Окружающий природный мир

Приложение
к адаптированной основной образовательной программе
для обучающихся
с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)

(приказ от 30.08.2024г. № 81-од)

Управление образования Артемовского городского округа
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Артемовского городского округа «Средняя общеобразовательная школа № 56
с углубленным изучением отдельных предметов» (МАОУ СОШ № 56)

АДАПТИРОВАННАЯ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Окружающий природный мир»
для обучающихся 5– 9 классов
вариант 2.

Артемовский, 2024 год

Рабочая программа ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в
федеральной рабочей программе воспитания и в рабочей программе воспитания
МАОУ СОШ № 56.
1. Пояснительная записка
Важным аспектом обучения обучающихся с умеренной, тяжелой, глубокой
умственной отсталостью и с ТМНР является расширение представлений об
окружающем природном мире. Подобранный программный материал по предмету
«Окружающий природный мир» рассчитан на формирование у обучающихся
представлений о природе, ее многообразии, о взаимосвязи живой, неживой
природы и человека.
Цель обучения: формирование представлений о живой и неживой природе,
о взаимодействии человека с природой, бережного отношения к природе.
Основными
задачами
программы
являются:
формирование
представлений об объектах и явлениях неживой природы, формирование
временных представлений, формирование представлений о растительном и
животном мире. Программа представлена следующими разделами: «Растительный
мир», «Животный мир», «Временные представления», «Объекты неживой
природы».
В процессе формирования представлений о неживой природе ребенок
получает знания о явлениях природы (снег, дождь, туман), о цикличности в
природе - сезонных изменениях (лето, осень, весна, зима), суточных изменениях
(утро, день, вечер, ночь), учится устанавливать общие закономерности природных
явлений. Ребенок знакомится с разнообразием растительного и животного мира,
получает представления о среде обитания животных и растений, учится выделять
характерные признаки, объединять в группы по этим признакам, устанавливать
связи между ними. Внимание обучающегося обращается на связь живой и неживой
природы: растения и животные приспосабливаются к изменяющимся условиям
среды, ветер переносит семена растений. Наблюдая за трудом взрослых по уходу
за домашними животными и растениями, ребенок учится выполнять доступные
действия: посадка, полив, уход за растениями, кормление аквариумных рыбок,
животных. Особое внимание уделяется воспитанию любви к природе, бережному и
гуманному отношению к ней.
2. Общая характеристика учебного предмета
Учебный курс «Окружающий природный мир» занимает особое место среди
учебных предметов начальной школы. Образно говоря, это то, что «всегда с
тобой», поскольку познание детьми окружающего мира не ограничивается
рамками урока. Оно продолжается постоянно в школе. Сам учебный курс является
своего рода системообразующим стержнем этого процесса.
3. Описание места учебного предмета в учебном плане
В соответствии с Учебным планом МАОУ СОШ № 56 обучение по предмету

«Окружающий природный мир» входит в обязательную часть образования и
реализуется в два этапа, с 1 по 4 класс и с 5-9 класс 2 часа в неделю:

Предметная
область

Количество часов
2 этап
5
6

Этап обучения
Класс
Учебный предмет
Обязательная часть
Окружающий Окружающий природный 2
природный мир мир
Учебные недели
Всего часов в год

34
68

4. Личностные и предметные результаты освоения учебного предмета
В соответствии с требованиями ФГОС, ФАООП УО (вариант 2)
результативность обучения каждого обучающегося оценивается с учетом
особенностей его психофизического развития и особых образовательных
потребностей. В связи с этим требования к результатам освоения образовательных
программ представляют собой описание возможных результатов образования
данной категории обучающихся.
Личностные результаты освоения АООП:
1) основы персональной идентичности, осознание своей принадлежности к
определенному полу, осознание себя как «Я»;
2) социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной
деятельности;
формирование социально ориентированного взгляда на окружающий мир в его
органичном единстве и разнообразии природной и социальной частей;
3) формирование уважительного отношения к окружающим;
4)
овладение начальными навыками адаптации в динамично
изменяющемся и развивающемся мире;
5) освоение доступных социальных ролей (обучающегося, сына (дочери),
пассажира, покупателя), развитие мотивов учебной деятельности и формирование
личностного смысла учения;
6)
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои
поступки на основе представлений о нравственных нормах, общепринятых
правилах;
7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
9)
развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить
выходы из спорных ситуаций;
10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни,
наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к
материальным и духовным ценностям.

Предметные результаты освоения АООП:
1) Представления о явлениях и объектах неживой природы, смене времен
года и соответствующих сезонных изменениях в природе, умение адаптироваться к
конкретным природным и климатическим условиям:
- интерес к объектам и явлениям неживой природы;
- представления об объектах неживой природы (вода, воздух, земля, огонь,
лес, луг, река, водоемы, формы земной поверхности, полезные ископаемые);
- представления о временах года, характерных признаках времен года,
погодных изменениях, их влиянии на жизнь человека;
- умение учитывать изменения в окружающей среде для выполнения правил
жизнедеятельности, охраны здоровья;
2) Представления о животном и растительном мире, их значении в жизни
человека: интерес к объектам живой природы;
- представления о животном и растительном мире (растения, животные, их
виды, понятия «полезные» - «вредные», «дикие» - «домашние»);
- опыт заботливого и бережного отношения к растениям и животным, ухода
за ними;
- умение соблюдать правила безопасного поведения в природе (в лесу, у
реки).
3) Элементарные представления о течении времени:
- умение различать части суток, дни недели, месяцы, их соотнесение со
временем года;
- представления о течении времени: смена событий дня, смена частей суток,
дней недели, месяцев в году.
5.
Содержание учебного предмета «Окружающий природный мир»
Содержание учебного предмета «Окружающий природный мир»
представлено следующими разделами: «Растительный мир», «Животный мир»,
«Объекты природы», «Временные представлению».
Раздел 1 «Растительный мир»
Узнавание (различение) растений (дерево, куст, трава). Узнавание
(различение) частей растений (корень, ствол, стебель, ветка, лист, цветок).
Знание значения частей растения. Знание значения растений в природе и
жизни человека. Узнавание (различение) деревьев (береза, дуб, клен, ель, осина,
сосна, ива, каштан). Знание строения дерева (ствол, корень, ветки, листья).
Узнавание (различение) плодовых деревьев (вишня, яблоня, груша, слива).
Узнавание (различение) лиственных и хвойных деревьев. Знание значения деревьев
в природе и жизни человека. Узнавание (различение) кустарников (орешник,
шиповник, крыжовник, смородина, бузина, боярышник). Знание особенностей
внешнего строения кустарника.
Узнавание (различение) лесных и садовых кустарников. Знание значения

кустарников в природе и жизни человека. Узнавание (различение) фруктов
(яблоко, банан, лимон, апельсин, груша, мандарин, персик, абрикос, киви) по
внешнему виду (вкусу, запаху). Различение съедобных и несъедобных частей
фрукта. Знание значения фруктов в жизни человека. Знание способов переработки
фруктов. Узнавание (различение) овощей (лук, картофель, морковь, свекла, репа,
редис, тыква, кабачок, перец) по внешнему виду (вкусу, запаху). Различение
съедобных и несъедобных частей овоща. Знание значения овощей в жизни
человека. Знание способов переработки овощей. Узнавание (различение) ягод
(смородина, клубника, малина, крыжовник, земляника, черника, ежевика,
голубика, брусника, клюква) по внешнему виду (вкусу, запаху). Различение лесных
и садовых ягод. Знание значения ягод в жизни человека. Знание способов
переработки ягод. Узнавание (различение) грибов (белый гриб, мухомор,
подберезовик, лисичка, подосиновик, опенок, поганка, вешенка, шампиньон) по
внешнему виду. Знание строения гриба (ножка, шляпка). Различение съедобных и
несъедобных грибов. Знание значения грибов в природе и жизни человека. Знание
способов переработки грибов. Узнавание или различение садовых цветочнодекоративных растений (астра, гладиолус, георгин, тюльпан, нарцисс, роза, лилия,
пион, гвоздика).
Узнавание (различение) дикорастущих цветочно-декоративных растений
(ромашка, фиалка, колокольчик, лютик, василек, подснежник, ландыш); знание
строения цветов (корень, стебель, листья, цветок). Соотнесение цветения цветочнодекоративных растений со временем года. Знание значения цветочнодекоративных растений в природе и жизни человека. Узнавание травянистых
растений. Узнавание (различение) культурных и дикорастущих травянистых
растений (петрушка, укроп, базилик, кориандр, мята, одуванчик, подорожник,
крапива). Знание значения трав в жизни человека. Узнавание (различение)
лекарственных растений (зверобой, ромашка, календула). Знание значения
лекарственных растений в жизни человека. Узнавание (различение) комнатных
растений (герань, кактус, фиалка, фикус). Знание строения растения. Знание
особенностей ухода за комнатными растениями. Знание значения комнатных
растений в жизни человека. Узнавание (различение) зерновых культур (пшеница,
просо, ячмень, рожь, кукуруза, горох, фасоль, бобы) по внешнему виду. Знание
значения зерновых культур в жизни человека. Узнавание (различение) растений
природных зон холодного пояса (мох, карликовая береза). Знание особенностей
растений природных зон холодного пояса. Узнавание (различение) растений
природных зон жаркого пояса (кактус, верблюжья колючка, пальма, лиана,
бамбук). Знание особенностей растений природных зон жаркого пояса
Раздел 2 «Животный мир»
Знание строения домашнего (дикого) животного (голова, туловище, шерсть,
лапы, хвост, ноги, копыта, рога, грива, пятачок, вымя, уши). Знание основных

признаков животного. Установление связи строения тела животного с его образом
жизни. Узнавание (различение) домашних животных (корова, свинья, лошадь, коза,
овца (баран), кот, собака). Знание питания домашних животных. Знание способов
передвижения домашних животных.
Объединение животных в группу «домашние животные». Знание значения
домашних животных в жизни человека. Уход за домашними животными.
Узнавание (различение) детенышей домашних животных (теленок, поросенок,
жеребенок, козленок, ягненок, котенок, щенок). Узнавание (различение) диких
животных (лиса, заяц, волк, медведь, лось, белка, еж, кабан, тигр). Знание питания
диких животных. Знание способов передвижения диких животных. Объединение
диких животных в группу «дикие животные». Знание значения диких животных в
жизни человека. Узнавание (различение) детенышей диких животных (волчонок,
лисенок, медвежонок, зайчонок, бельчонок, ежонок).
Узнавание (различение) животных, обитающих в природных зонах
холодного пояса (белый медведь, пингвин, олень, песец, тюлень, морж).
Установление связи строения животного с его местом обитания. Знание питания
животных. Знание способов передвижения животных. Узнавание (различение)
животных, обитающих в природных зонах жаркого пояса (верблюд, лев, слон,
жираф, зебра, черепаха, носорог, обезьяна, бегемот, крокодил).
Установление связи строения животного с его местом обитания. Знание
питания животных. Знание способов передвижения животных. Знание строения
птицы. Установление связи строения тела птицы с ее образом жизни. Знание
питания птиц. Узнавание (различение) домашних птиц (курица (петух), утка, гусь,
индюк). Знание особенностей внешнего вида птиц. Знание питания птиц.
Объединение домашних птиц в группу «домашние птицы». Знание значения
домашних птиц в жизни человека.
Узнавание (различение) детенышей домашних птиц (цыпленок, утенок,
гусенок, индюшонок). Узнавание (различение) зимующих птиц (голубь, ворона,
воробей, дятел, синица, снегирь, сова). Узнавание (различение) перелетных птиц
(аист, ласточка, дикая утка, дикий гусь, грач, журавль). Знание питания птиц.
Объединение перелетных птиц в группу «перелетные птицы». Объединение
зимующих птиц в группу «зимующие птицы». Знание значения птиц в жизни
человека, в природе.
Узнавание (различение) водоплавающих птиц (лебедь, утка, гусь, пеликан).
Знание значения птиц в жизни человека, в природе. Знание строения рыбы (голова,
туловище, хвост, плавники, жабры).
Установление связи строения тела рыбы с ее образом жизни. Знание питания
рыб. Узнавание (различение) речных рыб (сом, окунь, щука). Знание значения
речных рыб в жизни человека, в природе. Знание строения насекомого.
Установление связи строения тела насекомого с его образом жизни. Знание

