- Отсутствие программ
профессиональной подготовки по
профессиям рабочих и
должностям служащих.
- Низкая доля педагогических
работников и управленческих
кадров, прошедших обучение по
программам повышения
квалификации в сфере воспитания
(за три последних года).
- Недостаточное обеспечение
повышения квалификации членов
управленческой команды.
- Неиспользование возможностей
ФГИС «Моя школа»
в организации оценочной
деятельности.
- Не организовано обучение и
недостаточное информирование
родителей (законных
- Большая учебная нагрузка
педагогов.
- Недостаточная
информированность
родителей (законных
представителей) о ФГИС «Моя
школа», по использованию
Сферум в VK Мессенджере.
- Слабая мотивация
педагогического
64
родителей в процессе реализации
рабочей программы воспитания
на муниципальном уровне.
- Отсутствие сетевой формы
работы по данному
направлению.
- Отсутствие в ближайшем
социуме предприятий, способных
и готовых осуществлять
профессиональную подготовку по
профессиям рабочих и
должностям служащих
- Отсутствие учёта достижений в
сфере воспитания, прохождения
КПК по вопросам воспитания
при прохождении аттестации.
- Слабо выстроенное сетевое
взаимодействие с другими ОУ
района и области по вопросу
использования возможностей
ФГИС «Моя школа» в
образовательном процессе.
представителей) по
использованию возможностей
платформы Сферум в
образовательной деятельности.
- Отсутствие финансирования.
коллектива по использованию
Сферум в VK Мессенджере.
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
Полученный результат
Магистральное
№
(описание и количество баллов)
направление,
ключевое условие
+
1 Знание
-Обучающиеся
участвуют
в Отсутствие
внебюджетных
48 баллов из 53
реализации
проектной
и/или фондов для приобретения учебных
исследовательской деятельности.
пособий в полном объеме.
- Реализация не менее 2 профилей и
- Отсутствие своевременного
нескольких
различных обеспечения учебными пособиями
индивидуальных учебных планов.
в полном объеме.
-100%
учителей
используют - Не обеспечивается сетевая форма
программы
учебных
предметов, реализации
образовательных
содержание
и
планируемые программ.
результаты которых не ниже
- Недостаточная работа по
соответствующих содержания и
обеспечению требований ФГОС
планируемых
результатов по реализации
федеральных
рабочих
программ углубленного изучения отдельных
учебных предметов.
предметов.
- Обеспеченность учебниками в - Необъективность текущего и
полном объеме.
итогового оценивания.
-100%
учителей
и
членов - Не обеспечивается сетевая форма
управленческой команды школы реализации
образовательных
соблюдают требования локального программ.
65
Планируемый результат,
описание
- Проведен анализ наличия в
полном объеме учебников и
учебных пособий.
- Проведена разъяснительная
работа
(индивидуальная,
групповая) с обучающимися,
родителями
(законными
представителями) о важности
профессионального
самоопределения.
- Созданы условия для реализации
ООП в сетевой форме: выявлены
дефициты, заключены сетевые
договора, мониторинг.
Автоматизирована
система
формирования
и
обработки
образовательных запросов.
Повышена
методическая
грамотности педработников по
акта, регламентирующего формы,
порядок, периодичность текущего
контроля
успеваемости
и
промежуточной
аттестации
обучающихся.
Реализация
и
соблюдение
требований
локального
акта,
регламентирующего
внутреннюю
систему оценки качества образования
(критический показатель).
Реализация
и
соблюдение
требований
локального
акта,
регламентирующего формы, порядок,
периодичность текущего контроля
успеваемости и промежуточной
аттестации
обучающихся
(критический показатель).
- Образовательная организация не
входит в перечень образовательных
организаций
с
признаками
необъективных результатов.
- Отсутствие выпускников 11 класса,
не получивших аттестаты о среднем
общем
образовании,
в
общей
численности выпускников 11 класса
(за предыдущий учебный год).
- Реализация рабочих программ курсов
внеурочной деятельности, в том числе
курса
Разговоры
о
важном
(критический показатель).
- Недостаточная обеспеченность
узкими
специалистами
(психологами, дефектологами и
т.д.) по оказанию психологопедагогической и технической
помощи обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью.
- Отсутствие адаптированных
дополнительных
общеобразовательных программ.
66
соблюдению
принципов
объективного оценивания.
- Контролируется соблюдение
требований локальных актов,
регламентирующих
формы,
порядок
и
периодичность
текущего контроля успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся.
-Обеспечена
реализация
и
контроль качества результатов
общеобразовательных программ,
реализуемых в сетевой форме.
- Привлечены узкие специалисты
из
других
образовательных
организаций.
- Обеспечен административный
контроль
за
своевременным
обучением педагогов на КПК по
вопросам
профессионального
развития и совершенствования
профессиональных компетенций
педагогических работников в
части обучения и воспитания,
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью.
- Модернизирована методическая
службы с целью формирования
пространства
развития
профессионально-личностных
Участие
обучающихся
во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.
- Наличие победителей и призеров
этапов Всероссийской олимпиады
школьников.
- Реализация программы (плана)
мероприятий
по
обеспечению
доступности и качества образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью
(или
развития
инклюзивного
образования и т. п.).
- Разработанность локальных актов
(далее ‒ЛА) в части организации
образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
- Обеспечение информационной
открытости, доступности информации
об
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью
(за
исключением
персональной
информации, в том числе о состоянии
здоровья обучающихся).
- Применение электронных
образовательных
ресурсов
и
дистанционных
образовательных
технологий в образовании
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью
(при наличии обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью).
компетенций
(предметные,
методические, информационные,
цифровые,
психологопедагогические,
коммуникативные
и
др.)
