МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики
Свердловской области
Управление образования Артемовского городского округа
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Артемовского городского округа «Средняя общеобразовательная школа № 56
с углубленным изучением отдельных предметов» (МАОУ СОШ № 56)
ИНН 6602003095 КПП 667701001
ул.Свободы, 82, г.Артемовский Свердловской области, 623782
тел. (34363) 57-156, 57-119; e-mail: myschool56@mail.ru
Приложение
к адаптированной основной
образовательной
программе начального
общего образования
обучающихся с задержкой
психического развития
(вариант 2)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Технология»
для обучающихся 1 – 4 классов
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по технологии на уровне начального общего образования составлена
на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы
начального общего образования ФГОС НОО, а также ориентирована на целевые
приоритеты духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся,
сформулированные в федеральной рабочей программе воспитания.
Основной целью программы по технологии является успешная социализация
обучающихся, формирование у них функциональной грамотности на базе освоения
культурологических и конструкторско-технологических знаний (о рукотворном мире и
общих правилах его создания в рамках исторически меняющихся технологий) и
соответствующих им практических умений.
Программа по технологии направлена на решение системы задач:
формирование общих представлений о культуре и организации трудовой
деятельности как важной части общей культуры человека;
становление элементарных базовых знаний и представлений о предметном
(рукотворном) мире как результате деятельности человека, его взаимодействии с миром
природы, правилах и технологиях создания, исторически развивающихся и современных
производствах и профессиях;
формирование основ чертёжно-графической грамотности, умения работать с
простейшей технологической документацией (рисунок, чертёж, эскиз, схема);
формирование элементарных знаний и представлений о различных материалах,
технологиях их обработки и соответствующих умений;
развитие сенсомоторных процессов, психомоторной координации, глазомера через
формирование практических умений;
расширение культурного кругозора, развитие способности творческого
использования полученных знаний и умений в практической деятельности;
развитие познавательных психических процессов и приёмов умственной
деятельности посредством включения мыслительных операций в ходе выполнения
практических заданий;
развитие гибкости и вариативности мышления, способностей к изобретательской
деятельности;
воспитание уважительного отношения к людям труда, к культурным традициям,
понимания ценности предшествующих культур, отражённых в материальном мире;
развитие социально ценных личностных качеств: организованности, аккуратности,
добросовестного и ответственного отношения к работе, взаимопомощи, волевой
саморегуляции, активности и инициативности;
воспитание интереса и творческого отношения к продуктивной созидательной
деятельности, мотивации успеха и достижений, стремления к творческой самореализации;
становление экологического сознания, внимательного и вдумчивого отношения к
окружающей природе, осознание взаимосвязи рукотворного мира с миром природы;
воспитание положительного отношения к коллективному труду, применение
правил культуры общения, проявление уважения к взглядам и мнению других людей.
Содержание программы по технологии включает характеристику основных
структурных единиц (модулей), которые являются общими для каждого года обучения:
1. Технологии, профессии и производства.
2. Технологии ручной обработки материалов: технологии работы с бумагой и
картоном, технологии работы с пластичными материалами, технологии работы с
природным материалом, технологии работы с текстильными материалами,
технологии работы с другими доступными материалами (например, пластик,
поролон, фольга, солома).
3. Конструирование и моделирование: работа с «Конструктором» (с учётом
возможностей материально-технической базы образовательной организации),
конструирование и моделирование из бумаги, картона, пластичных материалов,
природных и текстильных материалов, робототехника (с учётом возможностей
материально-технической базы образовательной организации).
4. Информационно-коммуникативные технологии (далее – ИКТ) (с учётом
возможностей материально-технической базы образовательной организации).
В процессе освоения программы по технологии обучающиеся овладевают
основами проектной деятельности, которая направлена на развитие творческих черт
личности, коммуникабельности, чувства ответственности, умения искать и использовать
информацию.
В программе по технологии осуществляется реализация межпредметных связей с
учебными предметами: «Математика» (моделирование, выполнение расчётов,
вычислений, построение форм с учетом основ геометрии, работа с геометрическими
фигурами,
телами,
именованными
числами),
«Изобразительное
искусство»
(использование средств художественной выразительности, законов и правил декоративноприкладного искусства и дизайна), «Окружающий мир» (природные формы и
конструкции как универсальный источник инженерно-художественных идей для мастера;
природа как источник сырья, этнокультурные традиции), «Родной язык» (использование
важнейших видов речевой деятельности и основных типов учебных текстов в процессе
анализа заданий и обсуждения результатов практической деятельности), «Литературное
чтение» (работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии).
Общее число часов, рекомендованных для изучения технологии – 135 часов: в 1
классе – 33 часа (1 час в неделю), во 2 классе – 34 часа (1 час в неделю), в 3 классе – 34
часа (1 час в неделю), в 4 классе – 34 часа (1 час в неделю).
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Технологии, профессии и производства
Природное и техническое окружение человека. Природа как источник сырьевых
ресурсов и творчества мастеров. Красота и разнообразие природных форм, их передача в
изделиях из различных материалов. Наблюдения природы и фантазия мастера – условия
создания изделия. Бережное отношение к природе. Общее понятие об изучаемых
материалах, их происхождении, разнообразии. Подготовка к работе. Рабочее место, его
организация в зависимости от вида работы. Рациональное размещение на рабочем месте
материалов и инструментов, поддержание порядка во время работы, уборка по окончании
работы. Рациональное и безопасное использование и хранение инструментов.
Профессии родных и знакомых. Профессии, связанные с изучаемыми материалами
и производствами. Профессии сферы обслуживания.
Традиции и праздники народов России, ремёсла, обычаи.
Технологии ручной обработки материалов
Бережное, экономное и рациональное использование обрабатываемых материалов.
Использование конструктивных особенностей материалов при изготовлении изделий.
Основные технологические операции ручной обработки материалов: разметка
деталей, выделение деталей, формообразование деталей, сборка изделия, отделка изделия
или его деталей. Общее представление.
Способы разметки деталей: на глаз и от руки, по шаблону, по линейке (как
направляющему инструменту без откладывания размеров) и изготовление изделий с
опорой на рисунки, графическую инструкцию, простейшую схему. Чтение условных
графических изображений (называние операций, способов и приёмов работы,
последовательности изготовления изделий). Правила экономной и аккуратной разметки.
Рациональная разметка и вырезание нескольких одинаковых деталей из бумаги. Способы
соединения деталей в изделии: с помощью пластилина, клея, скручивание, сшивание и
другое. Приёмы и правила аккуратной работы с клеем. Отделка изделия или его деталей
(окрашивание, вышивка, аппликация и другое).
Подбор соответствующих инструментов и способов обработки материалов в
зависимости от их свойств и видов изделий. Инструменты и приспособления (ножницы,
линейка, игла, гладилка, стека, шаблон и другие), их правильное, рациональное и
безопасное использование.
Пластические массы, их виды (пластилин, пластика и другое). Приёмы
изготовления изделий доступной по сложности формы из них: разметка на глаз, отделение
части (стекой, отрыванием), придание формы.
Наиболее распространённые виды бумаги. Их общие свойства. Простейшие
способы обработки бумаги различных видов: сгибание и складывание, сминание,
обрывание, склеивание и другое. Резание бумаги ножницами. Правила безопасной работы,
передачи и хранения ножниц. Картон.
Виды природных материалов (плоские – листья и объёмные – орехи, шишки,
семена, ветки). Приёмы работы с природными материалами: подбор материалов в
соответствии с замыслом, составление композиции, соединение деталей (приклеивание,
склеивание с помощью прокладки, соединение с помощью пластилина).
Общее представление о тканях (текстиле), их строении и свойствах. Швейные
инструменты и приспособления (иглы, булавки и другие). Отмеривание и заправка нитки
в иголку, строчка прямого стежка.
Использование дополнительных отделочных материалов.
Конструирование и моделирование
Простые и объёмные конструкции из разных материалов (пластические массы,
бумага, текстиль и другое) и способы их создания. Общее представление о конструкции
изделия, детали и части изделия, их взаимное расположение в общей конструкции.
Способы соединения деталей в изделиях из разных материалов. Образец, анализ
конструкции образцов изделий, изготовление изделий по образцу, рисунку.
