Управление образования Артѐмовского муниципального округа
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 56 с углубленным изучением
отдельных предметов»
(МАОУ СОШ № 56)
ИНН 6602003095 КПП 667701001
ул.Свободы, 82, г.Артемовский Свердловской области, 623782
тел. (34363) 57-156, 57-119; e-mail: myschool56@mail.ru

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности
«Мир под микроскопом» (34 часа)

4 класс

Артемовский 2025

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
"МИР ПОД МИКРОСКОПОМ"
Курс внеурочной деятельности «Мир под микроскопом» предназначен для
учащихся 4-х классов и направлен на формирование познавательного
интереса к изучению живой природы. Программа рассчитана на 34 часа (1
час в неделю).
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
"МИР ПОД МИКРОСКОПОМ"
Цель: познакомить учащихся с многообразием микроскопического мира
живой природы, строением и физиологическими особенностями его объектов
путем создания условий для пробуждения в детях интереса к
самостоятельной, познавательной, коммуникативной деятельности, к
познанию, к исследованию, выявить наиболее способных к творчеству
учащихся и развить у них познавательные интересы, интеллектуальные,
творческие и коммуникативные способности.
Задачи программы
Образовательные
 Расширять кругозор, что является необходимым для любого
культурного человека.
 Способствовать популяризации у учащихся биологических знаний.
Развивающие
 Развитие навыков работы с микроскопом, биологическими объектами.
 Развитие навыков общения и коммуникации.
 Развитие творческих способностей ребенка.
 Формирование приемов, умений и навыков по организации поисковой
и исследовательской деятельности, самостоятельной познавательной
деятельности, проведения опытов.
Воспитательные
 Воспитывать интерес к миру живых существ.
 Воспитывать ответственное отношение к порученному делу.
МЕСТО КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ "МИР ПОД
МИКРОСКОПОМ" В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ
Программа рассчитана на 1 год, 34 часа, занятия проводятся 1 раз в неделю
по 40 минут. Программа реализует межпредметные связи с технологией,

изобразительным искусством, информатикой, математикой, окружающим
миром.
ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ "МИР ПОД МИКРОСКОПОМ"
Формы и методы, технологии обучения
 Словесно-иллюстративные методы: рассказ, беседа, викторины.
Дискуссия, работа с биологической литературой.
 Репродуктивные методы – воспроизведение полученных знаний во
время выступлений.
 Частично-поисковые методы – при систематизации коллекционного
материала, экскурсии на природу.
 Исследовательские методы- при работе с микроскопом.
Формы организации деятельности учащихся на занятиях
– групповая
– индивидуальная
Формы, способы, средства проверки и оценки результатов обучения
– проверка зарисовок (по завершении изучения каждого раздела –
рубежная, в конце года – годовая);
– викторины (опознание изученных объектов по фотографиям и
описание их характерных особенностей);
– написание исследовательской работы

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ "МИР
ПОД МИКРОСКОПОМ"
1. Что такое микроскоп? (3 ч)
2. Живая природа (9 ч)
3. Растения, овощи и фрукты (7 ч)
4. Мир насекомых (2 ч)
5. Вода - это жизнь! (2 ч)
6. Почему животным тепло? (2 ч)
7. Мир ткани (2 ч)
8. Путешествие в бумажную страну (2 ч)
9. Свойства соли и сахара (2 ч)
10. Волшебный песок (2 ч)
11. Подведение итогов работы (1 ч)

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ УУД
 учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и
способам решения новой задачи
 способность к самооценке на основе критериев успешности
внеучебной деятельности
 чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с
природными объектами
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Познавательные УУД
 осуществлять поиск необходимой информации для выполнения
внеучебных заданий с использованием учебной литературы и в
открытоминформационном пространстве, энциклопедий,
справочников;
 строить сообщения, проекты в устной и письменной форме;
 устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге
явлений;
 строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте,
его строении, свойствах и связях;
Регулятивные УУД
 планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации;
 учитывать установленные правила в планировании и контроле
способа решения;
 осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
 оценивать правильность выполнения действия;
 в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
 проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
Коммуникативные УУД
 адекватно использовать коммуникативные средства для решения
различных коммуникативных задач, строить монологическое
сообщение,владеть диалогической формой коммуникации;
 допускать возможность существования у людей различных точек
зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и
ориентироватьсяна позицию партнера в общении и взаимодействии;
 формулировать собственное мнение и позицию;




задавать вопросы;
использовать речь для регуляции своего действия;