педагогических работников в
части обучения и воспитания
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью
для
решения
задач:
- организация неформального
образования, самообразования и
т.д.;
-профилактика
профессионального
выгорания,
готовности
каждого
педагогического работника к
продуктивному решению новых
педагогических задач;
- методическое сопровождение
педагогических работников с
выявленными
профессиональными
дефицитами;
- адаптация молодых специалистов
к педагогической деятельности в
условиях реализации программ
инклюзивного образования;
- внедрение системы (целевой
модели) наставничества, имеющей
67
2
Воспитание
21 балл из 22
точечный,
индивидуализированный
и
персонализированный характер,
ориентированной на конкретного
педагога
для
решения/преодоления
его
личностных, профессиональных и
социальных проблем;
- организован обмен опытом с
педагогическими
работниками
других
образовательных
организаций по организационнометодическим формам обучения
детей с ОВЗ, с инвалидностью;
- участие в муниципальных,
региональных,
федеральных
методических событиях.
- Использование государственных - Отсутствие трансляции опыта по - Организована трансляция опыта
символов при обучении и воспитании организации взаимодействия
по
взаимодействию
(критический показатель).
образовательной организации и образовательной организации и
- Реализация рабочей программы
родителей в процессе реализации родителей в процессе реализации
воспитания, в том числе для рабочей программы воспитания.
рабочей программы воспитания.
обучающихся с ОВЗ (критический
показатель).
- Реализация календарного плана
воспитательной работы (критический
показатель).
Функционирование
Совета
родителей (критический показатель).
68
- Наличие советника директора по
воспитанию и взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями.
- Наличие школьной символики (флаг
школы, гимн школы, эмблема школы,
элементы школьного костюма и т.п.).
- Реализуются программы по каждому
из направлений (краеведение и
школьный туризм), причем по одному
из направлений более 1 программы.
- Организация летних тематических
смен в школьном лагере.
Функционирование
Совета
обучающихся.
- Наличие первичного отделения
РДДМ Движение первых.
- Наличие центра детских инициатив,
пространства ученического
самоуправления.
- Участие в реализации проекта
Орлята России.
- Наличие представительств детских и
молодежных
общественных
объединений (Юнармия, Большая
перемена и др.).
Обучающиеся
участвуют
в
волонтерском движении.
Работа
школьных
военнопатриотических клубов.
69
3
Здоровье
22 балла из 22
- 100% обучающихся начальных
классов
обеспечены
горячим
питанием.
- Наличие общешкольной программы
работы по противодействию и
профилактике вредных привычек.
Проведение
школьных
просветительских мероприятий по
ЗОЖ, по профилактике курения
табака, употребления алкоголя и
наркотических средств.
- Наличие отдельных программ
здоровьесбережения
(в
рамках
предметного блока, у отдельных
преподавателей) и их полноценная
реализация.
Наличие
в
образовательной
организации
спортивной
инфраструктуры для занятий
физической культурой и спортом, в
том числе, доступной населению (в
том числе на основе договоров
сетевого взаимодействия).
- Созданный в общеобразовательной
организации
спортивный
клуб
включен в Единый Всероссийский
реестр школьных спортивных клубов.
Диверсификация
деятельности
школьных спортивных клубов (от 5 до
9 видов спорта в ШСК).
- Недостаточная работа по - Проведен мониторинг участия
привлечению обучающихся к обучающихся во Всероссийском
участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
комплексе «Готов к труду и обороне».
обороне».
70
- Наличие дополнительных
образовательных услуг в области
физической культуры и спорта; более
30 % обучающихся, постоянно
посещающих занятия.
- Участие обучающихся в спортивных
мероприятиях на региональном и
всероссийском уровнях.
- Наличие победителей и призеров
спортивных
соревнований
регионального
и
всероссийского
уровня (в том числе во Всероссийских
спортивных соревнованиях
школьников
Президентские
состязания
и
Всероссийских
спортивных
играх
школьников
Президентские спортивные игры).
- От 10 до 29% обучающихся,
имеющих знак отличия ВФСК «ГТО»,
подтвержденный удостоверением.
4
5
Творчество
29 баллов из 29
Профориентация
13 баллов из 14
Реализация
утвержденного
календарного
плана
профориентационной деятельности в
школе (в соответствии с календарным
планом
профориентационной
деятельности,
разработанным
в
Отсутствие
обучения
по
программам
профессиональной
подготовки
по
профессиям
рабочих и должностям служащих
Отсутствие
участия
обучающихся в чемпионатах по
71
Обеспечен подбор и подготовка
педагогических
кадров
к
реализации данных программ.
Повышена
мотивации
обучающихся
к
профессиональному обучению по
субъекте РФ).
профессиональному мастерству.
- Определение заместителя директора,
ответственного за реализацию
профориентационной деятельности.
Наличие
соглашений
с
региональными
предприятиями/
организациями,
оказывающими
содействие в реализации
профориентационных мероприятий.
- Наличие профильных
предпрофессиональных классов
(инженерные,
медицинские,
космические, IT, педагогические,
предпринимательские и др.).
Наличие
и
использование
дополнительных
материалов
по
профориентации, в том числе
мультимедийных,
в
учебных
предметах
общеобразовательного
цикла.
Посещение
обучающимися
экскурсий на предприятиях.
Участие
обучающихся
в
моделирующих
профессиональных
пробах (онлайн) и тестированиях.
Посещение
обучающимися
экскурсий в организациях СПО и ВО.
- Посещение обучающимися
профессиональных
проб
на
региональных площадках.
72
программам
профессиональной
подготовки
по
профессиям
рабочих и должностям служащих
Обеспечено
участие
обучающихся в чемпионатах по
профессиональному мастерству.
6
- Посещение обучающимися занятий
по программам дополнительного
образования, в том числе кружков,
секций и др., направленных на
профориентацию.
