АРП 5-6 класс_Введение в информатику_7.0

Приложение
к адаптированной основной
образовательной программе
основного общего образования
для обучающихся с задержкой психического развития
(приказ от 31.08.2023 №70)

Управление образования Артемовского городского округа
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Артемовского городского округа «Средняя общеобразовательная школа № 56
с углубленным изучением отдельных предметов» (МАОУ СОШ №56)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Введение в информатику»
для обучающихся 5-6 классов
с задержкой психического развития
вариант 7.0

Артемовский, 2023 год

Рабочая программа ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в
федеральной рабочей программе воспитания и в рабочей программе воспитания
МАОУ СОШ №56

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
5 КЛАСС
Цифровая грамотность
Правила гигиены и безопасности при работе с компьютерами,
мобильными устройствами и другими элементами цифрового окружения.
Компьютер — универсальное вычислительное устройство, работающее по
программе. Мобильные устройства. Основные компоненты персональных
компьютеров

мобильных

устройств.

Процессор.

Оперативная

долговременная память. Устройства ввода и вывода.
Программы

для

компьютеров.

Пользователи

программисты.

Прикладные программы (приложения), системное программное обеспечение
(операционные

системы).

Запуск

завершение работы программы

(приложения). Имя файла (папки, каталога).
Сеть Интернет. Веб-страница, веб-сайт. Браузер. Поиск информации на
веб-странице. Поисковые системы. Поиск информации по выбранным
ключевым словам и

по изображению. Достоверность информации,

полученной из Интернета. Правила безопасного поведения в Интернете.
Процесс аутентификации. Виды аутентификации (аутентификация по
паролям,

аутентификация

помощью

SMS,

биометрическая

аутентификация, аутентификация через географическое местоположение,
многофакторная аутентификация). Пароли для аккаунтов в социальных
сетях. Кибербуллинг.
Теоретические основы информатики
Информация в жизни человека. Способы восприятия информации
человеком. Роль зрения в получении человеком информации. Компьютерное
зрение. Действия с информацией. Кодирование информации. Данные —

записанная (зафиксированная) информация, которая может быть обработана
автоматизированной системой. Искусственный интеллект и его роль в жизни
человека.
Алгоритмизация и основы программирования
Понятие алгоритма. Исполнители алгоритмов. Линейные алгоритмы.
Циклические

алгоритмы.

Составление

программ

для

управления

исполнителем в среде блочного или текстового программирования.
Информационные технологии
Графический редактор. Растровые рисунки. Пиксель. Использование
графических примитивов. Операции с фрагментами изображения: выделение,
копирование, поворот, отражение. Текстовый редактор. Правила набора
текста.

Текстовый

процессор.

Редактирование

текста.

Проверка

правописания. Расстановка переносов. Свойства символов. Шрифт. Типы
шрифтов (рубленые, с засечками, моноширинные). Полужирное и курсивное
начертание. Свойства абзацев: границы, абзацный отступ, интервал,
выравнивание. Вставка изображений в текстовые документы. Обтекание
изображений текстом. Компьютерные презентации. Слайд. Добавление на
слайд текста и изображений. Работа с несколькими слайдами.
6 КЛАСС
Цифровая грамотность.
Типы

компьютеров:

персональные

компьютеры,

встроенные

компьютеры, суперкомпьютеры. Иерархическая файловая система. Файлы и
папки (каталоги). Путь к файлу (папке, каталогу). Полное имя файла (папки,
каталога). Работа с файлами и каталогами средствами операционной
системы: создание, копирование, перемещение, переименование и удаление
файлов и папок (каталогов). Поиск файлов средствами операционной
системы. Компьютерные вирусы и другие вредоносные программы.
Программы для защиты от вирусов. Встроенные антивирусные средства
операционных систем.