Конструирование по модели (на плоскости). Взаимосвязь выполняемого действия и
результата. Элементарное прогнозирование порядка действий в зависимости от желаемого
(необходимого) результата, выбор способа работы в зависимости от требуемого
результата (замысла).
Информационно-коммуникативные технологии
Демонстрация учителем готовых материалов на информационных носителях.
Информация. Виды информации.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ (ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ)
Изучение технологии в 1 классе способствует освоению на пропедевтическом
уровне ряда универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных
действий, коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных
универсальных учебных действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии (в пределах изученного);
воспринимать и использовать предложенную инструкцию (устную, графическую);
анализировать устройство простых изделий по образцу, рисунку, выделять
основные и второстепенные составляющие конструкции;
сравнивать отдельные изделия (конструкции), находить сходство и различия в их
устройстве.
Работа с информацией:
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с информацией
как часть познавательных универсальных учебных действий:
воспринимать информацию (представленную в объяснении учителя или в
учебнике), использовать её в работе;
понимать и анализировать простейшую знаково-символическую информацию
(схема, рисунок) и строить работу в соответствии с ней.
Коммуникативные универсальные учебные действия
участвовать в коллективном обсуждении: высказывать собственное мнение,
отвечать на вопросы, выполнять правила этики общения: уважительное отношение к
одноклассникам, внимание к мнению другого;
строить несложные высказывания, сообщения в устной форме (по содержанию
изученных тем).
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:
принимать и удерживать в процессе деятельности предложенную учебную задачу;
действовать по плану, предложенному учителем, работать с опорой на
графическую инструкцию учебника, принимать участие в коллективном построении
простого плана действий;
понимать и принимать критерии оценки качества работы, руководствоваться ими в
процессе анализа и оценки выполненных работ;
организовывать свою деятельность: производить подготовку к уроку рабочего
места, поддерживать на нём порядок в течение урока, производить необходимую уборку
по окончании работы;
выполнять несложные действия контроля и оценки по предложенным критериям.
Совместная деятельность:
проявлять положительное отношение к включению в совместную работу,
к простым видам сотрудничества;
принимать участие в парных, групповых, коллективных видах работы, в процессе
изготовления изделий осуществлять элементарное сотрудничество.
2 КЛАСС
Технологии, профессии и производства
Рукотворный мир – результат труда человека. Элементарные представления об
основном принципе создания мира вещей: прочность конструкции, удобство
использования,
эстетическая
выразительность.
Средства
художественной
выразительности (композиция, цвет, тон и другие). Изготовление изделий с учётом
данного принципа. Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства
и назначения изделия, выстраивание последовательности практических действий и
технологических операций, подбор материалов и инструментов, экономная разметка,
обработка с целью получения (выделения) деталей, сборка, отделка изделия, проверка
изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Изготовление
изделий из различных материалов с соблюдением этапов технологического процесса.
Традиции и современность. Новая жизнь древних профессий. Совершенствование
их технологических процессов. Мастера и их профессии, правила мастера. Культурные
традиции. Техника на службе человеку.
Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его
детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые проекты.
Технологии ручной обработки материалов
Многообразие материалов, их свойств и их практическое применение в жизни.
Исследование и сравнение элементарных физических, механических и технологических
свойств различных материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и
конструктивным свойствам.
Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки
материалов в процессе изготовления изделия: разметка деталей (с помощью линейки
(угольника, циркуля), формообразование деталей (сгибание, складывание тонкого картона
и плотных видов бумаги и другое), сборка изделия (сшивание). Подвижное соединение
деталей изделия. Использование соответствующих способов обработки материалов в
зависимости от вида и назначения изделия.
Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз,
схема. Чертёжные инструменты – линейка (угольник, циркуль). Их функциональное
назначение, конструкция. Приёмы безопасной работы колющими (циркуль)
инструментами.
Технология обработки бумаги и картона. Назначение линий чертежа (контур,
линия разреза, сгиба, выносная, размерная). Чтение условных графических изображений.
Построение прямоугольника от двух прямых углов (от одного прямого угла). Разметка
деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку,
простейшему чертежу или эскизу, схеме. Использование измерений, вычислений и
построений для решения практических задач. Сгибание и складывание тонкого картона и
плотных видов бумаги – биговка. Подвижное соединение деталей на проволоку, толстую
нитку.
Технология обработки текстильных материалов. Строение ткани (поперечное и
продольное направление нитей). Ткани и нитки растительного происхождения
(полученные на основе натурального сырья). Виды ниток (швейные, мулине). Трикотаж,
нетканые материалы (общее представление), его строение и основные свойства. Строчка
прямого стежка и её варианты (перевивы, наборы) и (или) строчка косого стежка и её
варианты (крестик, стебельчатая, ёлочка). Лекало. Разметка с помощью лекала
(простейшей выкройки). Технологическая последовательность изготовления несложного
швейного изделия (разметка деталей, выкраивание деталей, отделка деталей, сшивание
деталей).
Использование дополнительных материалов (например, проволока, пряжа, бусины
и другие).
Конструирование и моделирование
Основные и дополнительные детали. Общее представление о правилах создания
гармоничной композиции. Симметрия, способы разметки и конструирования
симметричных форм.
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по
простейшему чертежу или эскизу. Подвижное соединение деталей конструкции. Внесение
элементарных конструктивных изменений и дополнений в изделие.
Информационно-коммуникативные технологии
Демонстрация учителем готовых материалов на информационных носителях.
Поиск информации. Интернет как источник информации.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение технологии во 2 классе способствует освоению ряда универсальных
учебных действий: познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий,
совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии (в пределах изученного);
выполнять работу в соответствии с образцом, инструкцией, устной или
письменной;
выполнять действия анализа и синтеза, сравнения, группировки с учётом
указанных критериев;
строить рассуждения, делать умозаключения, проверять их в практической работе;
воспроизводить порядок действий при решении учебной (практической) задачи;
осуществлять решение простых задач в умственной и материализованной форме.
Работа с информацией:
получать информацию из учебника и других дидактических материалов,
использовать её в работе;
понимать и анализировать знаково-символическую информацию (чертёж, эскиз,
рисунок, схема) и строить работу в соответствии с ней.
Коммуникативные универсальные учебные действия
выполнять правила участия в учебном диалоге: задавать вопросы, дополнять
ответы других обучающихся, высказывать своё мнение, отвечать на вопросы, проявлять
уважительное отношение к одноклассникам, внимание к мнению другого;
делиться впечатлениями о прослушанном (прочитанном) тексте, рассказе учителя,
о выполненной работе, созданном изделии.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:
понимать и принимать учебную задачу;
организовывать свою деятельность;
понимать предлагаемый план действий, действовать по плану;
прогнозировать необходимые действия для получения практического результата,
планировать работу;
выполнять действия контроля и оценки;
воспринимать советы, оценку учителя и других обучающихся, стараться учитывать
их в работе.
Совместная деятельность:
выполнять элементарную совместную деятельность в процессе изготовления
изделий, осуществлять взаимопомощь;
выполнять правила совместной работы: справедливо распределять работу,
договариваться, выполнять ответственно свою часть работы, уважительно относиться к
чужому мнению.
3 КЛАСС
Технологии, профессии и производства
Непрерывность процесса деятельностного освоения мира человеком и создания
культуры. Материальные и духовные потребности человека как движущие силы
прогресса.
Разнообразие творческой трудовой деятельности в современных условиях.
Разнообразие предметов рукотворного мира: архитектура, техника, предметы быта и
декоративно-прикладного искусства. Современные производства и профессии, связанные
с обработкой материалов, аналогичных используемым на уроках технологии.
Общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие формы,
размеров, материала и внешнего оформления изделия его назначению. Стилевая гармония
в предметном ансамбле, гармония предметной и окружающей среды (общее
представление).
Мир современной техники. Информационно-коммуникационные технологии в
жизни современного человека. Решение человеком инженерных задач на основе изучения
природных законов – жёсткость конструкции (трубчатые сооружения, треугольник как
устойчивая геометрическая форма и другие).
Бережное и внимательное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов
и идей для технологий будущего.
Элементарная творческая и проектная деятельность. Коллективные, групповые и
индивидуальные проекты в рамках изучаемой тематики. Совместная работа в малых
группах, осуществление сотрудничества, распределение работы, выполнение социальных
ролей (руководитель (лидер) и подчинённый).
