Аннотация внеурочной деятельности « Умники и умницы»
2 класс
Данный курс создает условия для развития у детей познавательных интересов,
формирует стремление ребенка к размышлению и поиску, вызывает у него чувство
уверенности в своих силах, в возможностях своего интеллекта. Во время занятий
происходит становление у детей развитых форм самосознания и самоконтроля, у них
исчезает боязнь ошибочных шагов, снижается тревожность и необоснованное
беспокойство. Учащиеся достигают значительных успехов в своем развитии, они многому
научаются и эти умения применяют в учебной работе, что приводит к успехам в школьной
деятельности. А это означает, что возникает интерес к учебе. В данном курсе сделана
попытка создания системы учебных заданий и задач, направленных на развитие
познавательных процессов у младших школьников с целью усиления их математического
развития, включающего в себя умение наблюдать, сравнивать, обобщать, находить
закономерности, строя простейшие предположения; проверять их, делать выводы,
иллюстрировать их на примерах.
В курсе используются задачи разной сложности, и слабые дети могут
почувствовать уверенность в своих силах, так как для них можно подобрать задачи,
которые они могут решать успешно. Занятия построены таким образом, что один вид
деятельности сменяется другим. Это позволяет сделать работу детей динамичной,
насыщенной и менее утомительной благодаря частым переключениям с одного вида
деятельности на другой.
Все задания условно можно разбить на несколько групп:
– задания на развитие внимания.
– задания на развитие памяти.
– задания на совершенствование воображения.
– задания на развитие логического мышления.
Ученик научится:
 описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;
 выделять существенные признаки предметов;
 сравнивать между собой предметы, явления;
 обобщать, делать несложные выводы;
 классифицировать явления, предметы;
 определять последовательность событий;
 судить о противоположных явлениях;
Ученик получит возможность научиться:
 давать определения тем или иным понятиям;
 определять отношения между предметами типа «род» - «вид»;
 выявлять функциональные отношения между понятиями;
- выявлять закономерности и проводить аналогии.