- Прохождение обучающимися
профессионального обучения по
программам
профессиональной
подготовки по профессиям рабочих и
должностям служащих.
- Проведение родительских собраний
на
тему
профессиональной
ориентации, в том числе о кадровых
потребностях современного рынка
труда.
- Участие обучающихся 6‒11 классов в
мероприятиях проекта «Билет в
будущее».
Учитель.
Школьная - В организации используются единые
команда
подходы к штатному расписанию.
28 баллов из 32
- Предусмотрены меры материального
и нематериального стимулирования.
- Развитие системы наставничества
(положение
о
наставничестве,
дорожная карта о его реализации,
приказы).
- Наличие методических объединений,
методических советов учителей.
- Наличие методических объединений,
- Низкая доля педагогических
работников и управленческих
кадров, прошедших обучение по
программам
повышения
квалификации в сфере воспитания
(за три последних года).
- Участие педагогов в конкурсном
движении
на
всероссийском
уровне.
- Наличие среди педагогов
победителей и призеров конкурсов
73
- Проведена разъяснительная
работа с педагогическими кадрами
по порядку и формам
диагностики профессиональных
дефицитов педагогических
работников образовательных
организаций с возможностью
получения индивидуального
плана в соответствии с
распоряжением
Минпросвещения России от
методических советов классных
на всероссийском уровне.
руководителей.
100%
штатных
педагоговпсихологов.
- Более одного учителя из числа
учителей-предметников,
преподающих математику, физику,
информатику, химию, биологию,
прошли обучение по программам,
направленным на формирование у
обучающихся
навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны.
- Наличие отдельного кабинета
педагога-психолога.
- Оказание психолого-педагогической
помощи
целевым
группам
обучающихся
(испытывающим
трудности в обучении; находящимся в
трудной жизненной ситуации; детямсиротам и детям, оставшимся без
попечения родителей; обучающимся с
ОВЗ
и
(или)
инвалидностью;
одаренным детям).
- Недостаточный охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной, самодиагностикой).
- Высокая доля учителей, для которых
по
результатам
диагностики
74
27.08.2021г. № Р-201.
Разработка
системы
административных мер по
организации проведения
диагностических процедур,
обеспечивающих выявление
профессиональных дефицитов
педагогических работников и
последующие действия по их
ликвидации, предупреждению.
Разработка
программы
наставничества, в том числе
реверсивного,
организация
«горизонтального»
обучения
педагогических работников.
- Обеспечение самодиагностики
профессиональных дефицитов в
области обучения, воспитания,
развития
обучающихся
на
основании
рефлексии
профессиональной деятельности,
на
основе
разработанного
инструментария (анкета/чек-лист).
- Обеспечен анализ /самоанализ
профессиональной деятельности
педагогических работников.
- Проведен мониторинг обучения
педагогических
работников
общеобразовательной
организации
по
программам
профессиональных
дефицитов
разработаны ИОМ.
- Высокая доля педагогических
работников, прошедших обучение по
программам
повышения
квалификации по инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном реестре
дополнительных профессиональных
программ
педагогического
образования (за три последних года).
повышения квалификации в сфере
воспитания,
размещенным в Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования за
три последних года.
- Проведен анализ имеющихся
программ
дополнительного
профессионального образования в
сфере воспитания региональных
институтов
развития
образования/институтов
повышения
квалификации,
программ,
размещенных
в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования.
- Обеспечение адресного подхода
со
стороны
администрации,
проведение
информационноразъяснительной
работы
с
педагогами
о
значении
воспитания.
- Разработан план мероприятий по
выявлению
потребности
и
организации курсовой подготовки
педагогов в сфере воспитания.
- Сформирован перспективный
75
план повышение квалификации
педагогических работников в
рамках по программам повышения
квалификации в сфере воспитания,
размещенным в Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования.
Организация
обучения
педагогических работников по
программам
повышения
квалификации в сфере воспитания,
размещенным в Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования.
- Организован административный
контроль
за
организацией
обучения
педагогических
работников
по
программам
повышения квалификации в сфере
воспитания,
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования.
- Включение в индивидуальные
образовательные
маршруты
педагогов плана обучения по
программам
повышения
76
квалификации в сфере воспитания,
размещенным в Федеральном
реестре.
- Обеспечение адресного подхода
со
стороны
руководителя
образовательной
организации,
проведение
информационноразъяснительной
работы
с
членами управленческой команды.
Сформирован
перспективный
план повышение квалификации
членов управленческой команды
по
программам
повышения
квалификации, размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования.
7
8
Школьный климат
19 баллов из 19
Образовательная среда
19 баллов из 21
Наличие
локальных
актов,
регламентирующих
ограничения
использования мобильных телефонов
обучающимися.
Подключение
образовательной
организации к высокоскоростному
интернету.
- Предоставление безопасного доступа
к информационно-коммуникационной
- Недостаток компетенций у
управленческой
команды
в
использовании информационной
системы
в
управлении
образовательной
организацией,
организация
обучения
управленческой
команды
по
использованию информационной
системы
в
управлении
77
Проведены
методические
семинары
и
обучающие
практикумы для педагогов по
работе на платформе Сферум.
Проведены
мастер-классы,
открытые
занятия
с
обучающимися с использованием
платформы Сферум.
Организовано
обучение
сети Интернет.
образовательной организацией.
- Использование возможностей ФГИС - Отсутствие финансирования.
«Моя
школа»
в
организации
оценочной деятельности.
- Включенность в рабочие программы
учебных предметов видов учебной
деятельности
с
использованием
ресурсов ФГИС «Моя школа».
Организовано
обучение
педагогических
работников
по
использованию
возможностей
платформы Сферум в организации
образовательной деятельности.