питания насекомых.
Узнавание (различение) речных насекомых (жук, бабочка, стрекоза, муравей,
кузнечик, муха, комар, пчела, таракан). Знание способов передвижения
насекомых. Знание значения насекомых в жизни человека, в природе. Узнавание
(различение) морских обитателей (кит, дельфин, морская звезда, медуза, морской
конек, осьминог, креветка). Знание строения морских обитателей. Установление
связи строения тела морского обитателя с его образом жизни. Знание питания
морских обитателей. Знание значения морских обитателей в жизни человека, в
природе. Узнавание (различение) животных, живущих в квартире (кошка, собака,
декоративные птицы, аквариумные рыбки, черепахи, хомяки). Знание особенностей
ухода (питание, содержание).
Раздел 3 «Объекты природы»
Узнавание Солнца. Знание значения солнца в жизни человека и в природе.
Узнавание Луны. Знание значения луны в жизни человека и в природе. Узнавание
(различение) небесных тел (планета, звезда). Знание знаменитых космонавтов.
Узнавание изображения Земли из космоса. Узнавание глобуса - модели Земли.
Знание свойств воздуха. Знание значения воздуха в природе и жизни человека.
Различение земли, неба. Определение месторасположения земли и неба.
Определение месторасположения объектовна земле и небе.
Узнавание (различение) форм земной поверхности. Знание значения горы
(оврага, равнины) в природе и жизни человека. Изображение земной поверхности
на карте. Узнавание (различение) суши (водоема). Узнавание леса. Знание значения
леса в природе и жизни человека. Различение растений (животных) леса.
Соблюдение правил поведения в лесу. Узнавание луга. Узнавание луговых цветов.
Знание значения луга в природе и жизни человека. Узнавание некоторых полезных
ископаемых (например, уголь, гранит, известняк, песок, глина), знание способов их
добычи и значения в жизни человека. Узнавание воды. Знание свойств воды.
Знание значения воды в природе и жизни человека. Узнавание реки. Знание
значения реки (ручья) в природе и жизни человека. Соблюдение правил поведения
на реке. Узнавание водоема. Знание значения водоемов в природе и жизни
человека. Соблюдение правил поведения на озере (пруду). Узнавание огня. Знание
свойств огня (полезные свойства, отрицательное). Знание значения огня в жизни
человека. Соблюдение правил обращения с огнем.
Раздел 4 «Временные представления»
Узнавание (различение) частей суток (утро, день, вечер, ночь).
Представление о сутках как о последовательности (утро, день, вечер, ночь).
Соотнесение частей суток с видами деятельности. Определение частей суток по
расположению солнца. Узнавание (различение) дней недели. Представление о
неделе как о последовательности 7 дней. Различение выходных и рабочих дней.
Соотнесение дней недели с определенными видами деятельности. Узнавание

(различение) месяцев. Представление о годе как о последовательности 12 месяцев.
Соотнесение месяцев со временами года. Узнавание (различение) календарей
(настенный, настольный). Ориентация в календаре (определение года, текущего
месяца, дней недели, предстоящей даты). Узнавание (различение) времен года
(весна, лето, осень, зима) по характерным признакам. Представление о годе как о
последовательности сезонов. Знание изменений, происходящих в жизни человека в
разное время года. Знание изменений, происходящих в жизни животных в разное
время года. Знание изменений, происходящих в жизни растений в разное время
года. Узнавание (различение) явлений природы (дождь, снегопад, листопад, гроза,
радуга, туман, гром, ветер). Соотнесение явлений природы с временем года.
Рассказ о погоде текущего дня.
Тематическое планирование5 класс (68 часов)
№
Наименование
п/п разделов программы
1.

Объекты природы
1

Виды деятельности

Кол-во
часов
Всего

Растительный мир

правил обращения с огнем. Отгадывание загадок.
Составление рассказа посюжетным картинкам.
Составление рассказа о видах деятельности. Показ
объектов на рисунке. Составлениерассказа по рисунку.
Зарисовка
Узнавание (различение) растений (дерево, куст, трава). 20
Узнавание (различение) частей растений (корень, ствол,
стебель, ветка, лист, цветок). Знание значения частей
растения. Знание значения растений в природе ижизни
человека. Узнавание (различение) деревьев (береза, дуб,
клен, ель, осина, сосна, ива, каштан). Знание
строения дерева (ствол, корень, ветки, листья).
Узнавание (различение) плодовых деревьев (вишня,
яблоня, груша, слива). Узнавание (различение)
лиственных и хвойных деревьев. Знание значения
деревьев в природе и жизни человека. Узнавание
(различение) кустарников (орешник, шиповник,
крыжовник, смородина, бузина, боярышник). Знание
особенностей внешнего строения кустарника. Узнавание
(различение) лесных и садовых кустарников. Знание
значения кустарников в природе ижизни человека.
Узнавание (различение) фруктов (яблоко, банан, лимон,
апельсин, груша, мандарин, персик, абрикос, киви) по
внешнему виду (вкусу, запаху). Различение съедобных и
несъедобных частей фрукта. Знание значения фруктов в
жизни человека. Знание способов переработки фруктов.
Узнавание (различение) овощей (лук, картофель,
морковь, свекла, репа, редис, тыква, кабачок, перец) по
внешнему виду (вкусу, запаху). Различение съедобных и
несъедобных частей овоща. Знание значения овощей в
жизни человека. Знание способов переработки овощей.
Узнавание (различение) ягод (смородина, клубника,
малина, крыжовник, земляника, черника, ежевика,
голубика, брусника, клюква) по внешнему виду (вкусу,
запаху). Различение лесных и садовых ягод. Знание
значения ягод в жизни человека. Знание способов
переработки ягод. Узнавание (различение) грибов (белый
гриб, мухомор, подберезовик, лисичка, подосиновик,
опенок, поганка, вешенка, шампиньон)по внешнему
виду. Знание строения гриба (ножка, шляпка).
Различение съедобных и несъедобных грибов.Знание
значения грибов в природе и жизни человека. Знание
способов переработки грибов. Узнавание или различение
садовых цветочно-декоративных растений (астра,
гладиолус, георгин, тюльпан, нарцисс, роза, лилия, пион,
гвоздика). Узнавание (различение) дикорастущих
цветочно-декоративных растений(ромашка, фиалка,

Животный мир

колокольчик, лютик, василек,подснежник, ландыш);
знание строения цветов (корень,стебель, листья, цветок).
Соотнесение цветения цветочно-декоративных растений
со временем года. Знание значения цветочнодекоративных растений в природе и жизни человека.
Узнавание травянистых растений. Узнавание
(различение) культурных идикорастущих травянистых
растений (петрушка, укроп, базилик, кориандр, мята,
одуванчик, подорожник, крапива). Знание значения трав
в жизни человека. Узнавание (различение)
лекарственных растений (зверобой, ромашка, календула).
Знание значения лекарственных растений в жизни
человека.Узнавание (различение) комнатных растений
(герань, кактус, фиалка, фикус). Знание строения
растения. Знание особенностей ухода за комнатными
растениями. Знание значения комнатных растений в
жизни человека. Узнавание (различение) зерновых
культур (пшеница, просо, ячмень, рожь, кукуруза, горох,
фасоль, бобы) по внешнему виду. Знание значения
зерновых культур в жизни человека. Узнавание
(различение) растений природных зон холодного пояса
(мох, карликовая береза). Знание особенностей растений
природных зон холодного пояса. Узнавание (различение)
растений природных зон жаркого пояса (кактус,
верблюжья колючка, пальма, лиана, бамбук). Знание
особенностей растений природных зон жаркого пояса.
Знание строения домашнего (дикого) животного(голова, 20
туловище, шерсть, лапы, хвост, ноги, копыта, рога, грива,
пятачок, вымя, уши). Знание основных признаков
животного. Установление связи строения тела животного
с его образом жизни. Узнавание (различение) домашних
животных (корова, свинья, лошадь, коза, овца (баран),
кот, собака). Знание питания домашних животных.
Знание способов передвижения домашних животных.
Объединениеживотных в группу "домашние животные".
Знание значения домашних животных в жизни человека.
Уход за домашними животными. Узнавание (различение)
детенышей домашних животных (теленок, поросенок,
жеребенок, козленок, ягненок, котенок, щенок).
Узнавание (различение) диких животных (лиса, заяц,
волк, медведь, лось, белка, еж, кабан, тигр). Знание
питания диких животных. Знание способов
передвижения диких животных. Объединение диких
животных в группу «дикие животные». Знание значения
диких животных в жизни человека. Узнавание
(различение) детенышей диких животных(волчонок,
лисенок, медвежонок, зайчонок, бельчонок, ежонок).

