Аннотация к рабочей программе внеурочной деятельности
«Веселый английский»
Программа составлена с учетом требований “Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования третьего поколения” (ФГОС) и
“Примерных программ по учебным предметам. Иностранный язык. Начальная школа” с учетом
интересов обучающихся и соответствует их возрастным особенностям.
Программа «Веселый английский» реализуется за один год в общеобразовательном
учреждении в объеме 1 час в неделю во внеурочное время в объеме 17 часов в год и рассчитана
на детей 8-9 лет.
Педагогическая целесообразность данной программы внеурочной деятельности
обусловлена важностью создания условий для развития языковой и социокультурной
компетенций, а также личностных качеств школьников.
Цель изучения учебного предмета:
формирование и развитие иноязычной коммуникативной компетенции учащихся в совокупности
её составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебнопознавательной. Особый акцент делается на личностном развитии и воспитании учащихся,
развитии универсальных учебных действий, готовности к самообразованию, владении ключевыми
компетенциями.
Структура дисциплины:
развитие и воспитание потребности у школьников пользоваться английским языком как
средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
культуроведческое обогащение школьников по принципу расширяющегося круга культур;
развитие национального самосознания,
стремления к взаимопониманию между людьми разных культур и сообществ
Основные образовательные технологии.
В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и инновационные
технологии игрового, ситуативно- ролевого, объяснительно-иллюстративного обучения.
Требования к результатам освоения дисциплины
В результате изучения дисциплины обучающийся должен
знать и понимать:
наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по форме и содержанию);
простейшие грамматические конструкции; лексический материал по предложенным темам; буквы
английского алфавита.
уметь:
понимать на слух речь учителя, одноклассников, с опорой на зрительную наглядность;
участвовать в этикетном диалоге (знакомство, благодарность, приветствие);
Формы контроля: текущий, промежуточный
Контроль проводится при помощи устного опроса, носящего фронтальный, групповой и
индивидуальный характер. Тестовая форма промежуточного контроля с заданиями
множественного выбора позволяет за короткий промежуток времени проверить усвоение
значительного объема фактического материала.