Внесены
соответствующие
изменения
и
дополнения
по
применению
Сферум
в
VK
Мессенджере в рабочие программы
и/или учебные планы в части
используемых
технологических
решений в образовательном процессе
- Наличие пространства для учебных и
неучебных занятий, творческих дел.
Функционирование
школьного
библиотечного
информационного
центра.
- Реализация модели Школа полного
дня на основе интеграции урочной и
внеурочной
деятельности
обучающихся,
программ
дополнительного образования детей,
78
управленческой
команды
по
использованию информационной
системы
в
управлении
образовательной организацией.
включая пребывание в группах
продленного дня.
Сформированы
коллегиальные
органы управления в соответствии с
ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»,
предусмотренные
Уставом
образовательной
организации.
- Функционирование управляющего
совета образовательной организации.
Результаты проблемно ориентированного анализа:
Оценка актуального состояния внутреннего
потенциала
Магистральные направления и
ключевые условия
сильные стороны
слабые стороны
Знание
- Обучающиеся участвуют в
реализации проектной и/или
исследовательской
деятельности.
- Реализация не менее 2
профилей
и
нескольких
различных
индивидуальных
учебных планов.
-100% учителей используют
программы учебных предметов,
содержание и планируемые
результаты которых не ниже
соответствующих содержания и
планируемых
результатов
79
- Отсутствие
своевременного
обеспечения
учебными пособиями
в полном объеме.
- Не обеспечивается
сетевая
форма
реализации
образовательных
программ.
- Отсутствие системы
формирования
запроса потребностей.
- Недостаточная
Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
риски
возможности
-Положительное
-Отсутствие
решение
вопроса спонсоров.
кадровых ресурсов Нежелание
(недостаточность
выпускников
вузов
количества
узких работать
в
специалистов), в том общеобразовательном
числе через целевое учреждении
по
обучение
с причине
низкой
последующим
оплаты труда.
трудоустройством в - Отсутствие системы
школе.
сетевого
- Активное участие в взаимодействия
на
видеоконференциях муниципальном
и других формах уровне.
федеральных рабочих программ
учебных предметов.
- Обеспеченность учебниками в
полном объеме.
-100% учителей и членов
управленческой команды школы
соблюдают
требования
локального
акта,
регламентирующего формы,
порядок,
периодичность
текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации
обучающихся.
- Реализация и соблюдение
требований локального акта,
регламентирующего
внутреннюю систему оценки
качества
образования
(критический показатель).
- Реализация и соблюдение
требований локального акта,
регламентирующего
формы,
порядок,
периодичность
текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации
обучающихся
(критический
показатель).
- Образовательная организация
не
входит
в
перечень
образовательных организаций с
80
обеспеченность
узкими
специалистами
(психологами,
дефектологами и т.д.)
по оказанию
психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ,
с инвалидностью.
- Отсутствие
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ.
- Отсутствие
своевременного
обеспечения
учебными пособиями
в полном объеме для
реализации АООП.
- Невыполнение
управленческой
командой
общеобразовательной
организации
административной
функции контроля за
наличием ТСО
сетевого
взаимодействия по
проблемам
информирования
мотивации
обучающихся к
получению знаний.
-Увеличение
количества
обучающихся с ОВЗ
и
детей – инвалидов,
охваченных
дополнительным
образованием.
Нежелание
родителей (законных
представителей)
давать
дополнительную
нагрузку своим детям.
признаками
необъективных
результатов.
- Отсутствие выпускников 9
класса, не получивших аттестаты
об
основном
общем
образовании,
в
общей
численности выпускников 9
класса (за предыдущий учебный
год).
- Отсутствие выпускников 11
класса, не получивших аттестаты
о среднем общем образовании, в
общей
численности
выпускников 11 класса (за
предыдущий учебный год).
- Реализация рабочих программ
курсов
внеурочной
деятельности, в том числе курса
Разговоры
о
важном
(критический показатель).
- Участие обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.
- Наличие победителей и
призеров этапов Всероссийской
олимпиады школьников.
- Реализация программы (плана)
мероприятий по обеспечению
доступности
и
качества
образования обучающихся с
81
индивидуального и
коллективного
пользования,
автоматизированных
рабочих мест (при
наличии в
общеобразовательной
организации
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью).
- Недостаточное
количество
педагогических
работников,
прошедших КПК по
вопросам
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций в части
обучения и
воспитания
обучающимися с
ОВЗ, с
инвалидностью.
Недостаток
профессиональных
компетенций
педагогических
Воспитание
ОВЗ, с инвалидностью (или
развития
инклюзивного
образования и т.п.).
- Разработанность локальных
актов (далее ‒ЛА) в части
организации
образования
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью.
- Обеспечение информационной
открытости,
доступности
информации об организации
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью (за
исключением
персональной
информации, в том числе о
состоянии
здоровья
обучающихся).
- Применение электронных
образовательных ресурсов и
дистанционных
образовательных технологий в
образовании обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью (при
наличии обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью).
- Использование
государственных символов при
обучении и воспитании
(критический показатель).
82
работников в части
обучения
и
воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
-Отсутствие
трансляции опыта по
организации
взаимодействия
- Активное участие в
видеоконференциях
и других формах
сетевого
- Недостаточная
система сетевого
взаимодействия по
данной проблеме на
- Реализация рабочей
программы воспитания, в том
числе для обучающихся с ОВЗ
(критический показатель).
- Реализация календарного
плана воспитательной работы
(критический показатель).
- Функционирование Совета
родителей (критический
показатель).
- Наличие советника директора
по воспитанию и
взаимодействию с детскими
общественными объединениями.
- Наличие школьной символики
(флаг школы, гимн школы,
эмблема школы, элементы
школьного костюма и т.п.).
- Реализуются программы по
каждому из направлений
(краеведение и школьный
туризм), причем по одному из
направлений более 1
программы.