Узнавание (различение) животных, обитающих в
природных зонах холодного пояса (белый медведь,
пингвин, олень, песец, тюлень, морж). Установление
связи строения животного с его местом обитания. Знание
питания животных. Знание способов передвижения
животных. Узнавание (различение)животных,
обитающих в природных зонах жаркого пояса (верблюд,
лев, слон, жираф, зебра, черепаха, носорог, обезьяна,
бегемот, крокодил). Установление связи строения
животного с его местом обитания. Знание питания
животных. Знание способов передвижения животных.
Знание строения птицы. Установление связи строения
тела птицы с ее образом жизни. Знание питания птиц.
Узнавание (различение) домашних птиц (курица
(петух), утка, гусь, индюк). Знание особенностей
внешнего вида птиц. Знание питания птиц.
Объединение домашних птиц в группу «домашние
птицы». Знание значения домашних птиц в жизни
человека. Установление связи строения животного с его
местом обитания. Знание питания животных. Знание
способов передвижения животных. Знание строения
птицы. Установление связи строения тела птицы с ее
образом жизни. Знание питания птиц. Узнавание
(различение) домашних птиц (курица(петух), утка, гусь,
индюк). Знание особенностей внешнего вида птиц.
Знание питания птиц. Объединение домашних птиц в
группу "домашние птицы". Знание значения домашних
птиц в жизни человека. Узнавание (различение)
детенышей домашних птиц (цыпленок, утенок, гусенок,
индюшонок). Узнавание (различение) зимующих птиц
(голубь, ворона, воробей, дятел, синица, снегирь, сова).
Узнавание (различение) перелетных птиц (аист, ласточка,
дикая утка, дикий гусь, грач, журавль). Знание питания
птиц. Объединение перелетных птиц в группу
«перелетные птицы». Объединение зимующих птиц в
группу "зимующие птицы". Знание значения птиц в
жизни человека, в природе. Узнавание (различение)
водоплавающих птиц (лебедь, утка, гусь, пеликан).
Знание значения птиц в жизни человека, в природе.
Знание строения рыбы (голова, туловище, хвост,
плавники, жабры). Установление связи строениятела
рыбы с ее образом жизни. Знание питания рыб.
Узнавание (различение) речных рыб (сом, окунь, щука).
Знание значения речных рыб в жизни человека,в
природе. Знание строения насекомого. Установление
связи строения тела насекомого с его образом жизни.
Знание питания насекомых. Узнавание (различение)

Временные
представления

Резервные уроки
Всего часов:

речных насекомых (жук, бабочка, стрекоза, муравей,
кузнечик, муха, комар, пчела, таракан). Знаниеспособов
передвижения насекомых. Знание значениянасекомых в
жизни человека, в природе. Узнавание (различение)
морских обитателей (кит, дельфин,морская звезда,
медуза, морской конек, осьминог,креветка). Знание
строения морских обитателей.Установление связи
строения тела морского обитателяс его образом жизни.
Знание питания морских обитателей. Знание значения
морских обитателей в жизни человека, в природе.
Узнавание (различение) животных, живущих в квартире
(кошка, собака, декоративные птицы, аквариумные
рыбки, черепахи,хомяки). Знание особенностей ухода
(питание, содержание)
Узнавание (различение) частей суток (утро, день вечер, 19
ночь). Представление о сутках как о последовательности
(утро, день, вечер, ночь). Соотнесение частей суток с
видами деятельности. Определение частей суток по
расположению солнца.Узнавание (различение) дней
недели. Представление о неделе как о
последовательности 7 дней. Различение выходных и
рабочих дней. Соотнесение дней недели с
определенными видами деятельности. Узнавание
(различение) месяцев. Представление о годе как о
последовательности 12 месяцев. Соотнесение месяцев со
временами года. Узнавание (различение) календарей
(настенный, настольный). Ориентация в календаре
(определение года, текущего месяца, дней недели,
предстоящей даты). Узнавание (различение) времен года
(весна, лето, осень, зима) по характерным признакам.
Представление о годе как о последовательности сезонов.
Знание изменений,происходящих в жизни человека в
разное время года. Знание изменений, происходящих в
жизни животных в разное время года. Знание изменений,
происходящих в жизни растений в разное время года.
Узнавание (различение) явлений природы (дождь,
снегопад, листопад, гроза, радуга, туман, гром, ветер).
Соотнесение явлений природы со временем года.
Рассказ о погоде текущего дня.
Повторение, закрепление пройденного материала
5
68

Поурочное планирование5 класс (68 часов)
№ п/п

Тема урока

Кол-во
часов
Всего

1.
2.
3.
4.
5.
6.

7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.

Предметы и явления неживой и живой природы.
1
Узнавание (различение) небесных тел (планета, звезда).
1
Узнавание Солнца. Знание значения солнца в жизни человека и в 1
природе.
Исследование космоса. Спутники. Космические корабли.
1
Знание знаменитых космонавтов. Полеты в космос.
1
Узнавание (различение) частей суток (утро, день, вечер, ночь). 1
Представление о сутках как о последовательности (утро, день, вечер,
ночь). Смена дня и ночи.
Смена времен года. Сезонные изменения в природе.
1
Сезонные изменения в природе. Викторина
1
Планета Земля. Оболочки Земли.
1
Воздух. Воздух и его охрана. Значение воздуха для жизни на Земле.
1
Знание свойств воздуха
1
Давление и движение воздуха.
1
Температура воздуха. Термометр.
1
Движение воздуха в природе. Ветер.
1
Состав воздуха. Кислород, его значение и применение.
1
Значение воздуха для жизни на Земле и его охрана.
1
Равнины, холмы, овраги.
1
Горы
1
Почва – верхний слой земли. Состав почвы.
1
Полезные ископаемые. Виды, значение, способы добычи.
1
Горючие полезные ископаемые. Торф.
1
Каменный уголь. Свойства.
1
Добыча и использование каменного угля.
1
Нефть: внешний вид и свойства.
1
Добыча и использование нефти.
1
Природный газ. Свойства
1
Природный газ. Добыча, использование.
1
Правила обращение с газом в быту.
1
Свойства воды.
1
Вода в природе. Роль воды в питании живых организмов.
1
Воды суши: ручьи, реки.
1
Озера, болота, пруды. Сезонные изменения
1
Соблюдение правил поведения на озере (пруду).
1
Моря и океаны. Использование и охрана воды
1
Разнообразие растительного мира.
1
Среда обитания растений.
1
Части растения.
1
Деревья, кустарники, травы.
1
Лиственные деревья.
1
Хвойные деревья
1
Парки. Растения парка поздней осенью.
1
Узнавание (различение) зерновых культур (пшеница, просо, ячмень, 1

рожь, кукуруза, горох, фасоль, бобы) по внешнему виду
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.

Знание значения зерновых культур в жизни человека.
1
Птицы
1
Знание строения птицы.
1
Установление связи строения тела птицы с ее образом жизни
1
Знание особенностей внешнего вида птиц
1
Объединение домашних птиц в группу «домашние птицы». Знание 1
значения домашних птиц в жизни человека.
Узнавание (различение) детенышей домашних птиц (цыпленок, утенок, 1
гусенок, индюшонок).
Узнавание (различение) зимующих птиц (голубь, ворона, воробей, дятел, 1
синица, снегирь, сова).
Узнавание (различение) перелетных птиц (аист, ласточка, дикая утка, 1
дикий гусь, грач, журавль).
Знание питания перелётных птиц
1
Объединение перелетных птиц в группу «перелетные птицы».
1
Знание значения птиц в жизни человека, в природе.
1
Узнавание (различение) водоплавающих птиц (лебедь, утка, гусь, 1
пеликан).
Знание значения птиц в жизни человека, в природе.
1
Узнавание (различение) насекомых (жук, бабочка, стрекоза, муравей, 1
кузнечик, муха, комар, пчела, таракан).
Знание способов передвижения насекомых.
1
Практическая работа «Нарисуй насекомое, распиши его особенности»
1
Знание значения насекомых в жизни человека, в природе.
1
Пчелы
1
Бабочки
1
Итоговое повторение
1
Резервный урок по теме «Полезные ископаемые»
1
Резервный урок по теме «Времена года»
1
Резервный урок по теме «Растения»
1
Резервный урок по теме «Животные»
1
Резервный урок по теме «Птицы»
1
Всего часов:
68

Тематическое планирование6 класс (68 часов)
№
Наименование
п/п разделов программы

Виды деятельности

Кол-во
часов
Всего

Объекты природы
1

Растительный мир

Узнавание Солнца. Знание значения солнца в жизни
4
человека и в природе. Узнавание Луны. Знание значения
луны в жизни человека и в природе. Узнавание
(различение) небесных тел (планета, звезда).Знание
знаменитых космонавтов. Узнавание изображения Земли
из космоса. Узнавание глобуса - модели Земли. Знание
свойств воздуха. Знаниезначения воздуха в природе и
жизни человека. Различение земли, неба. Определение
месторасположения земли и неба. Определение
месторасположения объектов на земле и небе. Узнавание
(различение) форм земной поверхности. Знание значения
горы (оврага, равнины) в природе и жизни человека.
Изображение земной поверхности на карте. Узнавание
(различение) суши (водоема). Узнавание леса. Знание
значения леса в природе и жизни человека. Различение
растений (животных) леса.Соблюдение правил
поведения в лесу. Узнавание луга. Узнавание луговых
цветов. Знание значения луга в природе и жизни
человека. Узнавание некоторых полезных ископаемых
(например, уголь, гранит,известняк, песок, глина), знание
способов их добычи и значения в жизни человека.
Узнавание воды. Знание свойств воды. Знание значения
воды в природе и жизни человека. Узнавание реки.
Знание значения реки(ручья) в природе и жизни
человека. Соблюдение правил поведения на реке.
Узнавание водоема. Знание значения водоемов в природе
и жизни человека. Соблюдение правил поведения на
озере (пруду). Узнавание огня. Знание свойств огня
(полезные свойства, отрицательное). Знание значения
огня в жизни человека. Соблюдение правил обращения с
огнем. Отгадывание загадок. Составление рассказа по
сюжетным картинкам. Составление рассказа о видах
деятельности. Показ объектов на рисунке. Составление
рассказа по рисунку. Зарисовка
Узнавание (различение) растений (дерево, куст, трава). 20
Узнавание (различение) частей растений (корень, ствол,
стебель, ветка, лист, цветок). Знание значения частей
растения. Знание значения растений в природе и жизни
человека. Узнавание (различение) деревьев (береза, дуб,
клен, ель, осина, сосна, ива, каштан). Знание строения
дерева (ствол, корень, ветки, листья). Узнавание
(различение) плодовых деревьев (вишня, яблоня, груша,
слива). Узнавание (различение) лиственных и хвойных
деревьев. Знание значения деревьев в природе и жизни
человека. Узнавание (различение) кустарников (орешник,
шиповник, крыжовник, смородина, бузина, боярышник).
Знаниеособенностей внешнего строения кустарника.