Технологии ручной обработки материалов
Некоторые (доступные в обработке) виды искусственных и синтетических
материалов. Разнообразие технологий и способов обработки материалов в различных
видах изделий, сравнительный анализ технологий при использовании того или иного
материала (например, аппликация из бумаги и ткани, коллаж и другие). Выбор материалов
по их декоративно-художественным и технологическим свойствам, использование
соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.
Инструменты и приспособления (циркуль, угольник, канцелярский нож, шило и
другие), называние и выполнение приёмов их рационального и безопасного
использования.
Углубление общих представлений о технологическом процессе (анализ устройства
и назначения изделия, выстраивание последовательности практических действий и
технологических операций, подбор материалов и инструментов, экономная разметка
материалов, обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия, проверка
изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений). Рицовка.
Изготовление объёмных изделий из развёрток. Преобразование развёрток несложных
форм.
Технология обработки бумаги и картона. Виды картона (гофрированный, толстый,
тонкий, цветной и другой). Чтение и построение простого чертежа (эскиза) развёртки
изделия. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Решение задач на
внесение необходимых дополнений и изменений в схему, чертёж, эскиз. Выполнение
измерений, расчётов, несложных построений.
Выполнение рицовки на картоне с помощью канцелярского ножа, выполнение
отверстий шилом.
Технология обработки текстильных материалов. Использование трикотажа и
нетканых материалов для изготовления изделий. Использование вариантов строчки косого
стежка (крестик, стебельчатая и другие) и (или) петельной строчки для соединения
деталей изделия и отделки. Пришивание пуговиц (с двумя-четырьмя отверстиями).
Изготовление швейных изделий из нескольких деталей.
Использование дополнительных материалов. Комбинирование разных материалов
в одном изделии.
Конструирование и моделирование
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в том числе
наборов
«Конструктор»
по
заданным
условиям
(технико-технологическим,
функциональным, декоративно-художественным). Способы подвижного и неподвижного
соединения деталей набора «Конструктор», их использование в изделиях, жёсткость и
устойчивость конструкции.
Создание простых макетов и моделей архитектурных сооружений, технических
устройств, бытовых конструкций. Выполнение заданий на доработку конструкций
(отдельных узлов, соединений) с учётом дополнительных условий (требований).
Использование измерений и построений для решения практических задач. Решение задач
на мысленную трансформацию трёхмерной конструкции в развёртку (и наоборот).
Информационно-коммуникативные технологии
Информационная среда, основные источники (органы восприятия) информации,
получаемой человеком. Сохранение и передача информации. Информационные
технологии. Источники информации, используемые человеком в быту: телевидение,
радио, печатные издания, персональный компьютер и другие. Современный
информационный мир. Персональный компьютер (ПК) и его назначение. Правила
пользования ПК для сохранения здоровья. Назначение основных устройств компьютера
для ввода, вывода и обработки информации. Работа с доступной информацией (книги,
музеи, беседы (мастер-классы) с мастерами, Интернет, видео, DVD). Работа с текстовым
редактором Microsoft Word или другим.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение технологии в 3 классе способствует освоению ряда универсальных
учебных действий: познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий,
совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии, использовать их в
ответах на вопросы и высказываниях (в пределах изученного);
осуществлять анализ предложенных образцов с выделением существенных и
несущественных признаков;
выполнять работу в соответствии с инструкцией, устной или письменной, а также
графически представленной в схеме, таблице;
определять способы доработки конструкций с учётом предложенных условий;
классифицировать изделия по самостоятельно предложенному существенному
признаку (используемый материал, форма, размер, назначение, способ сборки);
читать и воспроизводить простой чертёж (эскиз) развёртки изделия;
восстанавливать нарушенную последовательность выполнения изделия.
Работа с информацией:
анализировать и использовать знаково-символические средства представления
информации для создания моделей и макетов изучаемых объектов;
на основе анализа информации производить выбор наиболее эффективных
способов работы;
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с
использованием учебной литературы;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий для
решения учебных и практических задач, в том числе Интернет под руководством учителя.
Коммуникативные универсальные учебные действия
строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой
коммуникации;
строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении,
свойствах и способах создания;
описывать предметы рукотворного мира, оценивать их достоинства;
формулировать собственное мнение, аргументировать выбор вариантов и способов
выполнения задания.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:
принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять поиск средств для её
решения;
прогнозировать необходимые действия для получения практического результата,
предлагать план действий в соответствии с поставленной задачей, действовать по плану;
выполнять действия контроля и оценки, выявлять ошибки и недочёты по
результатам работы, устанавливать их причины и искать способы устранения;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении задания.
Совместная деятельность:
выбирать себе партнёров по совместной деятельности не только по симпатии, но и
по деловым качествам;
справедливо распределять работу, договариваться, приходить к общему решению,
отвечать за общий результат работы;
выполнять роли лидера, подчинённого, соблюдать равноправие и дружелюбие;
осуществлять взаимопомощь, проявлять ответственность при выполнении своей
части работы.
4 КЛАСС
Технологии, профессии и производства
Профессии и технологии современного мира. Использование достижений науки в
развитии технического прогресса. Изобретение и использование синтетических
материалов с определёнными заданными свойствами в различных отраслях и профессиях.
Нефть как универсальное сырьё. Материалы, получаемые из нефти (пластик, стеклоткань,
пенопласт и другие).
Профессии, связанные с опасностями (пожарные, космонавты, химики и другие).
Информационный мир, его место и влияние на жизнь и деятельность людей.
Влияние современных технологий и преобразующей деятельности человека на
окружающую среду, способы её защиты.
Сохранение и развитие традиций прошлого в творчестве современных мастеров.
Бережное и уважительное отношение людей к культурным традициям. Изготовление
изделий с учётом традиционных правил и современных технологий (лепка, вязание,
шитьё, вышивка и другое).
Элементарная творческая и проектная деятельность (реализация заданного или
собственного замысла, поиск оптимальных конструктивных и технологических решений).
Коллективные, групповые и индивидуальные проекты на основе содержания материала,
изучаемого в течение учебного года. Использование комбинированных техник создания
конструкций по заданным условиям в выполнении учебных проектов.
Технологии ручной обработки материалов
Синтетические материалы – ткани, полимеры (пластик, поролон). Их свойства.
Создание синтетических материалов с заданными свойствами.
Использование измерений, вычислений и построений для решения практических
задач. Внесение дополнений и изменений в условные графические изображения в
соответствии с дополнительными (изменёнными) требованиями к изделию.
Технология обработки бумаги и картона. Подбор материалов в соответствии с
замыслом, особенностями конструкции изделия. Определение оптимальных способов
разметки деталей, сборки изделия. Выбор способов отделки. Комбинирование разных
материалов в одном изделии.
Совершенствование умений выполнять разные способы разметки с помощью
чертёжных инструментов. Освоение доступных художественных техник.
Технология обработки текстильных материалов. Обобщённое представление о
видах тканей (натуральные, искусственные, синтетические), их свойствах и областей
использования. Дизайн одежды в зависимости от её назначения, моды, времени. Подбор
текстильных материалов в соответствии с замыслом, особенностями конструкции
изделия. Раскрой деталей по готовым лекалам (выкройкам), собственным несложным.
Строчка петельного стежка и её варианты («тамбур» и другие), её назначение (соединение
и отделка деталей) и (или) строчки петлеобразного и крестообразного стежков
(соединительные и отделочные). Подбор ручных строчек для сшивания и отделки
изделий. Простейший ремонт изделий.
Технология обработки синтетических материалов. Пластик, поролон, полиэтилен.
Общее знакомство, сравнение свойств. Самостоятельное определение технологий их
обработки в сравнении с освоенными материалами.
Комбинированное использование разных материалов.
Конструирование и моделирование
Современные требования к техническим
безопасность, эргономичность и другие).
устройствам
(экологичность,
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в том числе
наборов «Конструктор» по проектному заданию или собственному замыслу. Поиск
оптимальных и доступных новых решений конструкторско-технологических проблем на
всех этапах аналитического и технологического процесса при выполнении
индивидуальных творческих и коллективных проектных работ.
Робототехника. Конструктивные, соединительные элементы и основные узлы
робота. Инструменты и детали для создания робота. Конструирование робота.