Теоретические основы информатики
Информационные процессы. Получение, хранение, обработка и
передача информации (данных). Двоичный код. Представление данных в
компьютере как текстов в двоичном алфавите. Количество всевозможных
слов (кодовых комбинаций) фиксированной длины в двоичном алфавите.
Преобразование любого алфавита к двоичному. Информационный объѐм
данных. Бит - минимальная единица количества информации — двоичный
разряд. Байт, килобайт, мегабайт, гигабайт. Характерные размеры файлов
различных типов (страница текста, электронная книга, фотография, запись
песни, видеоклип, полнометражный фильм).
Алгоритмизация и основы программирования
Среда

текстового

программирования.

Управление

исполнителем

(например, исполнителем Черепаха). Циклические алгоритмы. Переменные.
Разбиение

задачи

на

подзадачи,

использование

вспомогательных

алгоритмов (процедур). Процедуры с параметрами.
Информационные технологии
Векторная графика. Создание векторных рисунков встроенными
средствами текстового процессора или других программ (приложений).
Добавление векторных рисунков в документы. Текстовый процессор.
Структурирование

информации

помощью

списков.

Нумерованные,

маркированные и многоуровневые списки. Добавление таблиц в текстовые
документы. Создание компьютерных презентаций. Интерактивные элементы.
Гиперссылки.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение информатики в 5-6 классах на уровне основного общего образования
направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и
предметных результатов освоения содержания учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты имеют направленность на решение задач воспитания,
развития и социализации обучающихся средствами учебного предмета.
В результате изучения информатики на уровне основного общего образования
у обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты в части:
1) патриотического воспитания:
ценностное отношение к отечественному культурному, историческому и
научному наследию, понимание значения информатики как науки в жизни
современного общества, владение достоверной информацией о передовых мировых
и отечественных достижениях в области информатики и информационных
технологий, заинтересованность в научных знаниях о цифровой трансформации
современного общества;
2) духовно-нравственного воспитания:
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного
выбора, готовность оценивать своѐ поведение и поступки, а также поведение и
поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с учѐтом
осознания последствий поступков, активное неприятие асоциальных поступков, в
том числе в Интернете;
3) гражданского воспитания:
представление о социальных нормах и правилах межличностных отношений в
коллективе, в том числе в социальных сообществах, соблюдение правил
безопасности, в том числе навыков безопасного поведения в интернет-среде,
готовность к разнообразной совместной деятельности при выполнении учебных,
познавательных задач, создании учебных проектов, стремление к взаимопониманию
и взаимопомощи в процессе этой учебной деятельности, готовность оценивать своѐ

поведение и поступки своих товарищей с позиции нравственных и правовых норм с
учѐтом осознания последствий поступков;
4) ценностей научного познания:
сформированность

мировоззренческих

представлений

об

информации,

информационных процессах и информационных технологиях, соответствующих
современному уровню развития науки и общественной практики и составляющих
базовую основу для понимания сущности научной картины мира;
интерес к обучению и познанию, любознательность, готовность и способность
к самообразованию, осознанному выбору направленности и уровня обучения в
дальнейшем;
овладение основными навыками исследовательской деятельности, установка на
осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление совершенствовать пути
достижения индивидуального и коллективного благополучия;
сформированность
самостоятельной

информационной

работы

учебными

культуры,
текстами,

том

числе

справочной

навыков

литературой,

разнообразными средствами информационных технологий, а также умения
самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя
новые задачи в учѐбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы
своей познавательной деятельности;
5) формирования культуры здоровья:
осознание ценности жизни, ответственное отношение к своему здоровью,
установка на здоровый образ жизни, в том числе и за счѐт освоения и соблюдения
требований

безопасной

эксплуатации

средств

информационных

коммуникационных технологий;
6) трудового воспитания:
интерес

практическому

изучению

профессий

труда

сферах

профессиональной деятельности, связанных с информатикой, программированием и
информационными

технологиями,

основанными

информатики и научно-технического прогресса;