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
 овладеют навыками исследовательской работы;
 получат возможность расширить, систематизировать и углубить
исходные представления о природных объектах;
 овладеют основами практико-ориентированных знаний о природе;
 приобретут целостный взгляд на мир;
 познакомятся с некоторыми методами изучения природы;
 начнут осваивать умения проводить наблюдения в природе, ставить
опыты;
 получат возможность приобрести базовые умения работы с ИКТ
средствами;
 научатся создавать сообщения и мини- проекты, готовить и
проводить небольшие презентации

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/
п

Наименование разделов и
тем программы

Количество
часов

Основное содержание

1

Вводное занятие. Теоретические сведения: Изобретение
оптических приборов. Галилео Галилей и его первый
микроскоп. Изобретение микроскопа и открытие
микроскопического мира Робертом Гуком и Антони Ван
Левенгуком. Вклад Роберта Броуна и Рудольфа Вирхова в
изучение клетки. Цитология – наука о клетке.

1

Познакомить детей с цифровым микроскопом, лупой, научить
готовить препараты для микроскопа. Дать понятие о правилах
работы с микроскопом.

3

Строение микроскопа, где его
применяют.

1

Формировать опыт выполнения правил техники безопасности
при проведении опытов и экспериментов. Рассматривание под
микроскопом готовых объектов исследования.

4

Живая природа.
“Микроорганизмы”

1

Живая и неживая природа. Дать детям понятие о живой и
неживой природе, и что природа – это наш общий дом.

5

Кто такие микроорганизмы?

1

Познакомить детей с понятием микроорганизмы и какие они
бывают.

6

Хочу все знать о микробах!

1

Формирование простейших представлений о микроорганизмах,
об их свойствах.

1

“Что такое микроскоп”

2

Прибор, открывающий
невидимое.

7

Нам микробы не страшны!

1

Сформировать представления детей о микробах и их вреде и
пользе на здоровье человека, рассматривание микробов на
поверхности грязных рук.

8

Микробы на поверхности
зубной эмали.

1

Сформировать представления детей о микробах и их вреде и
пользе на здоровье человека, рассматривание микробов на

поверхности зубной эмали.
9

Бактерии. Полезные и
вредные.

1

Дать понятие о полезных и вредных бактериях, продолжать
формировать представления о здоровом образе жизни.

10

Плесень под микроскопом.

2

Дать детям простейшие представления об микроорганизмах,
выращивание плесени, польза и вред плесени.

11

Что такое дрожжи?

1

Дать детям простейшие представления о дрожжах.

12

Растения, овощи и фрукты.
Клетка и микроскоп.

2

Формировать у детей представления о микроорганизмах –
клетках, показать клеточное строение, опыт: кожица лука под
микроскопом.

2

Продолжать формировать у детей представления о
микроорганизмах – клетках, показать клеточное строение,опыт:
срез листа фикуса под микроскопом.

13

Зеленые друзья в комнате.

14

Овощи всем нужны!

2

Продолжать формировать у детей представления о
микроорганизмах – клетках, показать клеточное строение,
опыт: срез помидора и огурца под микроскопом, польза
употребления овощей.

15

Кладовая витаминов.

1

Опыт: срез яблока под микроскопом, рассказать о витаминах,
какие бывают, польза употребления фруктов.

16

Мир насекомых.

2

Рассматривание под микроскопом готовых образцов. Крыло и
лапка пчелы и другие.

17

Вода - это жизнь!

1

Расширить знания детей о свойствах воды, обратить внимание
на то, что вода таит в себе много неизвестного. Рассмотреть
под микроскопом воду из лужи и очищенную.

18

Вода волшебница!

1

Развитие творческой познавательно – исследовательской
активности детей в процессе экспериментирования.

19

Почему животным тепло?

2

Расширить знания детей о строении животного (кошки).
Рассмотреть под микроскопом шерсть животного.

20

Мир ткани.

2

Знакомство со свойствами ткани. Ткань состоит из множества
ниток, бывает разных видов - тонкая и более плотная, тонет в
воде, намокает. Использование различных тканей.

21

Путешествие в бумажную
страну – в страну загадок и
чудес.

2

Свойства бумаги: легко мнется, теряет первоначальную форму,
быстро намокает, горит, использование в жизни человека.

2

Познакомить детей с веществами (соль, сахар)и их свойствами.
Опытно-экспериментальным путем выявить сходство и
различие этих веществ. Учить детей пользоваться лупой
(увеличительным стеклом).

22

Свойства соли и сахара.

23

Волшебный песок.

2

Выдeлить cвoйcтвa пecкa: cыпyчecть, pыхлocть, из мoкpoгo
мoжнo лeпить; Рассмотреть под микроскопом частички песка,
пoзнaкoмить co cпocoбoм изгoтoвлeния pиcyнкa из пecкa.

24

Итоговое занятие

1

Подведение итогов курса. Интерактивная игра "Удивительный
мир"

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

34