Составление алгоритма действий робота. Программирование, тестирование робота.
Преобразование конструкции робота. Презентация робота.
Информационно-коммуникативные технологии
Работа с доступной информацией в Интернете и на цифровых носителях
информации.
Электронные и медиаресурсы в художественно-конструкторской, проектной,
предметной преобразующей деятельности. Работа с готовыми цифровыми материалами.
Поиск дополнительной информации по тематике творческих и проектных работ,
использование рисунков из ресурса компьютера в оформлении изделий и другое.
Создание презентаций в программе PowerPoint или другой.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение технологии в 4 классе способствует освоению ряда универсальных
учебных действий: познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий,
совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии, использовать их в
ответах на вопросы и высказываниях (в пределах изученного);
анализировать конструкции предложенных образцов изделий;
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу,
рисунку, простейшему чертежу, эскизу, схеме с использованием общепринятых условных
обозначений и по заданным условиям;
выстраивать последовательность практических действий и технологических
операций, подбирать материал и инструменты, выполнять экономную разметку, сборку,
отделку изделия;
решать простые задачи на преобразование конструкции;
выполнять работу в соответствии с инструкцией, устной или письменной;
соотносить результат работы с заданным алгоритмом, проверять изделия в
действии, вносить необходимые дополнения и изменения;
классифицировать изделия по самостоятельно предложенному существенному
признаку (используемый материал, форма, размер, назначение, способ сборки);
выполнять действия анализа и синтеза, сравнения, классификации предметов
(изделий) с учётом указанных критериев;
анализировать устройство простых изделий по образцу, рисунку, выделять
основные и второстепенные составляющие конструкции.
Работа с информацией:
находить необходимую для выполнения работы информацию, пользуясь
различными источниками, анализировать её и отбирать в соответствии с решаемой
задачей;
на основе анализа информации производить выбор наиболее эффективных
способов работы;
использовать знаково-символические средства для решения задач в умственной
или материализованной форме, выполнять действия моделирования, работать с моделями;
осуществлять поиск дополнительной информации по тематике творческих и
проектных работ;
использовать рисунки из ресурса компьютера в оформлении изделий и другое;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий для
решения учебных и практических задач, в том числе Интернет под руководством учителя.
Коммуникативные универсальные учебные действия
соблюдать правила участия в диалоге: ставить вопросы, аргументировать и
доказывать свою точку зрения, уважительно относиться к чужому мнению;
описывать факты из истории развития ремёсел на Руси и в России, высказывать
своё отношение к предметам декоративно-прикладного искусства разных народов
Российской Федерации;
создавать тексты-рассуждения: раскрывать последовательность операций при
работе с разными материалами;
осознавать культурно-исторический смысл и назначение праздников, их роль в
жизни каждого человека, ориентироваться в традициях организации и оформления
праздников.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:
понимать и принимать учебную задачу, самостоятельно определять цели учебнопознавательной деятельности;
планировать практическую работу в соответствии с поставленной целью и
выполнять её в соответствии с планом;
на основе анализа причинно-следственных связей между действиями и их
результатами прогнозировать практические «шаги» для получения необходимого
результата;
выполнять действия контроля (самоконтроля) и оценки, процесса и результата
деятельности, при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении задания.
Совместная деятельность:
организовывать под руководством учителя совместную работу в группе:
распределять роли, выполнять функции руководителя или подчинённого, осуществлять
продуктивное сотрудничество, взаимопомощь;
проявлять интерес к деятельности своих товарищей и результатам их работы, в
доброжелательной форме комментировать и оценивать их достижения;
в процессе анализа и оценки совместной деятельности высказывать свои
предложения и пожелания, выслушивать и принимать к сведению мнение других
обучающихся, их советы и пожелания, с уважением относиться к разной оценке своих
достижений.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ТЕХНОЛОГИИ НА
УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по технологии на уровне начального
общего образования достигаются в единстве учебной и воспитательной деятельности в
соответствии с традиционными российскими социокультурными и духовнонравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения и
способствуют процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования
внутренней позиции личности.
В результате изучения технологии на уровне начального общего образования у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
первоначальные представления о созидательном и нравственном значении труда в
жизни человека и общества, уважительное отношение к труду и творчеству мастеров;
осознание роли человека и используемых им технологий в сохранении
гармонического сосуществования рукотворного мира с миром природы, ответственное
отношение к сохранению окружающей среды;
понимание культурно-исторической ценности традиций, отражённых в предметном
мире, чувство сопричастности к культуре своего народа, уважительное отношение к
культурным традициям других народов;
проявление способности к эстетической оценке окружающей предметной среды,
эстетические чувства – эмоционально-положительное восприятие и понимание красоты
форм и образов природных объектов, образцов мировой и отечественной художественной
культуры;
проявление положительного отношения и интереса к различным видам творческой
преобразующей деятельности, стремление к творческой самореализации, мотивация к
творческому труду, работе на результат, способность к различным видам практической
преобразующей деятельности;
проявление устойчивых волевых качества и способность к саморегуляции:
организованность, аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение справляться с
доступными проблемами;
готовность вступать в сотрудничество с другими людьми с учётом этики общения,
проявление толерантности и доброжелательности.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения технологии на уровне начального общего образования у
обучающегося будут сформированы познавательные универсальные учебные действия,
коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные универсальные
учебные действия, совместная деятельность.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и
исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах
изученного), использовать изученную терминологию в своих устных и письменных
высказываниях;
осуществлять анализ объектов и изделий с выделением существенных и
несущественных признаков;
сравнивать группы объектов (изделий), выделять в них общее и различия;
делать обобщения (технико-технологического и декоративно-художественного
характера) по изучаемой тематике;
использовать схемы, модели и простейшие чертежи в собственной практической
творческой деятельности;
комбинировать и использовать освоенные технологии при изготовлении изделий в
соответствии с технической, технологической или декоративно-художественной задачей;
понимать необходимость поиска новых технологий на основе изучения объектов и
законов природы, доступного исторического и современного опыта технологической
деятельности.
Работа с информацией:
осуществлять поиск необходимой для выполнения работы информации в учебнике
и других доступных источниках, анализировать её и отбирать в соответствии с решаемой
задачей;
анализировать и использовать знаково-символические средства представления
информации для решения задач в умственной и материализованной форме, выполнять
действия моделирования, работать с моделями;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий для
решения учебных и практических задач (в том числе Интернет с контролируемым
выходом), оценивать объективность информации и возможности её использования для
решения конкретных учебных задач;
следовать при выполнении работы инструкциям учителя или представленным в
других информационных источниках.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
вступать в диалог, задавать собеседнику вопросы, использовать реплики-уточнения
и дополнения, формулировать собственное мнение и идеи, аргументированно их излагать,
выслушивать разные мнения, учитывать их в диалоге;
создавать тексты-описания на основе наблюдений (рассматривания) изделий
декоративно-прикладного искусства народов России;
строить рассуждения о связях природного и предметного мира, простые суждения
(небольшие тексты) об объекте, его строении, свойствах и способах создания;
объяснять последовательность совершаемых действий при создании изделия.
Регулятивные универсальные учебные действия:
рационально организовывать свою работу (подготовка рабочего места,
поддержание и наведение порядка, уборка после работы);
выполнять правила безопасности труда при выполнении работы;
планировать работу, соотносить свои действия с поставленной целью;
устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и
их результатами, прогнозировать действия для получения необходимых результатов;
выполнять действия контроля и оценки, вносить необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных
ошибок;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении работы.