на

достижениях

науки

осознанный выбор и построение индивидуальной траектории образования и
жизненных планов с учѐтом личных и общественных интересов и потребностей;
7) экологического воспитания:
осознание глобального характера экологических проблем и путей их решения, в
том числе с учѐтом возможностей информационных и коммуникационных
технологий;
8) адаптации обучающегося к изменяющимся условиям социальной и
природной среды:
освоение обучающимися социального опыта, основных социальных ролей,
соответствующих ведущей деятельности возраста, норм и правил общественного
поведения, форм социальной жизни в группах и сообществах, в том числе
существующих в виртуальном пространстве.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Метапредметные результаты освоения программы по информатике отражают
овладение

универсальными

учебными

действиями

–

познавательными,

коммуникативными, регулятивными.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать,

самостоятельно

выбирать

основания

критерии

для

классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические
рассуждения, делать умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и
выводы;
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и
схемы для решения учебных и познавательных задач;
самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать
несколько

вариантов

решения,

выбирать

самостоятельно выделенных критериев).
Базовые исследовательские действия:

наиболее

подходящий

учѐтом

формулировать

вопросы,

фиксирующие

разрыв

между

реальным

желательным состоянием ситуации, объекта, и самостоятельно устанавливать
искомое и данное;
оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную в ходе
исследования;
прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий и их
последствия в аналогичных или сходных ситуациях, а также выдвигать
предположения об их развитии в новых условиях и контекстах.
Работа с информацией:
выявлять

дефицит

информации,

данных,

необходимых

для

решения

поставленной задачи;
применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе
информации или данных из источников с учѐтом предложенной учебной задачи и
заданных критериев;
выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию
различных видов и форм представления;
самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации и
иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами, диаграммами, иной
графикой и их комбинациями;
оценивать надѐжность информации по критериям, предложенным учителем или
сформулированным самостоятельно;
эффективно запоминать и систематизировать информацию.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога,
обнаруживать различие и сходство позиций;
публично представлять результаты выполненного опыта (эксперимента,
исследования, проекта);

самостоятельно выбирать формат выступления с учѐтом задач презентации и
особенностей аудитории и в соответствии с ним составлять устные и письменные
тексты с использованием иллюстративных материалов.
Совместная деятельность (сотрудничество):
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы
при решении конкретной проблемы, в том числе при создании информационного
продукта;
принимать цель совместной информационной деятельности по сбору,
обработке, передаче, формализации информации, коллективно строить действия по
еѐ достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат
совместной работы;
выполнять свою часть работы с информацией или информационным
продуктом, достигая качественного результата по

своему направлению и

координируя свои действия с другими членами команды;
оценивать качество своего вклада в общий информационный продукт по
критериям, самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия;
сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена команды в
достижение результатов, разделять сферу ответственности и проявлять готовность к
предоставлению отчѐта перед группой.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
выявлять в жизненных и учебных ситуациях проблемы, требующие решения;
ориентироваться в различных подходах к принятию решений (индивидуальное
принятие решений, принятие решений в группе);
самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать
способ решения учебной задачи с учѐтом имеющихся ресурсов и собственных
возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений;
составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма решения),
корректировать предложенный алгоритм с учѐтом получения новых знаний об
изучаемом объекте;

делать выбор в условиях противоречивой информации и брать ответственность
за решение.
Самоконтроль (рефлексия):
владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии;
давать оценку ситуации и предлагать план еѐ изменения;
учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут возникнуть при
решении учебной задачи, адаптировать решение к меняющимся обстоятельствам;
объяснять причины достижения (недостижения) результатов информационной
деятельности, давать оценку приобретѐнному опыту, уметь находить позитивное в
произошедшей ситуации;
вносить коррективы