Узнавание (различение) лесных и садовых кустарников.
Знание значения кустарников в природе ижизни
человека. Узнавание (различение) фруктов (яблоко,
банан, лимон, апельсин, груша, мандарин, персик,
абрикос, киви) по внешнему виду (вкусу, запаху).
Различение съедобных и несъедобных частей фрукта.
Знание значения фруктов в жизни человека. Знание
способов переработки фруктов. Узнавание (различение)
овощей (лук, картофель, морковь, свекла, репа, редис,
тыква, кабачок, перец) по внешнему виду (вкусу, запаху).
Различение съедобных и несъедобных частей овоща.
Знание значения овощей в жизни человека. Знание
способов переработки овощей.Узнавание (различение)
ягод (смородина, клубника, малина, крыжовник,
земляника, черника, ежевика, голубика, брусника,
клюква) по внешнему виду (вкусу, запаху). Различение
лесных и садовых ягод. Знание значения ягод в жизни
человека. Знание способов переработки ягод. Узнавание
(различение) грибов (белый гриб, мухомор,
подберезовик, лисичка, подосиновик, опенок, поганка,
вешенка, шампиньон)по внешнему виду. Знание
строения гриба (ножка, шляпка). Различение съедобных
и несъедобных грибов.Знание значения грибов в природе
и жизни человека. Знание способов переработки грибов.
Узнавание или различение садовых цветочнодекоративных растений (астра, гладиолус, георгин,
тюльпан, нарцисс, роза, лилия, пион, гвоздика).
Узнавание (различение) дикорастущих цветочнодекоративных растений(ромашка, фиалка, колокольчик,
лютик, василек, подснежник, ландыш); знание строения
цветов (корень,стебель, листья, цветок). Соотнесение
цветения цветочно-декоративных растений со временем
года. Знание значения цветочно-декоративных растений
в природе и жизни человека. Узнавание травянистых
растений. Узнавание (различение) культурных и
дикорастущих травянистых растений (петрушка, укроп,
базилик, кориандр, мята, одуванчик, подорожник,
крапива). Знание значения трав в жизни человека.
Узнавание (различение) лекарственных растений
(зверобой, ромашка, календула). Знание значения
лекарственных растений в жизни человека.Узнавание
(различение) комнатных растений (герань, кактус,
фиалка, фикус). Знание строения растения. Знание
особенностей ухода за комнатными растениями. Знание
значения комнатных растений в жизни человека.
Узнавание (различение) зерновыхкультур (пшеница,
просо, ячмень, рожь, кукуруза, горох, фасоль, бобы) по

внешнему виду. Знание значения зерновых культур в
жизни человека. Узнавание (различение) растений
природных зон холодного пояса (мох, карликовая
береза). Знание особенностей растений природных зон
холодного пояса. Узнавание (различение) растений
природных зон жаркого пояса (кактус, верблюжья
колючка, пальма, лиана, бамбук). Знание особенностей
растений природных зон жаркого пояса
3

Животный мир

Знание строения домашнего (дикого) животного(голова, 20
туловище, шерсть, лапы, хвост, ноги, копыта, рога, грива,
пятачок, вымя, уши). Знание основных признаков
животного. Установление связи строения тела животного
с его образом жизни. Узнавание (различение) домашних
животных (корова, свинья, лошадь, коза, овца (баран),
кот, собака). Знание питания домашних животных.
Знание способов передвижения домашних животных.
Объединениеживотных в группу «домашние животные».
Знание значения домашних животных в жизни человека.
Уход за домашними животными. Узнавание (различение)
детенышей домашних животных (теленок, поросенок,
жеребенок, козленок, ягненок, котенок, щенок).
Узнавание (различение) диких животных (лиса, заяц,
волк, медведь, лось, белка, еж, кабан, тигр). Знание
питания диких животных. Знание способов
передвижения диких животных. Объединение диких
животных в группу «дикие животные». Знание значения
диких животных в жизни человека. Узнавание
(различение) детенышей диких животных(волчонок,
лисенок, медвежонок, зайчонок, бельчонок, ежонок).
Узнавание (различение) животных, обитающих в
природных зонах холодного пояса (белый медведь,
пингвин, олень, песец, тюлень, морж). Установление
связи строения животного с его местом обитания. Знание
питания животных. Знание способов передвижения
животных. Узнавание (различение)животных,
обитающих в природных зонах жаркого пояса (верблюд,
лев, слон, жираф, зебра, черепаха, носорог, обезьяна,
бегемот, крокодил). Установление связи строения
животного с его местом обитания. Знание питания
животных. Знание способов передвижения животных.
Знание строения птицы. Установление связи строения
тела птицы с ее образом жизни. Знание питания птиц.
Узнавание (различение) домашних птиц (курица (петух),
утка, гусь, индюк).Знание особенностей внешнего вида
птиц. Знание питания птиц. Объединение домашних птиц
в группу «домашние птицы». Знание значения домашних

птиц в жизни человека. Установление связи строения
животного с его местом обитания. Знание питания
животных. Знание способов передвижения животных.
Знание строения птицы. Установление связи строения
тела птицы с ее образом жизни. Знание питания птиц.
Узнавание (различение) домашних птиц (курица(петух),
утка, гусь, индюк). Знание особенностей внешнего вида
птиц. Знание питания птиц. Объединение домашних птиц
в группу «домашние птицы». Знание значения домашних
птиц в жизни человека. Узнавание (различение)
детенышей домашних птиц (цыпленок, утенок, гусенок,
индюшонок). Узнавание (различение) зимующих птиц
(голубь, ворона, воробей, дятел, синица, снегирь, сова).
Узнавание (различение) перелетных птиц (аист,
ласточка, дикая утка, дикий гусь, грач, журавль). Знание
питания птиц. Объединение перелетных птиц в группу
«перелетные птицы». Объединение зимующих птиц в
группу «зимующие птицы». Знание значения птиц в
жизни человека, в природе. Узнавание (различение)
водоплавающих птиц (лебедь, утка, гусь, пеликан).
Знание значения птиц в жизни человека, в природе.
Знание строения рыбы (голова, туловище, хвост,
плавники, жабры). Установление связи строениятела
рыбы с ее образом жизни. Знание питания рыб.
Узнавание (различение) речных рыб (сом, окунь, щука).
Знание значения речных рыб в жизни человека,в
природе. Знание строения насекомого. Установление
связи строения тела насекомого с его образом жизни.
Знание питания насекомых. Узнавание (различение)
речных насекомых (жук, бабочка, стрекоза, муравей,
кузнечик, муха, комар, пчела, таракан). Знание способов
передвижения насекомых. Знание значения насекомых
в жизни человека, в природе. Узнавание (различение)
морских обитателей (кит, дельфин,морская звезда,
медуза, морской конек, осьминог,креветка). Знание
строения морских обитателей.Установление связи
строения тела морского обитателяс его образом жизни.
Знание питания морских обитателей. Знание значения
морских обитателей в жизни человека, в природе.
Узнавание (различение) животных, живущих в квартире
(кошка, собака, декоративные птицы, аквариумные
рыбки, черепахи,хомяки). Знание особенностей ухода
(питание, содержание).

Временные
представления

Резервные уроки
Всего часов:

Узнавание (различение) частей суток (утро, день, вечер, 19
ночь). Представление о сутках как о последовательности
(утро, день, вечер, ночь). Соотнесение частей суток с
видами деятельности. Определение частей суток по
расположению солнца.Узнавание (различение) дней
недели. Представление о неделе как о
последовательности 7 дней. Различение выходных и
рабочих дней. Соотнесение дней недели с
определенными видами деятельности. Узнавание
(различение) месяцев. Представление о годе как о
последовательности 12 месяцев. Соотнесение месяцев со
временами года. Узнавание (различение) календарей
(настенный, настольный). Ориентация в календаре
(определение года, текущего месяца, дней недели,
предстоящей даты). Узнавание (различение) времен года
(весна, лето, осень, зима) по характерным признакам.
Представление о годе как о последовательности сезонов.
Знание изменений,происходящих в жизни человека в
разное время года. Знание изменений, происходящих в
жизни животных в разное время года. Знание изменений,
происходящих в жизни растений в разное время года.
Узнавание (различение) явлений природы (дождь,
снегопад, листопад, гроза, радуга, туман, гром, ветер).
Соотнесение явлений природы с временем года.
Рассказ о погоде текущего дня.
Повторение, закрепление пройденного материала
5
68

Поурочное планирование6 класс (68 часов)
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

Тема урока

Разнообразие растительного мира на нашей планете
Среда обитания растений
Строение растений
Дикорастущие и культурные растения. Деревья, кустарники, травы
Лиственные деревья
Хвойные деревья
Дикорастущие кустарники
Культурные кустарники
Травы
Декоративные растения
Лекарственные растения
Комнатные растения. Уход за комнатными растениями.
Растительный мир разных районов Земли
Растения нашей страны

Кол-во
часов
Всего
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56

Растения нашей местности
1
Красная книга России и нашей области.
1
Обобщающий урок по теме «Растительный мир»
1
Разнообразие животного мира
1
Среда обитания животных. Животные суши и водоемов.
1
Животные: насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, 1
млекопитающие
Насекомые
1
Бабочки, стрекозы, жуки
1
Кузнечики, муравьи, пчелы
1
Рыбы
1
Морские и речные рыбы
1
Земноводные: лягушки, жабы
1
Пресмыкающиеся: змеи, ящерицы, крокодилы
1
Птицы
1
Ласточки, скворцы, снегири, орлы
1
Лебеди, журавли, чайки
1
Птицы нашего края. Охрана птиц
1
Млекопитающие
1
Млекопитающие суши
1
Млекопитающие морей и океанов
1
Домашние животные в городе и деревне
1
Сельскохозяйственные животные: лошади
1
Сельскохозяйственные животные: коровы
1
Сельскохозяйственные животные: свиньи, козы, овцы
1
Домашние птицы: куры, утки, индюки
1
Уход за животными в живом уголке или дома
1
Аквариумные рыбки
1
Попугаи, канарейки
1
Морские свинки, хомяки, черепахи
1
Домашние кошки
1
Собаки
1
Животные холодных районов Земли
1
Животные умеренного пояса
1
Животные жарких районов Земли
1
Животный мир нашей страны
1
Охрана животных .Заповедники. Заказники. Красная книга России
1
Животные нашей местности. Красная книга области
1
Обобщающий урок по теме: «Животный мир»
1
Знание изменений, происходящих в жизни животных в разное время года. 1
Знание изменений, происходящих в жизни растений в разное время года.
Узнавание (различение) явлений природы (дождь, снегопад, листопад, гроза, 1
радуга, туман, гром, ветер)
Соотнесение явлений природы с временем года.
1
Рассказ о погоде текущего дня.
1

57
58
59
60
61
62

63
64
65
66
67
68

Узнавание (различение) частей суток (утро, день, вечер, ночь)
1
Представление о сутках как о последовательности (утро, день, вечер, ночь). 1
Соотнесение частей суток с видами деятельности. Определение частей суток 1
по расположению солнца
Представление о неделе как о последовательности 7 дней. Различение 1
выходных и рабочих дней
Соотнесение дней недели с определенными видами деятельности
1
Соотнесение месяцев со временами года. Узнавание (различение) календарей 1
(настенный, настольный). Ориентация в календаре (определение года,
текущего месяца, дней недели, предстоящей даты).
Итоговое повторение
1
Резервный урок по теме «Полезные ископаемые»
1
Резервный урок по теме «Времена года»
1
Резервный урок по теме «Растения»
1
Резервный урок по теме «Животные»
1
Резервный урок по теме «Птицы»
1
Всего часов:
68

Тематическое планирование7 класс (68 часов)
№
Наименование
п/п разделов программы
1