Совместная деятельность:
организовывать под руководством учителя и самостоятельно совместную работу в
группе: обсуждать задачу, распределять роли, выполнять функции руководителя (лидера)
и подчинённого, осуществлять продуктивное сотрудничество;
проявлять интерес к работе товарищей, в доброжелательной форме
комментировать и оценивать их достижения, высказывать свои предложения и пожелания,
оказывать при необходимости помощь;
понимать особенности проектной деятельности, выдвигать несложные идеи
решений предлагаемых проектных заданий, мысленно создавать конструктивный
замысел, осуществлять выбор средств и способов для его практического воплощения,
предъявлять аргументы для защиты продукта проектной деятельности.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 1 классе обучающийся получит следующие предметные результаты
по отдельным темам программы по технологии:
правильно организовывать свой труд: своевременно подготавливать и убирать
рабочее место, поддерживать порядок на нём в процессе труда;
применять правила безопасной работы ножницами, иглой и аккуратной работы с
клеем;
действовать по предложенному образцу в соответствии с правилами рациональной
разметки (разметка на изнаночной стороне материала, экономия материала при разметке);
определять названия и назначение основных инструментов и приспособлений для
ручного труда (линейка, карандаш, ножницы, игла, шаблон, стека и другие), использовать
их в практической работе;
определять наименования отдельных материалов (например, бумага, картон,
фольга, пластилин, природные, текстильные материалы) и способы их обработки
(сгибание, отрывание, сминание, резание, лепка и другие), выполнять доступные
технологические приёмы ручной обработки материалов при изготовлении изделий;
ориентироваться в наименованиях основных технологических операций: разметка
деталей, выделение деталей, сборка изделия;
выполнять разметку деталей сгибанием, по шаблону, на глаз, от руки, выделение
деталей способами обрывания, вырезания и другое, сборку изделий с помощью клея,
ниток и другое;
оформлять изделия строчкой прямого стежка;
понимать смысл понятий «изделие», «деталь изделия», «образец», «заготовка»,
«материал», «инструмент», «приспособление», «конструирование», «аппликация»;
выполнять задания с опорой на готовый план;
обслуживать себя во время работы: соблюдать порядок на рабочем месте,
ухаживать за инструментами и правильно хранить их, соблюдать правила гигиены труда;
рассматривать и анализировать простые по конструкции образцы (по вопросам
учителя), анализировать простейшую конструкцию изделия: выделять основные и
дополнительные детали, называть их форму, определять взаимное расположение, виды
соединения, способы изготовления;
распознавать изученные виды материалов (природные, пластические, бумага,
тонкий картон, текстильные, клей и другие), их свойства (цвет, фактура, форма, гибкость
и другие);
называть ручные инструменты (ножницы, игла, линейка) и приспособления
(шаблон, стека, булавки и другие), безопасно хранить и работать ими;
различать материалы и инструменты по их назначению;
называть и выполнять последовательность изготовления несложных изделий:
разметка, резание, сборка, отделка;
качественно выполнять операции и приёмы по изготовлению несложных изделий:
экономно выполнять разметку деталей на глаз, от руки, по шаблону, по линейке (как
направляющему инструменту без откладывания размеров), точно резать ножницами по
линиям разметки, придавать форму деталям и изделию сгибанием, складыванием,
вытягиванием, отрыванием, сминанием, лепкой и прочее, собирать изделия с помощью
клея, пластических масс и другое, эстетично и аккуратно выполнять отделку
раскрашиванием, аппликацией, строчкой прямого стежка;
использовать для сушки плоских изделий пресс;
с помощью учителя выполнять практическую работу и самоконтроль с опорой на
инструкционную карту, образец, шаблон;
различать разборные и неразборные конструкции несложных изделий;
понимать простейшие виды технической документации (рисунок, схема),
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку;
осуществлять элементарное сотрудничество, участвовать в коллективных работах
под руководством учителя;
выполнять несложные коллективные работы проектного характера.
К концу обучения во 2 классе обучающийся получит следующие предметные результаты
по отдельным темам программы по технологии:
понимать смысл понятий «инструкционная» («технологическая») карта, «чертёж»,
«эскиз», «линии чертежа», «развёртка», «макет», «модель», «технология»,
«технологические операции», «способы обработки» и использовать их в практической
деятельности;
выполнять задания по самостоятельно составленному плану;
распознавать элементарные общие правила создания рукотворного мира
(прочность, удобство, эстетическая выразительность – симметрия, асимметрия,
равновесие), наблюдать гармонию предметов и окружающей среды, называть характерные
особенности изученных видов декоративно-прикладного искусства;
выделять, называть и применять изученные общие правила создания рукотворного
мира в своей предметно-творческой деятельности;
самостоятельно готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности,
поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место;
анализировать задание (образец) по предложенным вопросам, памятке или
инструкции, самостоятельно выполнять доступные задания с опорой на инструкционную
(технологическую) карту;
самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы, исследовать
свойства новых изучаемых материалов (толстый картон, натуральные ткани, нитки,
проволока и другие);
читать простейшие чертежи (эскизы), называть линии чертежа (линия контура и
надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба, линия симметрии);
выполнять экономную разметку прямоугольника (от двух прямых углов и одного
прямого угла) с помощью чертёжных инструментов (линейки, угольника) с опорой на
простейший чертёж (эскиз), чертить окружность с помощью циркуля;
выполнять биговку;
выполнять построение простейшего лекала (выкройки) правильной геометрической
формы и разметку деталей кроя на ткани по нему/ней;
оформлять изделия и соединять детали освоенными ручными строчками;
понимать смысл понятия «развёртка» (трёхмерного предмета), соотносить
объёмную конструкцию с изображениями её развёртки;
отличать макет от модели, строить трёхмерный макет из готовой развёртки;
определять неподвижный и подвижный способ соединения деталей и выполнять
подвижное и неподвижное соединения известными способами;
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели,
простейшему чертежу или эскизу;
решать несложные конструкторско-технологические задачи;
применять освоенные знания и практические умения (технологические,
графические, конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической
деятельности;
делать выбор, какое мнение принять – своё или другое, высказанное в ходе
обсуждения;
выполнять работу в малых группах, осуществлять сотрудничество;
понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством
учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел,
искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый
продукт;
называть профессии людей, работающих в сфере обслуживания.
К концу обучения в 3 классе обучающийся получит следующие предметные результаты
по отдельным темам программы по технологии:
понимать смысл понятий «чертёж развёртки», «канцелярский нож», «шило»,
«искусственный материал»;
выделять и называть характерные особенности изученных видов декоративноприкладного искусства, профессии мастеров прикладного искусства (в рамках
изученного);
узнавать и называть по характерным особенностям образцов или по описанию
изученные и распространённые в крае ремёсла;
называть и описывать свойства наиболее распространённых изучаемых
искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, текстиль и другие);
читать чертёж развёртки и выполнять разметку развёрток с помощью чертёжных
инструментов (линейка, угольник, циркуль);
узнавать и называть линии чертежа (осевая и центровая);
безопасно пользоваться канцелярским ножом, шилом;
выполнять рицовку;
выполнять соединение деталей и отделку изделия освоенными ручными строчками;
решать простейшие задачи технико-технологического характера по изменению
вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств
конструкции в соответствии с новыми (дополненными) требованиями, использовать
комбинированные техники при изготовлении изделий в соответствии с технической или
декоративно-художественной задачей;
понимать технологический и практический смысл различных видов соединений в
технических объектах, простейшие способы достижения прочности конструкций,
использовать их при решении простейших конструкторских задач;
конструировать и моделировать изделия из разных материалов и наборов
«Конструктор» по заданным техническим, технологическим и декоративнохудожественным условиям;
изменять конструкцию изделия по заданным условиям;
выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости от
требований конструкции;
называть несколько видов информационных технологий и соответствующих
способов передачи информации (из реального окружения обучающихся);
понимать назначение основных устройств персонального компьютера для ввода,
вывода и обработки информации;
выполнять основные правила безопасной работы на компьютере;
использовать возможности компьютера и информационно-коммуникационных
технологий для поиска необходимой информации при выполнении обучающих,
творческих и проектных заданий;
выполнять проектные задания в соответствии с содержанием изученного материала
на основе полученных знаний и умений.