в деятельность на основе новых

обстоятельств,

изменившихся ситуаций, установленных ошибок, возникших трудностей;
оценивать соответствие результата цели и условиям.
Эмоциональный интеллект:
ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения другого.
Принятие себя и других:
осознавать невозможность контролировать всѐ вокруг даже в условиях
открытого доступа к любым объѐмам информации.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 5 классе у обучающегося будут сформированы следующие
умения:
соблюдать правила гигиены и безопасности при работе с компьютером и
другими элементами цифрового окружения; иметь представление о правилах
безопасного поведения в Интернете;
называть основные компоненты персональных компьютеров и мобильных
устройств, объяснять их назначение;
понимать содержание понятий «программное обеспечение», «операционная
система», «файл»;
искать информацию в Интернете (в том числе по выбранным ключевым

словам, по изображению);
критически относиться к найденной информации, осознавая опасность для
личности и общества распространения вредоносной информации;
запускать прикладные программы (приложения) и завершать их работу;
пояснять на примерах смысл понятий «алгоритм», «исполнитель», «программа
управления исполнителем», «искусственный интеллект»;
составлять программы для управления исполнителем в среде блочного или
текстового программирования с использованием последовательного выполнения
операций и циклов;
создавать, редактировать, форматировать и сохранять текстовые документы;
знать правила набора текстов;
использовать автоматическую проверку правописания; устанавливать свойства
отдельных символов, слов и абзацев;
иллюстрировать документы с помощью изображений;
создавать и редактировать растровые изображения;
использовать инструменты графического редактора для выполнения операций
с фрагментами изображения;
создавать компьютерные презентации, включающие текстовую и графическую
информацию.
К концу обучения в 8 классе у обучающегося будут сформированы следующие
умения:
ориентироваться в иерархической структуре файловой системы: записывать
полное имя файла или папки (каталога), путь к файлу или папке (каталогу);
работать с файловой системой персонального компьютера с использованием
графического интерфейса: создавать, копировать, перемещать, переименовывать и
удалять файлы и папки (каталоги), выполнять поиск файлов;
защищать информацию, в том числе персональные данные, от вредоносного
программного обеспечения с использованием встроенных в операционную систему
или распространяемых отдельно средств защиты;
пояснять на примерах смысл понятий «информационный процесс», «обработка
информации», «хранение информации», «передача информации»;

иметь представление об основных единицах измерения информационного
объѐма данных;
сравнивать размеры текстовых, графических, звуковых файлов и
видеофайлов;
разбивать задачи на подзадачи;
составлять программы для управления исполнителем в среде текстового
программирования, в том числе с использованием циклов и вспомогательных
алгоритмов (процедур) с параметрами;
объяснять различие между растровой и векторной графикой;
создавать простые векторные рисунки и использовать их для иллюстрации
создаваемых документов;
создавать и редактировать текстовые документы, содержащие списки, таблицы;
создавать интерактивные
элементами анимации.

компьютерные

презентации,

в том

числе с

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1.Цифровая грамотность
1.1

Техника безопасности. Компьютер –
универсальное вычислительное
устройство, работающее по программе

1.2

Программы для компьютеров. Файлы и
папки

1.3

Сеть Интернет. Правила безопасного
поведения вИнтернете

Итого по разделу

https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
https://resh.edu.ru/

Раздел 2.Теоретические основы информатики
2.1

Информация в жизни человека

Итого по разделу

https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
https://resh.edu.ru/

Раздел 3.Алгоритмизация и основы программирования
3.1
3.2

Алгоритмы и исполнители
Работа в среде программирования

https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
https://infourok.ru/

https://resh.edu.ru/
Итого по разделу

Раздел 4. Информационные технологии
4.1
Графический редактор

4.2

4.3

Текстовый редактор

Компьютерная презентация

Итого по разделу

Резервное время

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
https://resh.edu.ru/

Количество часов
№ п/п

Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практически
е работы

Электронные цифровые
образовательные
ресурсы

Цифровая грамотность ( 7 ч)
1

Правила гигиены и техника
безопасности при работе с
компьютерами.