- Организация летних
тематических смен в школьном
лагере.
- Функционирование Совета
обучающихся.
- Наличие первичного отделения
83
образовательной
организации и
родителей в процессе
реализации рабочей
программы
воспитания.
взаимодействия по
муниципальном
проблемам
уровне.
организации
взаимодействия
образовательной
организации и
родителей в
процессе реализации
рабочей программы
воспитания.
Здоровье
РДДМ Движение первых.
- Наличие центра детских
инициатив, пространства
ученического самоуправления.
- Участие в реализации проекта
Орлята России.
- Наличие представительств
детских и молодежных
общественных объединений
(Юнармия, Большая перемена и
др.).
- Обучающиеся участвуют в
волонтерском движении.
- Работа школьных военнопатриотических клубов.
- 100% обучающихся начальных
классов обеспечены горячим
питанием.
Наличие
общешкольной
программы
работы
по
противодействию
и
профилактике
вредных
привычек.
Проведение
школьных
просветительских мероприятий
по ЗОЖ, по профилактике
курения табака, употребления
алкоголя
и
наркотических
средств.
84
- Отсутствие единой
программы
здоровьесбережения.
- Отсутствие сетевой
формы
реализации
программы.
Недостаточная
работа
по
привлечению
обучающихся
к
участию
во
Всероссийском
физкультурноспортивном
Поиск
форм
сетевого
взаимодействия
в
целях разработки и
реализации
программы
здоровьесбережения.
- Наличие отдельных программ комплексе «Готов к
здоровьесбережения (в рамках труду и обороне».
предметного блока, у отдельных
преподавателей)
и
их
полноценная реализация.
- Наличие в образовательной
организации
спортивной
инфраструктуры для занятий
физической
культурой
и
спортом, в том числе, доступной
населению (в том числе на
основе
договоров
сетевого
взаимодействия).
Созданный
в
общеобразовательной
организации спортивный клуб
включен
в
Единый
Всероссийский реестр школьных
спортивных клубов.
- Диверсификация деятельности
школьных спортивных клубов
(от 5 до 9 видов спорта в ШСК).
- Наличие дополнительных
образовательных услуг в области
физической культуры и спорта;
более 30 % обучающихся,
постоянно посещающих занятия.
- Участие обучающихся в
спортивных мероприятиях на
региональном и всероссийском
85
Творчество
уровнях.
- Наличие победителей и
призеров
спортивных
соревнований регионального и
всероссийского уровня (в том
числе
во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и Всероссийских
спортивных играх школьников
Президентские
спортивные
игры).
- От 10 до 29% обучающихся,
имеющих знак отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением.
- Более 77% обучающихся,
охваченных дополнительным
образованием в общей
численности обучающихся
(критический показатель).
- Реализация дополнительных
общеобразовательных
программ.
-Сетевая форма реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ (организации
культуры и искусств,
86
-Отсутствие
необходимого
количества
помещений,
необходимых для
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ
технической и
естественнонаучной
направленностей.
- Отсутствие
- Участие в проекте
«Детское
инициативное
бюджетирование» с
целью приобретения
необходимого
оборудования для
школьного музея.
Популяризация
среди
участников
образовательных
отношений данного
- Недостаточная
поддержка
со
стороны
общественности
участия школьников в
проекте
кванториумы, мобильные
кванториумы, ДНК, IT-кубы,
Точки роста, экостанции,
ведущие предприятия региона,
профессиональные
образовательные организации
и образовательные
организации высшего
образования и др.).
- Участие обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах (кроме
Всероссийской олимпиады
школьников), конференциях.
- Функционирование
школьных творческих
объединений (школьный театр,
школьный медиацентр
(телевидение, газета, журнал) и
др.) (критический показатель).
- Функционирование
школьного театра.
- Функционирование
школьного хора.
- Функционирование
школьного медиацентра.
- Более 30 % обучающихся,
являются членами школьных
творческих объединений, от
общего количества
87
победителей и
призеров на
всероссийском
уровне.
-Отсутствие
помещения для
функционирования
Школьного музея.
пути решения
проблемы.
Профориентация
обучающихся в организации.
- Количество мероприятий
школьных творческих
объединений: концерты,
спектакли, выпуски газет,
журналов и т. д. соответствует
требованиям.
- Реализация утвержденного
календарного
плана
профориентационной
деятельности в школе (в
соответствии с календарным
планом
профориентационной
деятельности, разработанным в
субъекте РФ).
Определение
заместителя
директора, ответственного за
реализацию
профориентационной
деятельности.
Наличие
соглашений
с
региональными
предприятиями/организациями,
оказывающими содействие в
реализации
профориентационных
мероприятий.
Наличие
профильных
предпрофессиональных классов
88
Отсутствие
программ
профессиональной
подготовки
по
профессиям рабочих
и
должностям
служащих.
-Организация
сетевого
взаимодействия
с
учебными
заведениями
высшего и среднего
профессионального
образования.
-Недостаточная
заинтересованность
вузов и ссузов в
работе по данному
направлению.
(инженерные,
медицинские,
космические,
IT,
педагогические,
предпринимательские и др.).
- Наличие и использование
дополнительных материалов по
профориентации, в том числе
мультимедийных, в учебных
предметах
общеобразовательного цикла.
- Посещение обучающимися
экскурсий на предприятиях.
- Участие обучающихся в
моделирующих
профессиональных
пробах
(онлайн) и тестированиях.
- Посещение обучающимися
экскурсий в организациях СПО и
ВО.
- Посещение обучающимися
профессиональных проб на
региональных площадках.
- Посещение обучающимися
занятий
по
программам
дополнительного образования, в
том числе кружков, секций и др.,
направленных
на
профориентацию.