К концу обучения в 4 классе обучающийся получит следующие предметные результаты
по отдельным темам программы по технологии:
формировать общее представление о мире профессий, их социальном значении, о
творчестве и творческих профессиях, о мировых достижениях в области техники и
искусства (в рамках изученного), о наиболее значимых окружающих производствах;
на основе анализа задания самостоятельно организовывать рабочее место в
зависимости от вида работы, осуществлять планирование трудового процесса;
самостоятельно планировать и выполнять практическое задание (практическую
работу) с опорой на инструкционную (технологическую) карту или творческий замысел,
при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;
понимать элементарные основы бытовой культуры, выполнять доступные действия
по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда;
выполнять более сложные виды работ и приёмы обработки различных материалов
(например, плетение, шитьё и вышивание, тиснение по фольге), комбинировать различные
способы в зависимости и от поставленной задачи, оформлять изделия и соединять детали
освоенными ручными строчками;
выполнять символические действия моделирования, понимать и создавать
простейшие виды технической документации (чертёж развёртки, эскиз, технический
рисунок, схему) и выполнять по ней работу;
решать простейшие задачи рационализаторского характера по изменению
конструкции изделия: на достраивание, придание новых свойств конструкции в связи с
изменением функционального назначения изделия;
на основе усвоенных правил дизайна решать простейшие художественноконструкторские задачи по созданию изделий с заданной функцией;
создавать небольшие тексты, презентации и печатные публикации с
использованием изображений на экране компьютера, оформлять текст (выбор шрифта,
размера, цвета шрифта, выравнивание абзаца);
работать с доступной информацией, работать в программах Word, Power Point;
решать творческие задачи, мысленно создавать и разрабатывать проектный
замысел, осуществлять выбор средств и способов его практического воплощения,
аргументированно представлять продукт проектной деятельности;
осуществлять сотрудничество в различных видах совместной деятельности,
предлагать идеи для обсуждения, уважительно относиться к мнению товарищей,
договариваться, участвовать в распределении ролей, координировать собственную работу
в общем процессе.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№
п/п
1
Наименование разделов и тем
программы
Природное и техническое
окружение человека
Количество часов
Всего
2
Контрольные
работы
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
Библиотека ЦОК https://urok.apkpro.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru/main
МЭШ https://www.mos.ru/city/projects/mesh/
Сайт "Интернет-урок" https://interneturok.ru/
Сайт для учителей начальной школы http://shkola-abv.ru/
Сайт Начальная школа http://1-4-old.prosv.ru/
2
Природные материалы. Свойства.
Технологии обработки
5
Библиотека ЦОК https://urok.apkpro.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru/main
МЭШ https://www.mos.ru/city/projects/mesh/
Сайт "Интернет-урок" https://interneturok.ru/
Сайт для учителей начальной школы http://shkola-abv.ru/
Сайт Начальная школа http://1-4-old.prosv.ru/
3
Способы соединения природных
материалов
1
Библиотека ЦОК https://urok.apkpro.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru/main
МЭШ https://www.mos.ru/city/projects/mesh/
Сайт "Интернет-урок" https://interneturok.ru/
Сайт для учителей начальной школы http://shkola-abv.ru/
Сайт Начальная школа http://1-4-old.prosv.ru/
4
Композиция в художественнодекоративных изделиях
2
Библиотека ЦОК https://urok.apkpro.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru/main
МЭШ https://www.mos.ru/city/projects/mesh/
Сайт "Интернет-урок" https://interneturok.ru/
Сайт для учителей начальной школы http://shkola-abv.ru/
Сайт Начальная школа http://1-4-old.prosv.ru/
5
Пластические массы. Свойства.
Технология обработки
1
Библиотека ЦОК https://urok.apkpro.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru/main
МЭШ https://www.mos.ru/city/projects/mesh/
Сайт "Интернет-урок" https://interneturok.ru/
Сайт для учителей начальной школы http://shkola-abv.ru/
Сайт Начальная школа http://1-4-old.prosv.ru/
6
Изделие. Основа и детали изделия.
Понятие «технология»
1
Библиотека ЦОК https://urok.apkpro.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru/main
МЭШ https://www.mos.ru/city/projects/mesh/
Сайт "Интернет-урок" https://interneturok.ru/
Сайт для учителей начальной школы http://shkola-abv.ru/
Сайт Начальная школа http://1-4-old.prosv.ru/
7
Получение различных форм
деталей изделия из пластилина
2
Библиотека ЦОК https://urok.apkpro.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru/main
МЭШ https://www.mos.ru/city/projects/mesh/
Сайт "Интернет-урок" https://interneturok.ru/
Сайт для учителей начальной школы http://shkola-abv.ru/
Сайт Начальная школа http://1-4-old.prosv.ru/
8
Бумага. Ее основные свойства.
Виды бумаги
1
Библиотека ЦОК https://urok.apkpro.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru/main
МЭШ https://www.mos.ru/city/projects/mesh/
Сайт "Интернет-урок" https://interneturok.ru/
Сайт для учителей начальной школы http://shkola-abv.ru/
Сайт Начальная школа http://1-4-old.prosv.ru/
9
Картон. Его основные свойства.
Виды картона
1
Библиотека ЦОК https://urok.apkpro.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru/main
МЭШ https://www.mos.ru/city/projects/mesh/
Сайт "Интернет-урок" https://interneturok.ru/
Сайт для учителей начальной школы http://shkola-abv.ru/
Сайт Начальная школа http://1-4-old.prosv.ru/
10
Сгибание и складывание бумаги
3
Библиотека ЦОК https://urok.apkpro.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru/main
МЭШ https://www.mos.ru/city/projects/mesh/
Сайт "Интернет-урок" https://interneturok.ru/
Сайт для учителей начальной школы http://shkola-abv.ru/
Сайт Начальная школа http://1-4-old.prosv.ru/
11
Ножницы – режущий инструмент.
Резание бумаги и тонкого картона
ножницами. Понятие
«конструкция»
3
Библиотека ЦОК https://urok.apkpro.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru/main
МЭШ https://www.mos.ru/city/projects/mesh/
Сайт "Интернет-урок" https://interneturok.ru/
Сайт для учителей начальной школы http://shkola-abv.ru/
Сайт Начальная школа http://1-4-old.prosv.ru/
12
Шаблон – приспособление.
Разметка бумажных деталей по
шаблону
5
Библиотека ЦОК https://urok.apkpro.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru/main
МЭШ https://www.mos.ru/city/projects/mesh/
Сайт "Интернет-урок" https://interneturok.ru/
Сайт для учителей начальной школы http://shkola-abv.ru/
Сайт Начальная школа http://1-4-old.prosv.ru/
13
Общее представление о тканях и
нитках
1
Библиотека ЦОК https://urok.apkpro.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru/main
МЭШ https://www.mos.ru/city/projects/mesh/
Сайт "Интернет-урок" https://interneturok.ru/
Сайт для учителей начальной школы http://shkola-abv.ru/
Сайт Начальная школа http://1-4-old.prosv.ru/
14
Швейные иглы и приспособления
1
Библиотека ЦОК https://urok.apkpro.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru/main
МЭШ https://www.mos.ru/city/projects/mesh/
Сайт "Интернет-урок" https://interneturok.ru/
Сайт для учителей начальной школы http://shkola-abv.ru/
Сайт Начальная школа http://1-4-old.prosv.ru/
15
Варианты строчки прямого стежка
(перевивы). Вышивка
Библиотека ЦОК https://urok.apkpro.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru/main
МЭШ https://www.mos.ru/city/projects/mesh/
Сайт "Интернет-урок" https://interneturok.ru/
Сайт для учителей начальной школы http://shkola-abv.ru/
3
Сайт Начальная школа http://1-4-old.prosv.ru/
16
Резервное время
Библиотека ЦОК https://urok.apkpro.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru/main
МЭШ https://www.mos.ru/city/projects/mesh/
Сайт "Интернет-урок" https://interneturok.ru/
Сайт для учителей начальной школы http://shkola-abv.ru/
1
Сайт Начальная школа http://1-4-old.prosv.ru/
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
33
0
2 КЛАСС
№
п/п
1
Наименование разделов и тем
программы
Здравствуй, дорогой друг. Как
работать с учебником.
Техника безопасности на
уроках технологии.