https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
https://resh.edu.ru/

Компьютер – универсальное
вычислительное устройство,
работающее по программе. Основные
компоненты персональных
компьютеров и мобильных устройств.

https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
https://resh.edu.ru/

Программы для компьютеров.
Пользователи и программисты. Пр.р.
№1 «Запуск, работа и завершение
работы клавиатурного тренажѐра»

https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
https://resh.edu.ru/

Прикладные программы (приложения)
системное программное обеспечение
(операционные системы). Практическая
работа №2. «Создание, сохранение и
загрузка текстового и графического
файла»

https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
https://resh.edu.ru/

Имя файла (папки, каталога). Пр.р. №2.
«Выполнение основных операций с
папками (создание, переименование,
сохранение). Профориентация

https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
https://resh.edu.ru/

https://uchi.ru/
https://infourok.ru/

Сеть Интернет. Правила безопасного

поведения в Интернете Пр.р. №3.
«Поиск информации по выбранным
ключевым словам и по изображению»
7

Обобщение по теме «Цифровая
грамотность»

https://resh.edu.ru/

https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
https://resh.edu.ru/

1
Теоретические основы информатики (3 ч)

Информация в жизни человека.
Способы восприятия информации
человеком. Пр.р. №4 Электронный
практикум «Координатная плоскость»
Действия с информацией. Кодирование
информации.
Искусственный интеллект и его роль в
жизни человека. Контрольная работа
№1. «Компьютер. Информация»

https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
https://resh.edu.ru/

Алгоритмизация и основы программирования (10 ч)
11

Понятие алгоритма. Исполнители
алгоритмов.

Линейные алгоритмы. Циклические
алгоритмы.

Пр.р. № 5. «Знакомство со средой
программирования «ЛогоМиры»»

Пр.р. № 6. «Реализация линейных
алгоритмов в среде программирования
«ЛогоМиры»»

Пр.р. № 7. «Реализация линейных
алгоритмов в среде программирования
«ЛогоМиры»»

Пр.р. № 8. «Реализация линейных
алгоритмов в среде программирования
«ЛогоМиры»»

Пр.р. № 9. «Реализация циклических
алгоритмов в среде программирования
«ЛогоМиры»»

Пр.р. №10. «Реализация циклических
алгоритмов в среде программирования
«ЛогоМиры»»

https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
https://resh.edu.ru/

Пр.р. №11. «Реализация линейных и
циклических алгоритмов в среде
программирования «ЛогоМиры»»

https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
https://resh.edu.ru/

Обобщение по теме «Алгоритмы и
программирование»

https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
https://resh.edu.ru/

Информационные технологии (12 ч)
21

Графический редактор. Растровые
рисунки. Использование графических
примитивов.

Пр.р. №12. «Создание и редактирование
простого изображения с помощью
инструментов графического редактора»

https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
https://resh.edu.ru/

Пр.р. №13. «Работа с фрагментами
изображения с использованием
инструментов графического редактора»

https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
https://resh.edu.ru/

Текстовый редактор. Правила набора

https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
https://resh.edu.ru/

https://uchi.ru/

текста.

Пр.р. №14. «Создание небольших
текстовых документов с
использованием базовых средств
текстовых редакторов»

https://infourok.ru/
https://resh.edu.ru/
1

Текстовый процессор. Редактирование
текста.

Пр.р. №15. «Редактирование текстовых
документов»

Пр.р. №16. «Форматирование текстовых
документов»

Пр.р. №17. «Вставка в документ
изображений»

Компьютерные презентации.
Профориентация

Пр.р. №18. «Создание презентации на
основе готовых шаблонов»

Контрольная работа №2 «Алгоритмы
и программирование»

Резерв

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
https://resh.edu.ru/

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
6 КЛАСС
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1.Цифровая грамотность
1.1