Объекты природы

Виды деятельности

Кол-во
часов
Всего

Растительный мир

природе ижизни человека. Узнавание реки. Знание
значения реки(ручья) в природе и жизни человека.
Соблюдениеправил поведения на реке. Узнавание
водоема. Знаниезначения водоемов в природе и жизни
человека.Соблюдение правил поведения на озере
(пруду).Узнавание огня. Знание свойств огня (полезные
свойства, отрицательное). Знание значения огня вжизни
человека. Соблюдение правил обращения согнем.
Отгадывание загадок. Составлениерассказа по
сюжетным картинкам. Составление рассказа о видах
деятельности. Показ объектов на рисунке. Составление
рассказа по рисунку. Зарисовка
Узнавание (различение) растений (дерево, куст, трава). 20
Узнавание (различение) частей растений (корень, ствол,
стебель, ветка, лист, цветок). Знание значения частей
растения. Знание значения растений в природе и жизни
человека. Узнавание (различение) деревьев (береза, дуб,
клен, ель, осина, сосна, ива, каштан). Знание строения
дерева (ствол, корень, ветки, листья). Узнавание
(различение) плодовых деревьев (вишня, яблоня, груша,
слива). Узнавание (различение) лиственных и хвойных
деревьев. Знание значения деревьев в природе и жизни
человека. Узнавание (различение) кустарников
(орешник, шиповник, крыжовник, смородина, бузина,
боярышник). Знаниеособенностей внешнего строения
кустарника. Узнавание (различение) лесных и садовых
кустарников. Знание значения кустарников в природе и
жизни человека. Узнавание (различение) фруктов
(яблоко, банан, лимон, апельсин, груша, мандарин,
персик, абрикос, киви) по внешнему виду (вкусу,
запаху). Различение съедобных и несъедобных частей
фрукта. Знание значения фруктов в жизни человека.
Знание способов переработки фруктов. Узнавание
(различение) овощей (лук, картофель, морковь, свекла,
репа, редис, тыква, кабачок, перец) по внешнему виду
(вкусу, запаху). Различение съедобных и несъедобных
частей овоща. Знание значения овощей в жизни
человека. Знание способов переработки овощей.
Узнавание (различение) ягод (смородина, клубника,
малина, крыжовник, земляника, черника, ежевика,
голубика, брусника, клюква) по внешнему виду (вкусу,
запаху). Различение лесных и садовых ягод. Знание
значения ягод в жизни человека. Знание способов
переработки ягод. Узнавание (различение) грибов
(белый гриб, мухомор, подберезовик, лисичка,
подосиновик, опенок, поганка, вешенка, шампиньон)по
внешнему виду. Знание строения гриба (ножка,

Животный мир

шляпка). Различение съедобных и несъедобных грибов.
Знание значения грибов в природе и жизни человека.
Знание способов переработки грибов. Узнавание или
различение садовых цветочно-декоративных растений
(астра, гладиолус, георгин, тюльпан, нарцисс, роза,
лилия, пион, гвоздика). Узнавание (различение)
дикорастущих цветочно-декоративных растений
(ромашка, фиалка, колокольчик, лютик, василек,
подснежник, ландыш); знание строения цветов (корень,
стебель, листья, цветок). Соотнесение цветения
цветочно-декоративных растений со временем года.
Знание значения цветочно-декоративных растений в
природе и жизни человека. Узнавание травянистых
растений. Узнавание (различение) культурных и
дикорастущих травянистых растений (петрушка, укроп,
базилик, кориандр, мята, одуванчик, подорожник,
крапива). Знание значения трав в жизни человека.
Узнавание (различение) лекарственных растений
(зверобой, ромашка, календула). Знание значения
лекарственных растений в жизни человека.Узнавание
(различение) комнатных растений (герань, кактус,
фиалка, фикус). Знание строения растения. Знание
особенностей ухода за комнатными растениями. Знание
значения комнатных растений в жизни человека.
Узнавание (различение) зерновых культур (пшеница,
просо, ячмень, рожь, кукуруза, горох, фасоль, бобы) по
внешнему виду. Знание значения зерновых культур в
жизни человека. Узнавание (различение) растений
природных зон холодного пояса (мох, карликовая
береза). Знание особенностей растений природных зон
холодного пояса. Узнавание (различение) растений
природных зон жаркого пояса (кактус, верблюжья
колючка, пальма, лиана, бамбук). Знание особенностей
растений природных зон жаркого пояса
Знание строения домашнего (дикого) животного(голова, 20
туловище, шерсть, лапы, хвост, ноги, копыта, рога,
грива, пятачок, вымя, уши). Знание основных признаков
животного. Установление связи строения тела
животного с его образом жизни. Узнавание (различение)
домашних животных (корова, свинья, лошадь, коза,
овца (баран), кот, собака). Знание питания домашних
животных. Знание способов передвижения домашних
животных. Объединениеживотных в группу «домашние
животные». Знание значения домашних животных в
жизни человека. Уход за домашними животными.
Узнавание (различение) детенышей домашних
животных (теленок, поросенок, жеребенок, козленок,

ягненок, котенок, щенок). Узнавание (различение)
диких животных (лиса, заяц, волк, медведь, лось, белка,
еж, кабан, тигр). Знаниепитания диких животных.
Знание способов передвижения диких животных.
Объединение диких животных в группу «дикие
животные». Знание значения диких животных в жизни
человека. Узнавание (различение) детенышей диких
животных(волчонок, лисенок, медвежонок, зайчонок,
бельчонок, ежонок). Узнавание (различение) животных,
обитающих в природных зонах холодного пояса (белый
медведь, пингвин, олень, песец, тюлень, морж).
Установление связи строения животного с его местом
обитания. Знание питания животных. Знание способов
передвижения животных. Узнавание (различение)
животных, обитающих в природных зонах жаркого
пояса (верблюд, лев, слон, жираф, зебра, черепаха,
носорог, обезьяна, бегемот, крокодил). Установление
связи строения животного с его местом обитания.
Знание питания животных. Знание способов
передвижения животных. Знание строения птицы.
Установление связи строения тела птицы с ее образом
жизни. Знание питания птиц. Узнавание (различение)
домашних птиц (курица (петух), утка, гусь, индюк).
Знание особенностей внешнего вида птиц. Знание
питания птиц. Объединение домашних птиц в группу
«домашние птицы». Знание значения домашних птиц в
жизни человека. Установление связи строения
животного с его местом обитания. Знание питания
животных. Знание способов передвижения животных.
Знание строения птицы. Установление связи строения
тела птицы с ее образом жизни. Знание питания птиц.
Узнавание (различение) домашних птиц (курица(петух),
утка, гусь, индюк). Знание особенностей внешнего вида
птиц. Знание питания птиц. Объединение домашних
птиц в группу «домашние птицы». Знание значения
домашних птиц в жизни человека. Узнавание
(различение) детенышей домашних птиц (цыпленок,
утенок, гусенок, индюшонок). Узнавание(различение)
зимующих птиц (голубь, ворона, воробей,дятел, синица,
снегирь, сова). Узнавание (различение) перелетных птиц
(аист, ласточка, дикая утка, дикий гусь, грач, журавль).
Знание питания птиц. Объединение перелетных птиц в
группу «перелетные птицы». Объединение зимующих
птиц в группу «зимующие птицы». Знание значения
птиц в жизни человека, в природе. Узнавание
(различение) водоплавающих птиц (лебедь, утка, гусь,
пеликан). Знание значения птиц в жизничеловека, в

Временные
представления

природе. Знание строения рыбы (голова,туловище,
хвост, плавники, жабры). Установление связи строения
тела рыбы с ее образом жизни. Знание питания рыб.
Узнавание (различение)речных рыб (сом, окунь, щука).
Знание значенияречных рыб в жизни человека, в
природе. Знание строения насекомого. Установление
связи строения тела насекомого с его образом жизни.
Знание питания насекомых. Узнавание (различение)
речных насекомых (жук, бабочка, стрекоза, муравей,
кузнечик, муха, комар, пчела, таракан). Знание способов
передвижения насекомых. Знание значения насекомых в
жизни человека, в природе. Узнавание (различение)
морских обитателей (кит, дельфин, морская звезда,
медуза, морской конек, осьминог, креветка). Знание
строения морских обитателей. Установление связи
строения теламорского обитателя с его образом жизни.
Знание питания морских обитателей. Знание значения
морскихобитателей в жизни человека, в природе.
Узнавание(различение) животных, живущих в квартире
(кошка, собака, декоративные птицы, аквариумные
рыбки, черепахи, хомяки). Знание особенностей ухода
(питание, содержание).
Узнавание (различение) частей суток (утро, день,вечер, 19
ночь). Представление о сутках как о
последовательности (утро, день, вечер, ночь).
Соотнесение частей суток с видами деятельности.
Определение частей суток по расположению солнца.
Узнавание (различение) дней недели. Представление о
неделе как о последовательности 7 дней. Различение
выходных и рабочих дней. Соотнесение дней недели с
определенными видами деятельности. Узнавание
(различение) месяцев. Представление о годе как о
последовательности 12 месяцев. Соотнесение месяцев
со временами года. Узнавание (различение) календарей
(настенный, настольный). Ориентация в календаре
(определение года, текущего месяца, дней недели,
предстоящей даты). Узнавание (различение) времен
года (весна, лето, осень, зима) по характерным
признакам. Представление о годе как о
последовательности сезонов. Знание изменений,
происходящих в жизни человека в разное время года.
Знание изменений, происходящих в жизни животных в
разное время года. Знание изменений, происходящих в
жизни растений в разное время года. Узнавание
(различение) явлений природы (дождь, снегопад,
листопад, гроза, радуга, туман, гром, ветер).
Соотнесение явлений природы с временем года.

Рассказ о погоде текущего дня.

Резервные уроки
Всего часов

Повторение, закрепление пройденного материала

5
68

Поурочное планирование7 класс (68 часов)
№
п/п

Тема урока

Кол-во
часов
Всего

13
14
15
16
17
18
19

Общее понятие об органах цветкового растения: цветок, стебель, лист, 1
корень.
Строение цветка (на примере цветка вишни).
1
Понятие о соцветиях (зонтик, колос, корзинка).
1
Опыление цветков. Оплодотворение.
1
Образование плодов и семян. Плоды сухие и сочные.
1
Распространение плодов и семян.
1
Строение семени (на примере фасоли и пшеницы).
1
Условия прорастания семян. Распространение семян.
1
Разнообразие корней, корневые системы (стержневая, мочковатая).
1
Строение корня. Значение корня в жизни растения. Видоизменения корней. 1
Внешнее строение листа. Жилкование. Листья простые и сложные.
1
Образование из воды и углекислого газа органических питательных веществ 1
в листьях на свету.
Испарение воды листьями, значение этого явления.
1
Дыхание растений. Листопад и его значение.
1
Строение стебля.
1
Значение стебля в жизни растений. Растение - целостный организм
1
Обобщающий урок по теме: «Общее знакомство с цветковыми растениями» 1
Деление цветковых растений на однодольные и двудольные.
1
Однодольные растения. Злаки (пшеница, рожь, ячмень, овес, кукуруза).
1

20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31

Особенности внешнего строения однодольных растений
Выращивание зерновых: посев, уход, уборка.
Использование злаков в народном хозяйстве.
Лилейные. Общая характеристика.
Цветочно-декоративные лилейные открытого и закрытого грунта.
Лук, чеснок – многолетние овощные растения. Выращивание, посев, уборка.
Ландыш – общая характеристика.
Викторина «Однодольные растения»
Двудольные покрытосеменные растения.
Пасленовые. Общие признаки пасленовых.
Паслен. Дикорастущие пасленовые.
Картофель. Овощные и технические пасленовые.