Количество часов
Всего
1
Контрольные
работы
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
Библиотека ЦОК https://urok.apkpro.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru/main
МЭШ https://www.mos.ru/city/projects/mesh/
Сайт "Интернет-урок" https://interneturok.ru/
Сайт для учителей начальной школы http://shkola-abv.ru/
Сайт Начальная школа http://1-4-old.prosv.ru/
2
Человек и земля
23
Библиотека ЦОК https://urok.apkpro.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru/main
МЭШ https://www.mos.ru/city/projects/mesh/
Сайт "Интернет-урок" https://interneturok.ru/
Сайт для учителей начальной школы http://shkola-abv.ru/
Сайт Начальная школа http://1-4-old.prosv.ru/
3
Человек и вода
3
Библиотека ЦОК https://urok.apkpro.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru/main
МЭШ https://www.mos.ru/city/projects/mesh/
Сайт "Интернет-урок" https://interneturok.ru/
Сайт для учителей начальной школы http://shkola-abv.ru/
Сайт Начальная школа http://1-4-old.prosv.ru/
4
Человек и воздух
3
Библиотека ЦОК https://urok.apkpro.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru/main
МЭШ https://www.mos.ru/city/projects/mesh/
Сайт "Интернет-урок" https://interneturok.ru/
Сайт для учителей начальной школы http://shkola-abv.ru/
Сайт Начальная школа http://1-4-old.prosv.ru/
5
Человек и информация
3
Библиотека ЦОК https://urok.apkpro.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru/main
МЭШ https://www.mos.ru/city/projects/mesh/
Сайт "Интернет-урок" https://interneturok.ru/
Сайт для учителей начальной школы http://shkola-abv.ru/
Сайт Начальная школа http://1-4-old.prosv.ru/
6
Заключительный урок. Презентация
изделий
1
Библиотека ЦОК https://urok.apkpro.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru/main
МЭШ https://www.mos.ru/city/projects/mesh/
Сайт "Интернет-урок" https://interneturok.ru/
Сайт для учителей начальной школы http://shkola-abv.ru/
Сайт Начальная школа http://1-4-old.prosv.ru/
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
34
0
3 КЛАСС
№
п/п
1
Наименование разделов и тем
программы
Вводный урок по курсу технология
Количество часов
Всего
1
Контрольные
работы
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
Библиотека ЦОК https://urok.apkpro.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru/main
МЭШ https://www.mos.ru/city/projects/mesh/
Сайт "Интернет-урок" https://interneturok.ru/
Сайт для учителей начальной школы http://shkola-abv.ru/
Сайт Начальная школа http://1-4-old.prosv.ru/
2
Человек и земля
21
Библиотека ЦОК https://urok.apkpro.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru/main
МЭШ https://www.mos.ru/city/projects/mesh/
Сайт "Интернет-урок" https://interneturok.ru/
Сайт для учителей начальной школы http://shkola-abv.ru/
Сайт Начальная школа http://1-4-old.prosv.ru/
3
Человек и вода
4
Библиотека ЦОК https://urok.apkpro.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru/main
МЭШ https://www.mos.ru/city/projects/mesh/
Сайт "Интернет-урок" https://interneturok.ru/
Сайт для учителей начальной школы http://shkola-abv.ru/
Сайт Начальная школа http://1-4-old.prosv.ru/
Человек и воздух
4
Библиотека ЦОК https://urok.apkpro.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru/main
МЭШ https://www.mos.ru/city/projects/mesh/
Сайт "Интернет-урок" https://interneturok.ru/
Сайт для учителей начальной школы http://shkola-abv.ru/
3
Сайт Начальная школа http://1-4-old.prosv.ru/
Человек и информация
5
Библиотека ЦОК https://urok.apkpro.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru/main
МЭШ https://www.mos.ru/city/projects/mesh/
Сайт "Интернет-урок" https://interneturok.ru/
Сайт для учителей начальной школы http://shkola-abv.ru/
5
Сайт Начальная школа http://1-4-old.prosv.ru/
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
34
0
4 КЛАСС
№
п/п
1
Наименование разделов и тем
программы
Как работать с учебником
Количество часов
Всего
1
Контрольные
работы
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
Библиотека ЦОК https://urok.apkpro.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru/main
МЭШ https://www.mos.ru/city/projects/mesh/
Сайт "Интернет-урок" https://interneturok.ru/
Сайт для учителей начальной школы http://shkola-abv.ru/
Сайт Начальная школа http://1-4-old.prosv.ru/
2
Человек и земля
21
Библиотека ЦОК https://urok.apkpro.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru/main
МЭШ https://www.mos.ru/city/projects/mesh/
Сайт "Интернет-урок" https://interneturok.ru/
Сайт для учителей начальной школы http://shkola-abv.ru/
Сайт Начальная школа http://1-4-old.prosv.ru/
3
Человек и вода
3
Библиотека ЦОК https://urok.apkpro.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru/main
МЭШ https://www.mos.ru/city/projects/mesh/
Сайт "Интернет-урок" https://interneturok.ru/
Сайт для учителей начальной школы http://shkola-abv.ru/
Сайт Начальная школа http://1-4-old.prosv.ru/
4
Человек и воздух
3
Библиотека ЦОК https://urok.apkpro.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru/main
МЭШ https://www.mos.ru/city/projects/mesh/
Сайт "Интернет-урок" https://interneturok.ru/
Сайт для учителей начальной школы http://shkola-abv.ru/
Сайт Начальная школа http://1-4-old.prosv.ru/
5
Человек и информация
6
Библиотека ЦОК https://urok.apkpro.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru/main
МЭШ https://www.mos.ru/city/projects/mesh/
Сайт "Интернет-урок" https://interneturok.ru/
Сайт для учителей начальной школы http://shkola-abv.ru/
Сайт Начальная школа http://1-4-old.prosv.ru/
6
Итоговый урок. Выставка работ
1
Библиотека ЦОК https://urok.apkpro.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru/main
МЭШ https://www.mos.ru/city/projects/mesh/
Сайт "Интернет-урок" https://interneturok.ru/
Сайт для учителей начальной школы http://shkola-abv.ru/
Сайт Начальная школа http://1-4-old.prosv.ru/
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
34
0
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№
п/п
Количество часов
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
Библиотека ЦОК https://obrazovanie-
1
Мир вокруг нас (природный и
рукотворный)
1
2
Техника на службе человека (в
воздухе, на земле и на воде)
1
Библиотека ЦОК https://multiurok.ru/files/tekhnologicheskaiakarta-uroka-tekhnologii-na-te-5.html
3
Природа и творчество. Природные
материалы
1
Урок «Природа и творчество. Природные материалы.
Листья и фантазии» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5365/conspect/167914/
4
Сбор листьев и способы их
засушивания
1
5
Семена разных растений.
Составление композиций из семян
6
Объемные природные материалы
(шишки, жёлуди, каштаны).
Конструирование объемных
изделий из них
1
gid.ru/konspekty/rukotvornyj-i-prirodnyj-mir-gorodatehnologiya-1-klass-konspekt-uroka-i-prezentaciya.html
Сайт "Интернет-урок"
https://yandex.ru/video/preview/7834215113071935278
Сайт "Интернет-урок" https://nsportal.ru/nachalnayashkola/tekhnologiya/2018/05/02/prezentatsiya-k-urokusemena-i-fantazii
Библиотека ЦОК https://infourok.ru/konspekt-uroka-
1
tehnologii-fantaziya-iz-shishek-zheludej-kashtanov4993972.html
7
8
Объемные природные материалы
(шишки, жёлуди, каштаны).
Конструирование объемных
изделий из них
Способы соединения природных
материалов
1
1
9
Понятие «композиция». Центровая
композиция. Точечное наклеивание
листьев
10
«Орнамент». Разновидности
композиций, Композиция в полосе
1
11
Материалы для лепки (пластилин,
пластические массы)
1
12
Изделие. Основа и детали
изделия.Понятие «технология»
13
Формообразование деталей изделия
из пластилина
1
Библиотека ЦОК https://infourok.ru/avtorskiy-sbornikurokov-po-tehnologii-klass-po-umk-ealutcevoy-tpzuevoyshkola-rossii-3232443.html
Библиотека ЦОК https://www.prodlenka.org/metodicheskierazrabotki/354593-prirodnye-materialy-kak-ih-soedinit
Библиотека ЦОК https://obrazovaniegid.ru/konspekty/kompoziciya-iz-listev-chto-takoekompoziciya-konspekt-uroka-1-klass-shkola-rossii.html
Сайт для учителей начальной школы
https://multiurok.ru/files/konspekt-uroka-po-tekhnologii-natemu-ornament-1-k.html
Сайт для учителей начальной школы
https://yandex.ru/video/preview/17161953327008008543
Сайт для учителей начальной школы
1
https://rosuchebnik.ru/upload/iblock/e16/e16cdead5293d8915947
afb59f03a3ed.pdf
1
Сайт Начальная школа https://uchitelya.com/nachalnayashkola/137213-tehnologicheskaya-karta-uroka-plastilinovayamasterskaya-1-klass.html
1
Сайт Начальная школа https://nsportal.ru/nachalnayashkola/tekhnologiya/2021/05/17/konspekt-uroka-tehnologii-poteme-morskie-obitateli-iz
1
МЭШ https://yandex.ru/video/preview/6135451519803087231
16
Картон. Его основные свойства.