- Прохождение обучающимися
профессионального обучения по
89
Учитель. Школьная команда
программам профессиональной
подготовки
по
профессиям
рабочих
и
должностям
служащих.
- Проведение родительских
собраний
на
тему
профессиональной ориентации,
в том числе о кадровых
потребностях
современного
рынка труда.
- Участие обучающихся 6‒11
классов в мероприятиях проекта
«Билет в будущее».
- Участие обучающихся в
чемпионатах
по
профессиональному мастерству.
- В организации используются
единые подходы к штатному
расписанию.
- Предусмотрены меры
материального и
нематериального
стимулирования.
- Развитие системы
наставничества (положение о
наставничестве, дорожная карта
о его реализации, приказы).
- Наличие методических
объединений, методических
90
- Низкая доля
педагогических
работников и
управленческих
кадров, прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации в
сфере воспитания (за
три последних года).
- Недостаточное
обеспечение
- Создать банк
достижений в сфере
воспитания, КПК по
вопросам
воспитания
-Низкая мотивация
педагогических
работников в
прохождении
курсовой подготовке
по вопросам
воспитания в связи с
неучётом данной
деятельности при
аттестации.
советов учителей.
- Наличие методических
объединений, методических
советов классных
руководителей.
- 100% штатных педагоговпсихологов.
- Более одного учителя из числа
учителей-предметников,
преподающих математику,
физику, информатику, химию,
биологию, прошли обучение по
программам, направленным на
формирование у обучающихся
навыков, обеспечивающих
технологический суверенитет
страны.
- Участие педагогов в
конкурсном движении на
всероссийском уровне.
- Наличие среди педагогов
победителей и призеров
конкурсов на всероссийском
уровне.
- Наличие отдельного кабинета
педагога-психолога.
- Оказание психологопедагогической помощи
целевым группам обучающихся
(испытывающим трудности в
91
повышения
квалификации членов
управленческой
команды.
Школьный климат
обучении; находящимся в
трудной жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям,
оставшимся без попечения
родителей;
обучающимся с ОВЗ и (или)
инвалидностью; одаренным
детям).
Высокий охват учителей
диагностикой
профессиональных компетенций
(федеральной, региональной,
самодиагностикой).
- Высокая доля учителей, для
которых по результатам
диагностики профессиональных
дефицитов разработаны ИОМ.
- 100% доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования (за
три последних года).
- Наличие комплексной
психолого-педагогической
92
Образовательная среда
программы по профилактике
негативных проявлений в
школе.
-Наличие локальных актов,
регламентирующих ограничения
использования мобильных
телефонов обучающимися.
- Подключение образовательной
организации к
высокоскоростному интернету.
- Предоставление безопасного
доступа к информационнокоммуникационной сети
Интернет.
- Наличие пространства для
учебных и внеучебных занятий,
творческих дел.
- Функционирование школьного
библиотечного
информационного центра.
- Реализация модели Школа
полного дня на основе
интеграции урочной и
внеурочной деятельности
обучающихся, программ
дополнительного образования
детей, включая пребывание в
группах продленного дня.
- Сформированы коллегиальные
93
- Достаточный
уровень
информирования, но
слабая мотивация
педагогического
коллектива по
использованию
Сферум в VK
Мессенджере
Выстроено сетевое
взаимодействие с
другими ОУ района
по вопросу об
использовании
возможностей
ФГИС «Моя школа»
в образовательном
процессе.
Недостаточное
взаимодействие с ОУ
области по вопросу
об использовании
возможностей ФГИС
«Моя школа» в
образовательном
процессе.
органы управления в
соответствии с Федеральным
законом «Об образовании в
Российской Федерации»,
предусмотренные уставом
образовательной организации.
- Функционирование
управляющего совета
образовательной организации.
- Высокая информированность
педагогов о ФГИС «Моя
школа».
94
4. Основные направления развития организации.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению и ключевому
условию.
4.1.1. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.
Магистральное направление.
Управленческие решения/программы, подпроекты, проекты
Ключевое условие
До 2023 года
В рамках формируемой программы развития
Знание
Образовательная программа
Образовательная программа (актуализация)
Проект «Точка роста»
«Программа повышения качества образования
Проект «Инклюзивное образовательное
на 2024-2029 годы»;
пространство»
«Программа по формированию и оценке
Проект «Мониторинг формирования
функциональной грамотности обучающихся»;
функциональной грамотности обучающихся»
Воспитание
Программа «Воспитание»
Программа «Одаренные дети»; проекты
Программа «Школа - территория здоровья»
«Продвижение: одаренные дети», «Здоровье и
спорт», «Приоритеты воспитания»,
Здоровье
Программа «Школа - территория здоровья»
Проект «Здоровье и спорт»
Творчество
В рамках основной деятельности
Проект «Школа радости и комфорта»
Профориентация
Проект «Педагогический класс»
Проект «Профориентация».
Учитель. Школьная команда
В рамках основной деятельности
Повышение компетентности педагогов по
вопросам использования в образовательном
Реализация ИОМ педагогов
процессе ЦОС.
Школьный климат
В рамках основной деятельности
Комплексная психолого-педагогическая
программа по профилактике негативных
поведенческих проявлений. (сопровождение обр
процесса) программа социального и
личностного развития
подростка и профилактики отклоняющегося
поведения
Образовательная среда
В рамках основной деятельности
Проект «Дополнительное образование»,
Проект использования ФГИС «Моя школа» в
образовательном процессе
Проект использования возможностей
платформы «Сферум» в образовательном
процессе.
96
5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (сохранение уровня).
- Созданы условия для удовлетворения потребности граждан, семьи и социума в качественном обучении и воспитании через развитие
организационных, кадровых ресурсов, модернизацию материально-технической базы, сетевое взаимодействие на основе современной цифровой
инфраструктуры.
