Управление образования Артемовского городского округа
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Артемовского городского округа «Средняя общеобразовательная школа № 56
с углубленным изучением отдельных предметов» (МАОУ СОШ № 56)
ИНН 6602003095 КПП 667701001
ул.Свободы, 82, г.Артемовский Свердловской области, 623782
тел. (34363) 57-156, 57-119; e-mail: myschool56@mail.ru

Приложение
к основной образовательной
программе начального
общего образования

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по курсу внеурочной деятельности
начального общего образования
в 4 классе «Юный финансист»

1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности
Освоение детьми курса внеурочной деятельности «Юный финансист» направлено на достижение комплекса результатов в соответствии с
требованиями Федерального государственного образовательного стандарта. Материал занятий подобран в соответствии с возрастом учащихся и с
задачами формирования личности на разных ступенях еѐ развития. В процессе занятий по данной программе у учащихся будут сформированы
следующие результаты:
Личностные УУД
 осознание себя как члена семьи, общества и государства;
 овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений;
 развитие самостоятельности и осознание личной ответственности за свои поступки;
 развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях.

















Познавательные УУД
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации;
овладение логическими действиями сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей,
построения рассуждений, отнесения к известным понятиям
овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями;
Коммуникативные УУД
составление текстов в устной и письменной формах;
умение слушать собеседника и вести диалог;
умение признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
умение излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной
деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих
Регулятивные УУД
понимание цели своих действий;
составление простых планов с помощью учителя;
проявление познавательной и творческой инициативы;
оценка правильности выполнения действий;















адекватное восприятие предложений товарищей, учителей, родителей;
Предметные результаты
понимание и правильное использование экономических терминов;
представление о роли денег в семье и обществе;
умение характеризовать виды и функции денег;
знание источников доходов и направлений расходов семьи;
умение рассчитывать доходы и расходы и составлять простой семейный бюджет;
определение элементарных проблем в области семейных финансов и путей их решения;
Умение анализировать свои потребности, выделять основные и особые потребности, определять источники удовлетворения разных
потребностей,
Умение определять источники доходов и расходов,
объяснять значение труда в удовлетворении потребностей,
совершать элементарные покупки в магазине.
анализировать возможности семейного бюджета в удовлетворении потребностей

2. Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности
Создание правильных отношений людей к собственным финансам, финансам своей семьи даст возможность правильного отношения к финансовым
вопросам государства, к пониманию и грамотному отношению к деятельности государства в этом вопросе. И если ставить целью формирование
взрослого человека, способного адекватно оценивать финансовые ситуации, то начало этому процессу должно быть положено как можно раньше.
Начальная школа может стать первой ступенью в формировании этого правильно отношения. Дети – наше будущее, и мы должны дать им основы
финансовой грамотности, чтобы завтра им было легче вступить во взрослую жизнь, а для кого-то - определиться с выбором будущей профессии.
Быть финансово грамотным сегодня не только важно, но и престижно. Ведь правильное распоряжение финансами — верный ключ к богатству и
успеху!
Цель курса:

формирование основ финансовой грамотности и экономического мышления обучающихся на основе ключевых компетенций,

способствующих овладению социальным опытом в сфере финансового рынка.
Задачи:
- ознакомление учащихся с элементарными сведениями об экономике, раскрытие значений экономических понятий и терминов, с которыми
школьники встречаются в своей повседневной жизни;