Компьютер

1.2

Файловая система

1.3

Защита от вредоносных программ

Итого по разделу

https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
https://resh.edu.ru/

Раздел 2.Теоретические основы информатики
2.1

Информация и информационные
процессы

2.2

Двоичный код

2.3

Единицы измерения информации

Итого по разделу
Раздел 3.Алгоритмизация и основы программирования

https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
https://resh.edu.ru/

3.1

Основные алгоритмические
конструкции

Вспомогательные алгоритмы
3.2
Итого по разделу

Раздел 4. Информационные технологии
4.1
Векторная графика

4.2

4.3

Текстовый процессор

Создание интерактивных
компьютерных презентаций

Итого по разделу

Резервное время

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
https://resh.edu.ru/

https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
https://resh.edu.ru/

6 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Тема урока

Контрольные
работы

Всего

Практические
работы

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

Цифровая грамотность (4 ч)

Правила гигиены и техника
безопасности при работе с
компьютерами.
Компьютер. Типы компьютеров:
персональные компьютеры, встроенные
компьютеры, суперкомпьютеры

Иерархическая файловая система
Файлы и папки (каталоги). Путь К
файлу (папке, каталогу). Полное имя
файла (папки, каталога)
Пр.р. №1. Работа с файлами и
каталогами
средствами операционной системы:
создание, копирование, перемещение,
переименование и удаление файлов и
папок(каталогов)

Поиск файлов средствами
операционной системы
Пр.р. №2. Поиск файлов средствами
операционной системы

Цифровая грамотность.
Профориентация

https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
https://resh.edu.ru/

https://uchi.ru/
https://infourok.ru/

https://resh.edu.ru/
Теоретические основы информатики (6 ч)

Компьютерные вирусы и другие
вредоносные программы. Программы
для защиты от вирусов. Защита от
вирусных программ. Встроенные
антивирусные средства операционных
систем.

Информационные процессы и
информационные процессы. Получение,
хранение, обработка и передача
информации (данных). Пр.р. №3.
Преобразование информации,
представленной в форме таблиц и
диаграмм, в текст.

Двоичный код. Представление данных в
компьютере как текстов в двоичном
алфавите. Количество всевозможных
слов (кодовых комбинаций)
фиксированной длины в двоичном
алфавите. Преобразование любого
алфавита к двоичному.

Информационный объѐм данных.
Единицы измерения информации. Бит –
минимальная единица количества
информации – двоичный
разряд. Байт, килобайт, мегабайт,
гигабайт.

Информационный объѐм данных.

https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
https://resh.edu.ru/

https://uchi.ru/

Характерные размеры файлов
различных типов (страница текста,
электронная книга, фотография,
запись песни, видеоклип,
полнометражный фильм).
Контрольная работа №1
«Теоретические основы
информатики»

https://infourok.ru/
https://resh.edu.ru/

https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
https://resh.edu.ru/

Алгоритмитизация и основы программирования (12 ч)
11

Основные алгоритмические
конструкции.

https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
https://resh.edu.ru/

Среда текстового программирования.
12

Управление исполнителем (исполнитель
Черепаха).

https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
https://resh.edu.ru/

Пр.р. №4. Разработка программ в среде
текстового программирования,
реализующих простые вычислительные
алгоритмы

https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
https://resh.edu.ru/

Пр.р. №5. Разработка программ для
управления исполнителем в среде

https://uchi.ru/
https://infourok.ru/

Циклические алгоритмы. Переменные.
15

текстового программирования с
использованием циклов

https://resh.edu.ru/

Пр.р. №6. Разработка диалоговых
программ в среде текстового
программирования.

https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
https://resh.edu.ru/

Вспомогательные алгоритмы. Разбиение
задачи на подзадачи, использование
вспомогательных алгоритмов
(процедур). Процедуры с параметрами.

https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
https://resh.edu.ru/

Пр.р. №7. Разработка программ для
управления исполнителем в среде
текстового программирования с
использованием вспомогательных
алгоритмов (процедур).