- Обеспечено психологическое сопровождение образовательного процесса, безопасное образовательное пространство, доступная среда,
обеспечивающая формирование, сохранение и укрепление здоровья всех участников образовательного процесса, в том числе и обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья, детей – инвалидов. Реализована единая программа здоровьесбережения.
- Повышено качество образовательной деятельности на основе актуализации содержания образовательных программ и внедрения оценки
качества результатов образования, включающей повышение её объективности.
- Усовершенствована система профессионального развития педагогов, включающая расширение их компетенций в области обучения и
воспитания школьников, повышения их активности в получении квалификационной категории, адресную методическую помощь и сопровождение
в рамках наставничества.
- Созданы условия для самоопределения, выявления и реализации индивидуальных возможностей каждого обучающегося:
- усовершенствовано профильное обучение и система внеурочной деятельности через оптимальное чередование её традиционных и
нестандартных форм.
- Расширены возможности сетевого взаимодействия и партнерства для внедрения программ по физическому воспитанию, создания школьного
музея.
-Реализован проект «Приоритеты воспитания», активизирована работа по транслированию опыта взаимодействия школы с родителями.
- Сохранение высокого уровня развития образовательной организации по итогам самодиагностики по 8 направлениям, обозначенным в
проекте «Школа Минпросвещения России», достижение максимального показателя по итогам реализации программы.
- Сохранена стабильность активности и результативности участия обучающихся в воспитательных, внеурочных мероприятиях, в проектной и
учебно-исследовательской деятельности, во всех этапах всероссийской олимпиады школьников, в различных предметных, метапредметных,
художественных, спортивных состязаниях, в том числе и в дистанционном формате.
I.
Механизмы реализации Программы развития.
Наименование блока
Наличие (по факту):
количество и
характеристики
Наименование ресурсов
96
Требуемые
ресурсы
Источники
получения/
приобретения
97
• Нормативное правовое
обеспечение (ЛНА)
• Материально-техническое
обеспечение
Приказы, положения, правила, Достаточный уровень
должностные инструкции
Учебные кабинеты
65/+10 филиал
Цифровая
среда
По
мере
необходимости
образовательная Регистрация и работа ФГИС
«Моя школа», электронный
дневник
Компьютерный класс
4 учебных кабинета, 3
мобильных класса
Учебные мастерские
4 учебных мастерских/+1
филиал
Спортивный зал
3 спортивных зала
1 тренажерный зал
1 танцевальный зал
Столовая
Столовая с обеденным залом
Спортивная площадка
Многофункциональная
спортивная площадка
Кабинеты для специалистов 1 кабинет психолога и 2 Кабинет
(психолог, логопед и др.)
кабинета логопеда
дефектолога
Медицинский кабинет
Медицинский кабинет,
состоящий из осмотровой и
процедурной комнаты
Стоматологический
Оборудованный
кабинет
стоматологический кабинет
Актовый зал
1 актовый зал с акустической
системой распределенного
звучания
Музей
Оборудованный
специальными витринами
кабинет (помещение)
97
98
3. Кадровые ресурсы
Педагогический стаж
до 3 лет – 12 человек;
3-5 лет – 12 человек;
от 5 до 10 лет – 10 человек;
от 10 до 15 лет –14 человек;
от 15 до 20 – 15 человек;
20 и более – 60 человек
Уровень образования
Высшее образование – 65
Средне-специальное
образование - 15
Высшая – 35 чел.
Первая – 23 чел.
100%
100%
Сетевое
взаимодействие Увеличение
«Профильная школа»
участников
«Профильной
школы»
Участие
в
конкурсах
педагогического мастерства
5%
Профориентация
Два Увеличение
выпускника по целевому количества
направлению
выпускников,
поступающих
целевому
направлению.
Квалификационная Категория
Повышение Квалификации
Работа в сетевых сообществах
Обобщение и распространение
передового опыта
4. Финансовые ресурсы
Привлечение
преподавательского
состава
ВУЗов, молодых специалистов,
социальных
партнёров
к
реализации идей программы
развития
Бюджет МАОУ СОШ № 56,
ПФХД, смета расходов ОУ,
спонсорская и
благотворительная помощь.
98
Увеличение
количества
педагоговстажистов,
совершенствование
системы
наставничества
Повышение уровня
образования
по
99
Систематическая работа по
расширению партнерства, по
выявлению дополнительных
финансовых влияний.
99
Систематическая
работа
по
расширению
партнерства, по
Целевые
муниципальные
программы,
платные
услуги, гранты.
7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Задача
Использование
целевых
индикаторов
по
направлениям,
которые
отражают
выполнение
мероприятий программы
Сравнение
фактически
достигнутых показателей
за соответствующий год с
утвержденными на год
значениями
целевых
индикаторов
Удовлетворенность
населения
качеством
предоставляемых школой
услуг
с
помощью
электронных
средств
информации и специально
организованного опроса.
Цифровизация
образовательного
и
управленческого процесса
Описание результата
Количественные показатели
Достижение
значений 100%
целевых
индикаторов.
Отсутствуют замечания со
стороны органов контроля
и
надзора
в
сфере
образования. В школе
действует
эффективная
система
мониторинга
образовательного
и
воспитательного процесса
Увеличение
фактически на 3-5% ежегодно
достигнутых показателей в
сравнении
с
утвержденными целевыми
индикаторами
Удовлетворенность
не менее 85%
участников
образовательных
отношений
качеством
предоставляемых
образовательных услуг
Число
работников, 100%
использующих
дистанционные
технологии,
ИКТ,
инновационные
педагогические технологии
Формирование предметно- Пройдены курсы КПК, 100%
пространственной среды.
повышены компетенции.
101
8. Дорожная карта реализации Программы развития.