- объяснение некоторых доступных для этого возраста экономических взаимосвязей, складывающихся в непосредственном окружении учащихся,
мотивов и ограничений в экономической деятельности людей; основных экономических принципов и законов и т. д.;
-приобретение школьником опыта работы в команде, взаимопомощи; опыта экономии денег и их правильного использования; опыта поведения при
совершении покупок.
- выработка умения наблюдать и объяснять события своей повседневной жизни с экономической точки зрения;
- создание основы для дальнейшего, более глубокого изучения экономики в старших классах.
4 КЛАСС
Тема. Деньги счёт любят, или как управлять своим кошельком, чтобы он не пустовал Как тратить с умом? Примерный бюджет школьника.
Семейный бюджет. Бюджет Российской Федерации. Если доходы превышают расходы, образуются сбережения. Если расходы превышают доходы,
образуются долги. Игра «Древо решений». Товары и услуги. Странное слово «Монополисты». Игра «Монополия». Творческий проект «Мое
предприятие». Защита проекта «Мое предприятие». Обзорное занятие «Что нового я открыл для себя?»
Приёмы и методы организации занятий
В работе используются все виды деятельности, развивающие личность: игра, труд, учение, общение, творчество.
Формы организации учебной деятельности:
- индивидуальная
- групповая
- выставка
-экскурсия
- творческий конкурс.
Формой занятия является свободное творчество, при выполнении как индивидуальных, так и групповых работ.
Занятия основываются на индивидуальном подходе к каждому ребёнку, с учётом его возможностей.
Описаниеместа программы внеурочной деятельности в учебном плане:
Программа рассчитана на 17 часов, занятия проводятся 1 раз в неделю по 40 минут. Программа реализует межпредметные связи с математикой,
окружающим миром, литературой.
Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей проходит через участие их в конкурсах, фестивалях, массовых
мероприятиях, создании портофолио.
Создание портфолио является эффективной формой оценивания и подведения итогов деятельности обучающихся.
В портфолио ученика включаются фото и видеоизображения продуктов исполнительской деятельности, продукты собственного творчества,
материала самоанализа, схемы, иллюстрации, эскизы и т.п.

3. Тематическое планирование 4 КЛАСС
№ урока

Тема занятия

Деньги счёт любят, или как управлять своим кошельком,
чтобы он не пустовал
Как тратить с умом? На что тратят деньги?
1
Классификация расходов
2
Примерный бюджет школьника
3
Семейный бюджет. Откуда в семье берутся
4
деньги?
Минимальный размер оплаты труда (МРОТ)
5
Потребительская корзина
6
Прожиточный минимум
7
Доходы от различных вложений денег
Составление семейного бюджета на условных
8
примерах
Бюджет Российской Федерации
9
Если доходы превышают расходы, образуются
10
сбережения
Если расходы превышают доходы, образуются
11
долги
Различие планируемых и непредвиденных
12
расходов.

13

Что такое «налоги».

Кол-во
часов.
17
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

1

Содержание
Откуда в семье берутся деньги. Как заработать
деньги? На что семьи тратят деньги? Вот я
вырасту и стану… Профессии будущего и
настоящего. А чем занимаются банкиры? Как
приумножить то, что имеешь? Как правильно
планировать семейный бюджет? Как тратить с
умом?
Примерный
бюджет
школьника.
Семейный
бюджет.
Бюджет
Российской
Федерации. Если доходы превышают расходы,
образуются
сбережения.
Если
расходы
превышают доходы, образуются долги. Игра
«Древо решений». Товары и услуги. Странное
слово «Монополисты». Игра «Монополия»
Описывать и сравнивать источники доходов
семьи. Объяснять причины различий в
заработной плате. Объяснять, как связаны
профессии и образование. Объяснять, что взять
деньги взаймы можно у знакомых и в банке.
Описывать
ситуации,
при
которых
выплачиваются пособия, приводить примеры
пособий. Объяснять причины, по которым люди
делают покупки. Описывать направления
расходов семьи. Рассчитывать доли расходов на
разные товары и услуги. Сравнивать и оценивать
виды рекламы. Обсуждать воздействие рекламы
и промоакций на принятие решений о покупке.
Составлять
собственный
план
расходов.
Сравнивать доходы и расходы и принимать
решения. Объяснять последствия образования
долгов. Составлять семейный бюджет на
условных примерах.
Что такое «налоги». Кто собирает налоги. Куда
идут налоги. Виды налогов (подоходный,

14

Товары и услуги

1

15
16

Банк
Игра «Древо решений»

1
1

17

Обобщение. Викторина по курсу «Финансовая
грамотность»

1

ИТОГО:

17

транспортный, имущественный)
Познакомятся с терминами «товары и услуги», их
отличия; узнают из чего складывается цена
товара и его себестоимость, для чего нужна
реклама, выяснят преимущества и недостатки
рекламы. Экономическая игра «Магазин»
Чтение рассказа из книги «Белка и компания»,
обсуждение прочитанного. Выяснят, что такое
вклады,
какие
бывают
виды
вкладов.
Познакомятся с крупными банками страны и
города. Выучат новые слова банк, вклад,
вкладчик, сбережения, капитал.
Обобщение изученного