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68

Томат. Овощные пасленовые.
1
Баклажан и перец. Овощные пасленовые.
1
Петуния, душистый табак. Цветочно-декоративные пасленовые.
1
Бобовые. Общие признаки бобовых.
1
Горох. Пищевые бобовые растения.
1
Фасоль и соя - южные бобовые культуры.
1
Бобы, клевер, люпин кормовые бобовые растения.
1
Розоцветные. Общие признаки розоцветных.
1
Шиповник - растение группы розоцветных.
1
Плодово-ягодные розоцветные. Яблоня.
1
Плодово-ягодные розоцветные. Груша.
1
Плодово-ягодные розоцветные. Вишня.
1
Плодово-ягодные розоцветные. Малина.
1
Плодово-ягодные розоцветные. Земляника.
1
Южные плодовые розоцветные – персик и абрикос.
1
Сложноцветные. Общие признаки сложноцветных. Подсолнечник.
1
Ноготки и бархатцы - однолетние цветочно-декоративные сложноцветные. 1
Маргаритка – двулетнее растение.
1
Георгин - многолетнее цветочно-декоративное сложноцветное растение.
1
Обобщающий урок по теме «Многообразие цветковых растений 1
(покрытосеменных)».
Водоросли: биологические и экологические особенности, значение в 1
природе и жизни человека.
Понятие о мхе как о многолетнем растении. Места произрастания мхов.
1
Папоротники. Многолетние травянистые растения. Места произрастания 1
папоротника.
Голосеменные. Сосна и ель хвойные растения. Отличие их от лиственных 1
деревьев.
Сравнение сосны и ели. Особенности их размножения.
1
Викторина по теме: «Многообразие бесцветковых растений»
1
Общее понятие. Бактерии - особая группа живых организмов.
1
Значение бактерий в природе и жизни человека.
1
Общая характеристика грибов
1
Строение шляпочного гриба: плодовое тело, грибница.
1
Грибы съедобные и ядовитые. Первая помощь при отравлении грибами.
1
Плесневые грибы, грибы-паразиты, дрожжи
1
Резервный урок по теме «Грибы»
1
Резервный урок по теме «Цветы»
1
Резервный урок по теме «Плодово-ягодные»
1
Резервный урок по теме «Бактерии»
1
Резервный урок по теме «Однодольные и двудольные растения»
1
Всего часов:
68

Тематическое планирование8 класс (68 часов)
№
Наименование
п/п разделов программы

Объекты природы
1

Виды деятельности

Узнавание Солнца. Знание значения солнца в жизни
4
человека и в природе. Узнавание Луны. Знание значения
луны в жизни человека и в природе. Узнавание
(различение) небесных тел (планета, звезда).Знание
знаменитых космонавтов. Узнавание изображения
Земли из космоса. Узнавание глобуса - модели Земли.
Знание свойств воздуха. Знаниезначения воздуха в
природе и жизни человека. Различение земли, неба.
Определение место расположения земли и неба.
Определение месторасположения объектов на земле и
небе. Узнавание (различение) форм земной
поверхности. Знание значения горы (оврага, равнины) в
природе и жизни человека. Изображение земной
поверхности на карте. Узнавание (различение) суши
(водоема). Узнавание леса. Знание значения леса в
природе и жизни человека. Различение растений
(животных) леса.Соблюдение правил поведения в лесу.
Узнавание луга. Узнавание луговых цветов. Знание
значения луга в природе и жизни человека. Узнавание
некоторых полезных ископаемых (например, уголь,
гранит,известняк, песок, глина), знание способов их
добычи и значения в жизни человека. Узнавание воды.
Знание свойств воды. Знание значения воды в природе
и жизни человека. Узнавание реки. Знание значения
реки(ручья) в природе и жизни человека. Соблюдение
правил поведения на реке. Узнавание водоема. Знание
значения водоемов в природе и жизни человека.
Соблюдение правил поведения на озере (пруду).
Узнавание огня. Знание свойств огня (полезные
свойства, отрицательное). Знание значения огня вжизни
человека. Соблюдение правил обращения с огнем.
Отгадывание загадок. Составление рассказа по
сюжетным картинкам. Составление рассказа о видах
деятельности. Показ объектов на рисунке. Составление
рассказа по рисунку. Зарисовка

Кол-во
часов
Всего

Растительный мир

Узнавание (различение) растений (дерево, куст, трава). 20
Узнавание (различение) частей растений (корень, ствол,
стебель, ветка, лист, цветок). Знание значения частей
растения. Знание значения растений в природе ижизни
человека. Узнавание (различение) деревьев (береза, дуб,
клен, ель, осина, сосна, ива, каштан). Знание строения
дерева (ствол, корень, ветки, листья). Узнавание
(различение) плодовых деревьев (вишня, яблоня, груша,
слива). Узнавание (различение) лиственных и хвойных
деревьев. Знание значения деревьев в природе и жизни
человека. Узнавание (различение) кустарников
(орешник, шиповник, крыжовник, смородина, бузина,
боярышник). Знаниеособенностей внешнего строения
кустарника. Узнавание (различение) лесных и садовых
кустарников. Знание значения кустарников в природе и
жизни человека. Узнавание (различение) фруктов
(яблоко, банан, лимон, апельсин, груша, мандарин,
персик, абрикос, киви) по внешнему виду (вкусу,
запаху). Различение съедобных и несъедобных частей
фрукта. Знание значения фруктов в жизни человека.
Знание способов переработки фруктов. Узнавание
(различение) овощей (лук, картофель, морковь, свекла,
репа, редис, тыква, кабачок, перец) по внешнему виду
(вкусу, запаху). Различение съедобных и несъедобных
частей овоща. Знание значения овощей в жизни
человека. Знание способов переработки овощей.
Узнавание (различение) ягод (смородина, клубника,
малина, крыжовник, земляника, черника, ежевика,
голубика, брусника, клюква) по внешнему виду (вкусу,
запаху). Различение лесных и садовых ягод. Знание
значения ягод в жизни человека. Знание способов
переработки ягод. Узнавание (различение) грибов
(белый гриб, мухомор, подберезовик, лисичка,
подосиновик, опенок, поганка, вешенка, шампиньон)
по внешнему виду. Знание строения гриба (ножка,
шляпка). Различение съедобных и несъедобных грибов.
Знание значения грибов в природе и жизни человека.
Знание способов переработки грибов. Узнавание или
различение садовых цветочно-декоративных растений
(астра, гладиолус, георгин, тюльпан, нарцисс, роза,
лилия, пион, гвоздика). Узнавание (различение)
дикорастущих цветочно-декоративных растений
(ромашка, фиалка, колокольчик, лютик, василек,
подснежник, ландыш); знание строения цветов (корень,
стебель, листья, цветок). Соотнесение цветения
цветочно-декоративных растений со временем года.
Знание значения цветочно-декоративных растений в

Животный мир

природе и жизни человека. Узнавание травянистых
растений. Узнавание (различение) культурных и
дикорастущих травянистых растений (петрушка, укроп,
базилик, кориандр, мята, одуванчик, подорожник,
крапива). Знание значения трав в жизни человека.
Узнавание (различение) лекарственных растений
(зверобой, ромашка, календула). Знание значения
лекарственных растений в жизни человека.Узнавание
(различение) комнатных растений (герань, кактус,
фиалка, фикус). Знание строения растения. Знание
особенностей ухода за комнатными растениями. Знание
значения комнатных растений в жизни человека.
Узнавание (различение) зерновыхкультур (пшеница,
просо, ячмень, рожь, кукуруза, горох, фасоль, бобы) по
внешнему виду. Знание значения зерновых культур в
жизни человека. Узнавание (различение) растений
природных зон холодного пояса (мох, карликовая
береза). Знание особенностей растений природных зон
холодного пояса. Узнавание (различение) растений
природных зон жаркого пояса (кактус, верблюжья
колючка, пальма, лиана, бамбук). Знание особенностей
растений природных зон жаркого пояса.
Знание строения домашнего (дикого) животного(голова, 20
туловище, шерсть, лапы, хвост, ноги, копыта, рога,
грива, пятачок, вымя, уши). Знание основных признаков
животного. Установление связи строения тела
животного с его образом жизни. Узнавание (различение)
домашних животных (корова, свинья, лошадь, коза,
овца (баран), кот, собака). Знание питания домашних
животных. Знание способов передвижения домашних
животных. Объединениеживотных в группу «домашние
животные». Знание значения домашних животных в
жизни человека. Уход за домашними животными.
Узнавание (различение) детенышей домашних
животных (теленок, поросенок, жеребенок, козленок,
ягненок, котенок, щенок). Узнавание (различение)
диких животных (лиса, заяц, волк, медведь, лось,
белка, еж, кабан, тигр). Знание питания диких
животных. Знание способов передвижения диких
животных. Объединение диких животных в группу
«дикие животные». Знание значения диких животных в
жизни человека. Узнавание (различение) детенышей
диких животных(волчонок, лисенок, медвежонок,
зайчонок, бельчонок, ежонок). Узнавание (различение)
животных, обитающих в природных зонах холодного
пояса (белый медведь, пингвин, олень, песец, тюлень,
морж). Установление связи строения животного с его

местом обитания. Знание питания животных. Знание
способов передвижения животных. Узнавание
(различение)животных, обитающих в природных зонах
жаркого пояса (верблюд, лев, слон, жираф, зебра,
черепаха, носорог, обезьяна, бегемот, крокодил).
Установление связи строения животного с его местом
обитания. Знание питания животных. Знание способов
передвижения животных. Знание строения птицы.
Установление связи строения тела птицы с ее образом
жизни. Знание питания птиц. Узнавание (различение)
домашних птиц (курица (петух), утка, гусь, индюк).
Знание особенностей внешнего вида птиц. Знание
питания птиц. Объединение домашних птиц в группу
«домашние птицы». Знание значения домашних птиц в
жизни человека. Установление связи строения
животного с его местом обитания. Знание питания
животных. Знание способов передвижения животных.
Знание строения птицы. Установление связи строения
тела птицы с ее образом жизни. Знание питания птиц.
Узнавание (различение) домашних птиц (курица(петух),
утка, гусь, индюк). Знание особенностей внешнего вида
птиц. Знание питания птиц. Объединение домашних
птиц в группу «домашние птицы». Знание значения
домашних птиц в жизни человека. Узнавание
(различение) детенышей домашних птиц (цыпленок,
утенок, гусенок, индюшонок). Узнавание(различение)
зимующих птиц (голубь, ворона, воробей,дятел, синица,
снегирь, сова). Узнавание (различение) перелетных птиц
(аист, ласточка, дикая утка, дикий гусь, грач, журавль).
Знание питания птиц. Объединение перелетных птиц в
группу «перелетные птицы». Объединение зимующих
птиц в группу «зимующие птицы». Знание значения
птиц в жизни человека, в природе. Узнавание
(различение) водоплавающих птиц (лебедь, утка, гусь,
пеликан). Знание значения птиц в жизничеловека, в
природе. Знание строения рыбы (голова, туловище,
хвост, плавники, жабры). Установление связи строения
тела рыбы с ее образом жизни. Знание питания рыб.
Узнавание (различение)речных рыб (сом, окунь, щука).
Знание значенияречных рыб в жизни человека, в
природе. Знание строения насекомого. Установление
связи строения тела насекомого с его образом жизни.
Знание питания насекомых. Узнавание (различение)
речных насекомых (жук, бабочка, стрекоза, муравей,
кузнечик, муха, комар, пчела, таракан). Знание способов
передвижения насекомых. Знание значения насекомых в
жизни человека, в природе. Узнавание (различение)