Мероприятия
наименование мероприятия
Срок реализации
плановая
фактическая
дата
дата
получения
(дд.мм.гг)
результата
(дд.мм.гг)
Планируемый результат
измеримый
наименование
индикатор
продукта
(показатель)
Разработка дорожной карты
по реализации Программы
развития школы
Подготовка локальных
актов, необходимого
программно-методического
обеспечения.
Ответственный
Должность и ФИО работника ОО,
ответственного за выполнение задачи
Директор
Директор
Подготовительный этап
Проведение
самодиагностики
готовности школы к
реализации проекта «Школа
Минпросвещения России»,
анализ состояния
образовательного процесса,
условий функционирования
учреждения.
Создание рабочей группы,
распределение
обязанностей
Определение стратегии и
тактики развития школы.
Исполнитель
Октябрь
2024г.
Август
2024г.
Октябрь
2024г.
Август
2024г.
Административная
команда
Директор
Август
2024г.
Август
сентябрь
2024г.
Август
сентябрь
2024г.
Административная
команда
Административная
команда
Директор
Административная
команда
Директор
–
–
101
Директор
102
Разработка Программы
развития школы
Октябрь
2024г.
Ноябрь
декабрь
2024г.
Административная
команда
Директор
Директор
Рассмотрение Программы
–
Директор
развития школы на
заседании педагогического
совета, Совета
школы, согласование с
учредителем
Этап реализации
Знание: «Программа повышения качества образования на 2024-2029 годы»; «Программа по формированию и оценке функциональной грамотности
обучающихся»
Организация адресной
11.24
Количество
Индивидуальные Учителя предметники
организационно
планы
слабоуспевающих
методической помощи
подготовки к ЕГЭ
обучающихся,
педагогам в вопросах
по предмету,
написавших
организации
тренировочные и
диагностические
образовательной
диагностические
работы в форме
деятельности обучающихся
работы в формате
ЕГЭ
по подготовке к ЕГЭ
ЕГЭ,
удовлетворительно; аналитические
справки по
количество
результатам
педагогов с
сдачи ЕГЭ
отсутствием
обучающимися
дефицита
компетенций в
вопросах
организации
образовательной
деятельности
обучающихся по
Воспитание: Программа «Одаренные дети»; проекты «Продвижение: одаренные дети», «Приоритеты воспитания»
102
103
Привлечение
родительской
общественности к
воспитательной работе в
школе
12.24
Здоровье: проект «Здоровье и спорт»
Популяризация
12.24
всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса «Готов к труду
и обороне»
Творчество: проект «Школа радости и комфорта»
Сетевая форма реализации
11.24
дополнительных
образовательных программ
(организации культуры и
Искусств)
Охват родителей,
участвующих в
воспитательной
работе школы;
содержание
взаимодействия
между школой и
родителями
План
взаимодействия с
родителями;
фотоотчеты с
мероприятий
Классные
руководители
Количество и
достижения
участников
образовательной
деятельности,
участвующих в
фестивале ГТО
Информационная
страница на
школьном сайте,
посвященная
освещению
вопросов
подготовки и
участия
школьников в
фестивале ГТО
Учителя физической
культуры
Учителя
физической
культуры
Охват партнеров,
участвующих
в
сетевом
взаимодействии со
школой;
содержание
взаимодействия
между школой и
партнерами
Договора
сетевого
взаимодействия,
фотоотчеты с
мероприятий
Педагоги,
реализующие
дополнительные
общеобразовательные
программы
Советник
воспитанию
Профориентация: проект «Профориентация»
103
по
104
Тематические экскурсии и
события с участием
профессиональных
сообществ, бизнеса
11.24
Учитель. Школьная команда:
Организация адресного
10.24
методического
сопровождения
педагогических
работников, нуждающихся
в поддержке,
сопровождении для
преодоления
профессиональных
затруднений и дефицитов
Количество
План экскурсий,
отзывы,
обучающих,
фотоотчеты
посетивших
тематические
экскурсии; перечень
профессий, с
которыми
осуществлялось
знакомство
Классные
руководители ,
педагог организатор
заместители
директора по ВР,
заместитель
директора по
правовому
регулированию
Профессиональная
компетентность
педагогических
работников
Информирование
Педагоги
педагогов о
конкурсном
движении,
предложение
организации
наставничества и
методической
помощи
Школьный климат: Комплексная психолого-педагогическая программа по профилактике негативных поведенческих проявлений.
(сопровождение обр процесса) программа социального и личностного развития подростка и профилактики отклоняющегося поведения
Выделение и
зона 12.24
Удовлетворенность Оснащенная
Педагоги-психологи
Заместитель
оснащение тематических
комфортностью и
обучающихся
директора
зон и пространств для
общения
АХР
общения обучающихся
атмосферой зоны
обучающихся
Образовательная среда: проект «Дополнительное образование»
Формирование ЦОС
12.24
Количество
Авторизованные
(поддержка всех
на цифровых
педагогических
активностей)
ресурсах
104
по
105
образовательной
организации
работников,
использующих
сервисы и
подсистему
«Библиотека ЦОК»
ФГИС «Моя школа»
105
педагогические
работники,
использующие их
для
осуществления
педагогической
деятельности
Министерство просвещения РФ 
Официальный интернет-портал государственных услуг 
Культура.рф 
Управление образования Артемовского муниципального округа 
Официальный информационный портал ЕГЭ 
Федеральный портал "Российское образование" 
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области 
Информационная система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам" 
Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов 
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов 
Официальный сайт Артемовского городского округа 
Официальный сайт Министерства науки и высшего образования Российской Федерации 
официальный сайт ФСГРКиК «РОСРЕЕСТР» 
официальный сайт Федеральной налоговой службы 
Движение первых 
Региональная сетевая методическая служба "Педсовет 66" 
Независимая оценка качества образования 