https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
https://resh.edu.ru/

Пр.р. №8. Разработка программ для
управления исполнителем в среде
текстового программирования, в том
числе с использованием
вспомогательных алгоритмов
(процедур) с параметрами.

https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
https://resh.edu.ru/

Обобщение по теме «Алгоритмизация и
основы программирования»

Информационные технологии (10 ч)

Векторная графика. Создание
векторных рисунков встроенными
средствами текстового процессора или
других программ (приложений).
Пр.р. №9. Исследование возможностей

векторного графического редактора
Масштабирование готовых векторных
изображений
24

Пр.р. №10. Создание и редактирование
изображения базовыми средствами
векторного редактора (по описанию).

https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
https://resh.edu.ru/

Добавление векторных рисунков в
документы.
Пр.р. №11. Разработка простого
изображения с помощью инструментов
векторного графического редактора (по
собственному замыслу).

https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
https://resh.edu.ru/

Текстовый процессор
Структурирование информации с
помощью списков Нумерованные,
маркированные и многоуровневые
списки. Профориентация

https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
https://resh.edu.ru/

Пр.р. №12. Создание небольших
текстовых документов с
нумерованными, маркированными и
многоуровневыми списками

https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
https://resh.edu.ru/

Добавление таблиц в текстовые
документы.
Пр.р. №13. Создание небольших
текстовых документов с таблицами

https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
https://resh.edu.ru/

Пр.р. №14. Создание одностраничного
документа, содержащего списки,
таблицы, иллюстрации

https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
https://resh.edu.ru/

Создание интерактивных

https://uchi.ru/

компьютерных презентаций.
Интерактивные элементы. Гиперссылки
Пр.р. №15. Создание презентации с
гиперссылками.

https://infourok.ru/
https://resh.edu.ru/

Пр.р. №16. Создание презентации с
интерактивными элементами.

https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
https://resh.edu.ru/

Контрольная работа № 2
«Информационные технологии»

https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
https://resh.edu.ru/

Резерв

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ
УЧЕНИКА
1.
Информатика, 5 класс /Семѐнов А.Л., Рудченко Т.А., АО «Издательство
Просвещение»;
2.
Информатика, 6 класс /Босова Л.Л., Босова А.Ю., ООО «БИНОМ.
Лаборатория знаний»;
3.
Информатика. 6 класс. Компьютерный практикум / Л. Л. Босова, А. Ю.
Босова, Н. А. Аквилянов. ООО "Издательство "БИНОМ. Лаборатория знаний";
4.
Информатика. 6 классы. Сборник задач и упражнений / Л. Л. Босова, А.
Ю. Босова, Н. А. Аквилянов. ООО "Издательство "БИНОМ. Лаборатория знаний";
АО «Издательство Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1.
Информатика. 6 класс : Методическое пособие / Л. Л. Босова, А. Ю.
Босова, А. В. Анатольев, Н. А. Аквилянов. – 3-е издание, переработанное. – Москва :
ООО "Издательство "БИНОМ. Лаборатория знаний";
2.
Информатика. 6 класс. Итоговая контрольная работа / Л. Л. Босова, А. Ю.
Босова и др. ООО «БИНОМ. Лаборатория знаний»;
3.
Информатика. 6 класс: самостоятельные и контрольные работы /
Л. Л. Босова, А. Ю. Босова Н.А. Аквилянов. ООО «БИНОМ. Лаборатория знаний»;
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА. УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
Компьютерный класс, укомплектованный 13–14 компьютерами для
школьников и компьютером для учителя, объединенными в локальную сеть с
возможностью выход а в Интернет.
Рабочее место учителя, укомплектовано проектором, принтером, сканером.
ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ
Операционная система Windows или Linux, а также соответствующий
офисный пакет, включающий текстовый процессор, табличный редактор,
редактор презентаций;
графический редактор Krita;
аудио редактор Audacity.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
https://uchi.ru/
https://infourok.ru/
https://resh.edu.ru/