Временные
представления

Резервные уроки
Всего часов:

морских обитателей (кит, дельфин, морская звезда,
медуза, морской конек, осьминог, креветка). Знание
строения морских обитателей. Установление связи
строения теламорского обитателя с его образом жизни.
Знание питания морских обитателей. Знание значения
морскихобитателей в жизни человека, в природе.
Узнавание(различение) животных, живущих в квартире
(кошка, собака, декоративные птицы, аквариумные
рыбки, черепахи, хомяки). Знание особенностей ухода
(питание, содержание).
Узнавание (различение) частей суток (утро, день, вечер, 19
ночь). Представление о сутках как о
последовательности (утро, день, вечер, ночь).
Соотнесение частей суток с видами деятельности.
Определение частей суток по расположению солнца.
Узнавание (различение) дней недели. Представление о
неделе как о последовательности 7 дней. Различение
выходных и рабочих дней. Соотнесение дней недели с
определенными видами деятельности. Узнавание
(различение) месяцев. Представление о годе как о
последовательности 12 месяцев. Соотнесение месяцев
со временами года. Узнавание (различение) календарей
(настенный, настольный). Ориентация в календаре
(определение года, текущего месяца, дней недели,
предстоящей даты). Узнавание (различение) времен
года (весна, лето, осень, зима) по характерным
признакам. Представление о годе как о
последовательности сезонов. Знание изменений,
происходящих в жизни человека в разное время года.
Знание изменений, происходящих в жизни животных в
разное время года. Знание изменений, происходящих в
жизни растений в разное время года. Узнавание
(различение) явлений природы (дождь, снегопад,
листопад, гроза, радуга, туман, гром, ветер).
Соотнесение явлений природы со временем года.
Рассказ о погоде текущего дня.
Повторение, закрепление пройденного материала
5
68

Поурочное планирование8 класс (68 часов)
№
п/п
1.
2.

Тема урока

Многообразие животного мира.
Значение животных и их охрана

Кол-во
часов
Всего
1
1

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.

Общие признаки беспозвоночных животных, общие признаки червей
1
Круглые черви — паразиты человека
1
Общие признаки насекомых. Бабочка - капустница.
1
Яблонная плодожорка
1
Майский жук
1
Комнатная муха
1
Медоносная пчела
1
Тутовый шелкопряд
1
Обобщающий урок по теме «Беспозвоночные животные»
1
Общие признаки рыб
1
Внешнее строение и скелет рыб
1
Внутреннее строение рыб
1
Размножение рыб
1
Речные рыбы
1
Морские рыбы
1
Рыболовство и рыбоводство. Рациональное использование рыб
1
Обобщающий урок по теме «Рыбы»
1
Общие признаки земноводных. Среда обитания и внешнее строение лягушки 1
Внутреннее строение земноводных
1
Размножение и развитие лягушки
1
Общие признаки пресмыкающихся. Среда обитания и внешнее строение 1
пресмыкающихся
Внутреннее строение пресмыкающихся
1
Размножение и развитие пресмыкающихся
1
Обобщающий урок по теме «Земноводные и пресмыкающиеся»
1
Общие признаки птиц. Особенности внешнего строения птиц
1
Особенности внутреннего строения птиц
1
Размножение и развитие птиц
1
Птицы, кормящиеся в воздухе
1
Птицы леса
1
Хищные птицы
1
Птицы пресных водоёмов и болот
1
Птицы, обитающие вблизи жилья человека
1
Домашние куры, утки и гуси
1
Особенности образа жизни каждой экологической группы птиц. Значение и 1
охрана птиц
Птицы нашего края. Охрана птиц. Обобщающий урок
1
Разнообразие млекопитающих. Места обитания. Приспособленность к 1
условиям жизни
Внешнее строение млекопитающих
1
Особенности скелета и нервной системы млекопитающих
1
Внутренние органы млекопитающих
1
Грызуны
1
Значение грызунов в природе и жизни человека
1
Зайцеобразные
1

45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.

Разведение домашних кроликов
1
Хищные звери
1
Дикие пушные хищные звери
1
Разведение норки на зверофермах
1
Домашние хищные звери
1
Ластоногие
1
Парнокопытные
1
Непарнокопытные
1
Примат
1
Обобщающий урок по теме «Млекопитающие»
1
Сельскохозяйственные животные. Коровы
1
Современные животноводческие фермы, их оборудование и содержание 1
коров в них
Выращивание телят
1
Овцы и их содержание
1
Значение овец в народном хозяйстве. Некоторые породы овец
1
Верблюды и их содержание
1
Северные олени и их содержание
1
Домашние свиньи и уход за ними
1
Выращивание поросят. Откорм свиней
1
Домашние лошади и их содержание
1
Содержание лошадей. Выращивание жеребят
1
Промежуточная аттестация. Задания в тестовой форме
1
Резервный урок по теме «Насекомые и членистоногие»
1
Резервный урок по теме «Птицы»
1
Всего часов:
68

Тематическое планирование9 класс (68 часов)
№п/
Наименование
п разделов программы

Объекты природы
1

Виды деятельности

Кол-во
часов
Всего

Растительный мир

поверхности на карте. Узнавание (различение) суши
(водоема). Узнавание леса. Знание значения леса в
природе и жизни человека. Различение растений
(животных) леса.Соблюдение правил поведения в лесу.
Узнавание луга. Узнавание луговых цветов. Знание
значения луга в природе и жизни человека. Узнавание
некоторых полезных ископаемых (например, уголь,
гранит,известняк, песок, глина), знание способов их
добычи и значения в жизни человека. Узнавание воды.
Знание свойств воды. Знание значения воды в природе
и жизни человека. Узнавание реки. Знание значения
реки(ручья) в природе и жизни человека. Соблюдение
правил поведения на реке. Узнавание водоема. Знание
значения водоемов в природе и жизни человека.
Соблюдение правил поведения на озере (пруду).
Узнавание огня. Знание свойств огня (полезные
свойства, отрицательное). Знание значения огня вжизни
человека. Соблюдение правил обращения с огнем.
Отгадывание загадок. Составление рассказа по
сюжетным картинкам. Составление рассказа о видах
деятельности. Показ объектов на рисунке. Составление
рассказа по рисунку. Зарисовка
Узнавание (различение) растений (дерево, куст, трава). 20
Узнавание (различение) частей растений (корень, ствол,
стебель, ветка, лист, цветок). Знание значения частей
растения. Знание значения растений в природе и жизни
человека. Узнавание (различение) деревьев (береза, дуб,
клен, ель, осина, сосна, ива, каштан). Знание строения
дерева (ствол, корень, ветки, листья). Узнавание
(различение) плодовых деревьев (вишня, яблоня, груша,
слива). Узнавание (различение) лиственных и хвойных
деревьев. Знание значения деревьев в природе и жизни
человека. Узнавание (различение) кустарников
(орешник, шиповник, крыжовник, смородина, бузина,
боярышник). Знаниеособенностей внешнего строения
кустарника. Узнавание (различение) лесных и садовых
кустарников. Знание значения кустарников в природе и
жизни человека. Узнавание (различение) фруктов
(яблоко, банан, лимон, апельсин, груша, мандарин,
персик, абрикос, киви) по внешнему виду (вкусу,
запаху). Различение съедобных и несъедобных частей
фрукта. Знание значения фруктов в жизни человека.
Знание способов переработки фруктов. Узнавание
(различение) овощей (лук, картофель, морковь, свекла,
репа, редис, тыква, кабачок, перец) по внешнему виду
(вкусу, запаху). Различение съедобных и несъедобных
частей овоща. Знание значения овощей в жизни

человека. Знание способов переработки овощей.
Узнавание (различение) ягод (смородина, клубника,
малина, крыжовник, земляника, черника, ежевика,
голубика, брусника, клюква) по внешнему виду (вкусу,
запаху). Различение лесных и садовых ягод. Знание
значения ягод в жизни человека. Знание способов
переработки ягод. Узнавание (различение) грибов
(белый гриб, мухомор, подберезовик, лисичка,
подосиновик, опенок, поганка, вешенка, шампиньон)по
внешнему виду. Знание строения гриба (ножка,
шляпка). Различение съедобных и несъедобных грибов.
Знание значения грибов в природе и жизни человека.
Знание способов переработки грибов. Узнавание или
различение садовых цветочно-декоративных растений
(астра, гладиолус, георгин, тюльпан, нарцисс, роза,
лилия, пион, гвоздика). Узнавание (различение)
дикорастущих цветочно-декоративных растений
(ромашка, фиалка, колокольчик, лютик, василек,
подснежник, ландыш); знание строения цветов (корень,
стебель, листья, цветок). Соотнесение цветения
цветочно-декоративных растений со временем года.
Знание значения цветочно-декоративных растений в
природе и жизни человека. Узнавание травянистых
растений. Узнавание (различение) культурных и
дикорастущих травянистых растений (петрушка, укроп,
базилик, кориандр, мята, одуванчик, подорожник,
крапива). Знание значения трав в жизни человека.
Узнавание (различение) лекарственных растений
(зверобой, ромашка, календула). Знание значения
лекарственных растений в жизни человека.Узнавание
(различение) комнатных растений (герань, кактус,
фиалка, фикус). Знание строения растения. Знание
особенностей ухода за комнатными растениями. Знание
значения комнатных растений в жизни человека.
Узнавание (различение) зерновыхкультур (пшеница,
просо, ячмень, рожь, кукуруза, горох, фасоль, бобы) по
внешнему виду. Знание значения зерновых культур в
жизни человека. Узнавание (различение) растений
природных зон холодного пояса (мох, карликовая
береза). Знание особенностей растений природных зон
холодного пояса. Узнавание (различение) растений
природных зон жаркого пояса (кактус, верблюжья
колючка, пальма, лиана, бамбук). Знание особенностей
растений природных зон жаркого пояса.

Животный мир

Знание строения домашнего (дикого) животного(голова,
туловище, шерсть, лапы, хвост, ноги, копыта, рога,
грива, пятачок, вымя, уши). Знание основных признаков
животного. Установление связи строения тела
животного с его образом жизни. Узнавание (различение)
домашних животных (корова, свинья, лошадь, коза,
овца (баран), кот, собака). Знание питания домашних
животных. Знание способов передвижения домашних
животных. Объединениеживотных в группу "домашние
животные". Знание значения домашних животных в
жизни человека. Уход за домашними животными.
Узнавание (различение) детенышей домашних
животных (теленок, поросенок, жеребенок, козленок,
ягненок, котенок, щенок). Узнавание (различение)
диких животных (лиса, заяц, волк, медведь, лось, белка,
еж, кабан, тигр). Знаниепитания диких животных.
Знание способов передвижения диких животных.
Объединение диких животных в группу "дикие
животные". Знание значения диких животных в жизни
человека. Узнавание (различение) детенышей диких
животных(волчонок, лисенок, медвежонок, зайчонок,
бельчонок, ежонок). Узнавание (различение) животных,
обитающих в природных зонах холодного пояса (белый
медведь, пингвин, олень, песец, тюлень, морж).
Установление связи строения животного с его местом
обитания. Знание питания животных. Знание способов
передвижения животных. Узнавание (различение)
животных, обитающих в природных зонах жаркого
пояса (верблюд, лев, слон, жираф, зебра, черепаха,
носорог, обезьяна, бегемот, крокодил). Установление
связи строения животного с его местом обитания.
Знание питания животных. Знание способов
передвижения животных. Знание строения птицы.
Установление связи строения тела птицы с ее образом
жизни. Знание питания птиц. Узнавание (различение)
домашних птиц (курица (петух), утка, гусь, индюк).
Знание особенностей внешнего вида птиц. Знание
питания птиц. Объединение домашних птиц в группу
«домашние птицы». Знание значения домашних птиц в
жизни человека. Установление связи строения
животного с его местом обитания. Знание питания
животных. Знание способов передвижения животных.
Знание строения птицы. Установление связи строения
тела птицы с ее образом жизни. Знание питания птиц.
Узнавание (различение) домашних птиц (курица(петух),
утка, гусь, индюк). Знание особенностей внешнего вида
птиц. Знание питания птиц. Объединение домашних

Временные
представления

птиц в группу «домашние птицы». Знание значения
домашних птиц в жизни человека. Узнавание
(различение) детенышей домашних птиц (цыпленок,
утенок, гусенок, индюшонок). Узнавание (различение)
зимующих птиц (голубь, ворона, воробей, дятел,
синица, снегирь, сова).Узнавание (различение)
перелетных птиц (аист, ласточка, дикая утка, дикий
гусь, грач, журавль). Знание питания птиц. Объединение
перелетных птиц в группу «перелетные птицы».
Объединение зимующих птиц в группу «зимующие
птицы». Знание значения птиц в жизни человека, в
природе. Узнавание (различение) водоплавающих птиц
(лебедь, утка, гусь, пеликан). Знание значения птиц в
жизни человека, в природе. Знание строения рыбы
(голова, туловище, хвост, плавники, жабры).
Установление связи строениятела рыбы с ее образом
жизни. Знание питания рыб. Узнавание (различение)
речных рыб (сом, окунь, щука). Знание значения
речных рыб в жизни человека,в природе. Знание
строения насекомого. Установление связи строения тела
насекомого с его образом жизни. Знание питания
насекомых. Узнавание (различение) речных насекомых
(жук, бабочка, стрекоза, муравей, кузнечик, муха,
комар, пчела, таракан). Знаниеспособов передвижения
насекомых. Знание значениянасекомых в жизни
человека, в природе. Узнавание (различение) морских
обитателей (кит, дельфин,морская звезда, медуза,
морской конек, осьминог, креветка). Знание строения
морских обитателей.Установление связи строения тела
морского обитателяс его образом жизни. Знание
питания морских обитателей. Знание значения морских
обитателей в жизни человека, в природе. Узнавание
(различение) животных, живущих в квартире (кошка,
собака, декоративные птицы, аквариумные рыбки,
черепахи,хомяки). Знание особенностей ухода (питание,
содержание).
Узнавание (различение) частей суток (утро, день, вечер, 19
ночь). Представление о сутках как о
последовательности (утро, день, вечер, ночь).
Соотнесение частей суток с видами деятельности.
Определение частей суток по расположению солнца.
Узнавание (различение) дней недели. Представление о
неделе как о последовательности 7 дней. Различение
выходных и рабочих дней. Соотнесение дней недели с
определенными видами деятельности. Узнавание
(различение) месяцев. Представление о годе как о
последовательности 12 месяцев. Соотнесение месяцев

Резервные уроки
Всего часов

со временами года. Узнавание (различение) календарей
(настенный, настольный). Ориентация в календаре
(определение года, текущего месяца, дней недели,
предстоящей даты). Узнавание (различение) времен
года (весна, лето, осень, зима) по характерным
признакам. Представление о годе как о
последовательности сезонов. Знание изменений,
происходящих в жизни человека в разное время года.
Знание изменений, происходящих в жизни животных в
разное время года. Знание изменений, происходящих в
жизни растений в разное время года. Узнавание
(различение) явлений природы (дождь, снегопад,
листопад, гроза, радуга, туман, гром, ветер).
Соотнесение явлений природы с временем года.
Рассказ о погоде текущего дня.
Повторение, закрепление пройденного материала
5
68

Поурочное планирование9 класс (68 часов)
№ п/п

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.

Тема урока

Многообразие животного мира.
1
Значение животных и их охрана
1
Общие признаки беспозвоночных животных, общие признаки червей
1
Круглые черви — паразиты человека
1
Общие признаки насекомых. Бабочка - капустница.
1
Яблонная плодожорка
1
Майский жук
1
Комнатная муха
1
Медоносная пчела
1
Тутовый шелкопряд
1
Обобщающий урок по теме «Беспозвоночные животные»
1
Общие признаки рыб
1
Внешнее строение и скелет рыб
1
Внутреннее строение рыб
1
Размножение рыб
1
Речные рыбы
1
Морские рыбы
1
Рыболовство и рыбоводство. Рациональное использование рыб
1
Обобщающий урок по теме «Рыбы»
1
Общие признаки земноводных. Среда обитания и внешнее строение1
лягушки
Внутреннее строение земноводных
1
Размножение и развитие лягушки
1

Кол-во
часов
Всего

23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.

Общие признаки пресмыкающихся. Среда обитания и внешнее строение 1
пресмыкающихся
Внутреннее строение пресмыкающихся
1
Размножение и развитие пресмыкающихся
1
Обобщающий урок по теме «Земноводные и пресмыкающиеся»
1
Общие признаки птиц. Особенности внешнего строения птиц
1
Особенности внутреннего строения птиц
1
Размножение и развитие птиц
1
Птицы, кормящиеся в воздухе
1
Птицы леса
1
Хищные птицы
1
Птицы пресных водоёмов и болот
1
Птицы, обитающие вблизи жилья человека
1
Домашние куры, утки и гуси
1
Особенности образа жизни каждой экологической группы птиц. Значение 1
и охрана птиц
Птицы нашего края. Охрана птиц. Обобщающий урок
1
Разнообразие млекопитающих. Места обитания. Приспособленность к 1
условиям жизни
Внешнее строение млекопитающих
1
Особенности скелета и нервной системы млекопитающих
1
Внутренние органы млекопитающих
1
Грызуны
1
Значение грызунов в природе и жизни человека
1
Зайцеобразные
1
Разведение домашних кроликов
1
Хищные звери
1
Дикие пушные хищные звери
1
Разведение норки на зверофермах
1
Домашние хищные звери
1
Ластоногие
1
Парнокопытные
1
Непарнокопытные
1
Примат
1
Обобщающий урок по теме «Млекопитающие»
1
Сельскохозяйственные животные. Коровы
1
Современные животноводческие фермы, их оборудование и содержание1
коров в них
Выращивание телят
1
Овцы и их содержание
1
Значение овец в народном хозяйстве. Некоторые породы овец
1
Верблюды и их содержание
1
Северные олени и их содержание
1
Домашние свиньи и уход за ними
1
Выращивание поросят. Откорм свиней
1

64.
65.
66.
67.
68.

Домашние лошади и их содержание
Содержание лошадей. Выращивание жеребят
Промежуточная аттестация. Задания в тестовой форме
Резервный урок по теме «Насекомые и членистоногие»
Резервный урок по теме «Птицы»
Всего часов:

1
1
1
1
1
68

Учет рабочей программы воспитания
С учетом рабочей программы воспитания МАОУ СОШ № 56 (модуль
«Школьный урок») воспитательный потенциал урока реализуется через:
 установление доверительных отношений между учителем и его
учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и
просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации,
активизации их познавательной деятельности;
 побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы
поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками
(школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации;
 привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых
на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально
значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания
учащимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения;
 использование воспитательных возможностей содержания учебного
предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского
поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор
соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций
для обсуждения в классе;
 применение на уроке интерактивных форм работы учащихся:
интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию школьников;
дидактического театра, где полученные на уроке знания обыгрываются в
театральных постановках; дискуссий, которые дают учащимся возможность
приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы
в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими
детьми;
 включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать
мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных
отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во
время урока;
 организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над
их неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый
опыт сотрудничества и взаимной помощи;
 инициирование и поддержка исследовательской деятельности

школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых
исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести навык
самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и
оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям,
оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления
перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.
Выбор тех или иных форм и способов воспитательной работы на уроке
учитель определяет самостоятельно в соответствии с целями и задачами
урока.
7. Описание материально-технического обеспечения образовательной
деятельности
Т.М. Лифанова, Е.Н. Соломина «Природоведение» 5 класс учебник для
общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные
общеобразовательные программы (для обучающихся с интеллектуальными
нарушениями) Москва, «Просвещение», 2017 г.
Т.М. Лифанова, Е.Н. Соломина «Природоведение» 6 класс учебник для
общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные
общеобразовательные программы (для обучающихся с интеллектуальными
нарушениями) Москва, «Просвещение», 2018 г
З.А. Клепинина, «Биология» 7 класс учебник для общеобразовательных
организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные
программы (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями) Москва,
«Просвещение», 2013 г.
А.И.Никишов, А.В.Теремов. «Биология» 8 класс учебник для
общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные
общеобразовательные программы (для обучающихся с интеллектуальными
нарушениями) Москва, «Просвещение», 2022 г.
А.И.Никишов, А.В.Теремов. «Биология» 8 класс учебник для
общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные
общеобразовательные программы (для обучающихся с интеллектуальными
нарушениями) Москва, «Просвещение», 2022 г.
Дидактические пособия для учащихся:
Раздаточный материал: различные по форме, величине, цвету наборы
материала (в том числе природного); наборы предметов для занятий
Наглядно – демонстрационный материал:
объекты природы: камни, почва, семена, комнатные растения и другие
образцы природного материала (в том числе собранного вместе с обучающимися в
ходе экскурсий); наглядный изобразительный материал (видео, фотографии,
рисунки для демонстрации обучающимся); муляжи овощей, фруктов; пиктограммы

с изображениями действий, операций по уходу за растениями, животными;
различные календари; изображения сезонных изменений в природе; рабочие
тетради с различными объектами природы для раскрашивания, вырезания,
наклеивания и другой материал.