Виды картона
1
МЭШ https://videouroki.net/razrabotki/razrabotka-urokapo-tekhnologii-po-teme-karton-svoystva-i-vidykartona.html
17
Сгибание и складывание бумаги.
1
МЭШ https://multiurok.ru/files/tema-uroka-origami-kak-
14
15
Объемная композиция. Групповая
творческая работа – проект
(«Аквариум», «Морские
обитатели»)
Бумага. Ее основные свойства.
Виды бумаги
18
(Cоставление композиций из
несложной сложенной детали)
Сгибание и складывание бумаги
(Основные формы оригами и их
преобразование)
19
Складывание бумажной детали
гармошкой
20
Режущий инструмент ножницы. Их
назначение, конструкция. Правила
пользования
21
Приемы резания ножницами по
прямой, кривой и ломаной линиям
sgibat-i-skladyvat-bumagu.html
1
МЭШ https://uchitelya.com/tehnologiya/45515tehnologicheskaya-karta-uroka-origami-1-klass.html
1
МЭШ https://www.prodlenka.org/metodicheskierazrabotki/344719-rabota-s-bumagoj-vypolnenieskladyvanija-buma
1
Библиотека ЦОК https://infourok.ru/konspekt-uroka-iprezentaciya-po-tehnologii-klass-po-teme-semyarezhuschih-instrumentovpriruchaem-nozhnici-fgos912558.html
1
Сайт для учителей начальной школы
https://infourok.ru/tehnologicheskaya-karta-tema-rezaniebumagi-nozhnicami-po-razmechennim-liniyam-kak-tochnorezat-nozhnicami-po-liniyam-3487602.html
22
Резаная аппликация
1
Библиотека ЦОК
https://www.prodlenka.org/metodicheskierazrabotki/365042-konspekt-uroka-tehnologii
23
Шаблон – приспособление для
разметки деталей. Разметка по
шаблону
1
МЭШ https://multiurok.ru/files/konspiekt-urokatiekhnologhii-v-1-klassie-razmietk.html?login=ok
24
Разметка по шаблону и вырезание
нескольких деталей из бумаги
1
Библиотека ЦОК
https://multiurok.ru/index.php/files/ratsionalnaia-razmetkai-vyrezanie-neskolkikh-odin.html
1
МЭШ
https://урок.рф/library/metodicheskie_razrabotki/urok?sear
ch_by_parameters&lvl_of_edu=3356&subject=172&class=
132&fgos=1027&umk=3769
25
Преобразование правильных форм в
неправильные
26
Составление композиций из деталей
разных форм
27
Изготовление деталей по шаблону
из тонкого картона
1
Библиотека ЦОК https://tak-to-ent.net/load/432-1-0-18693
1
МЭШ https://uchitelya.com/tehnologiya/129134tehnologicheskaya-karta-uroka-shablon-kak-razmetit-krugi1-klass.html
1
Сайт для учителей начальной школы
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/tekhnologiya/2016/04/10/mir-tkaney-konspekturoka-dlya-1-klassa-tehnologiya
28
Общее представление о тканях и
нитках
29
Швейные иглы и приспособления.
Назначение. Правила обращения.
Строчка прямого стежка
1
МЭШ https://nsportal.ru/nachalnayashkola/tekhnologiya/2021/01/16/otdelka-izdeliy-iz-tkanipryamaya-strochka-1-klass
30
Вышивка – способ отделки изделий.
Мережка (осыпание края заготовки
из ткани)
1
Библиотека ЦОК https://infourok.ru/urok-tehnologii-natemu-merezhka-1615132.html
31
Строчка прямого стежка, ее
варианты – перевивы
1
Сайт Начальной школа https://infourok.ru/1-klasstehnologiya-pryamaya-strochka-i-perevivy-dlya-chego-oninuzhny-5579458.html
1
Библиотека ЦОК https://multiurok.ru/files/rabota-s-tkaniuv-tekhnike-priamye-stezhki-vyshit.html
1
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4231/conspect/170952/
32
33
Отделка швейного изделия
(салфетки, закладки) строчками
прямого стежка
Резервный урок
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
33
0
2 КЛАСС
№
п/п
Тема урока
Количество часов
Всего
Контрольные
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
работы
1
Здравствуй, дорогой друг. Как
работать с учебником.
Техника безопасности на
уроках технологии.
2
Земледелие.
Практич.работа:
выращивание лука.
3
4
Посуда. Изделие: «корзина с
цветами»
Посуда. Изделие: «Семейка
грибов на поляне».
Сайт для учителей начальной школы
1
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/tekhnologiya/2018/09/13/tehnika-bezopasnosti-naurokah-tehnologii-v-nachalnoy
1
Библиотека ЦОК https://infourok.ru/tehnologicheskayakarta-k-uroku-tehnologii-klass-na-temu-zemledelieprakticheskaya-rabota-viraschivanie-luka-640023.html
1
РЭШ https://infourok.ru/konspekt-uroka-po-tehnologii-na-temukorzinacveti-3994958.html
1
МЭШ https://infourok.ru/urok-tehnologii-semejka-gribov-napolyane-2-klass-4109292.html
5
Изделие: «Игрушка из теста».
1
РЭШ https://infourok.ru/konspekt-po-tehnologii-izdelieigrushka-iz-testa-znakomstvo-s-tehnikoy-izgotovleniya-izdeliytestoplastikoy-4018734.html
6
Проект «Праздничный стол»
1
Сайт Начальной школа https://infourok.ru/proekt-potehnologii-na-temu-prazdnichniy-stol-klass-1011968.html
7
Народные промыслы. Изделие:
«Золотая хохлома».
1
Библиотека ЦОК https://obrazovaniegid.ru/konspekty/narodnye-promysly-izdelie-zolotayahohloma-konspekt-uroka-2-klass.html
8
Народные промыслы
Изделие: «Городецкая
роспись».
1
РЭШ https://infourok.ru/konspekt-uroka-tehnologii-v-usloviyahrealizacii-fgos-noo-narodnie-promisli-izdelie-gorodeckayarospis-klass-1485156.html
1
РЭШ https://nsportal.ru/nachalnayashkola/tekhnologiya/2016/12/25/narodnye-promysly-izdeliedymkovskaya-igrushka
1
Библиотека ЦОК https://nsportal.ru/nachalnaya-
9
10
Народные промыслы
Изделие «Дымковская
игрушка»
Народные промыслы
Изделие: «Матрешка».
shkola/tekhnologiya/2014/08/20/narodnye-promyslymatreshka-rabota-s-tekstilnymi
11
12
13
Народные промыслы
Изделие: пейзаж
«Деревня».
Домашние животные и птицы.
Изделие: «Лошадка».
Практич.работа: «Домашние
животные»
Домашние животные. Изделия,
«Курочка из крупы», «Цыпленок»,
«Петушок»
1
МЭШ https://nsportal.ru/nachalnayashkola/tekhnologiya/2019/01/28/konspekt-uroka-po-tehnologiidlya-2-klassa-po-teme-rabota
1
Сайт Начальной школа https://infourok.ru/konspekturoka-po-tehnologii-domashnie-zhivotnye-i-pticy6341026.html
1
Библиотека ЦОК https://lataska.ru/konspekt-uroka-potekhnologii-po-teme-domashniye-ptitsy-izdeliye-kurochkaiz-krupy/
1
Сайт Начальной школа
https://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/uroki/urok_po_te
khnologii_dlia_2_klassa_proekt_derevenskii_dvor
14
Проект «Деревенский двор»
15
Новый год Изделия: «Новогодняя
маска», «Елочные игрушки из яиц»
1
РЭШ https://videouroki.net/razrabotki/konspiekt-urokatiekhnologhiia-tiema-izdieliia-novoghodniaia-maska-ielochnyieig.html
16
Строительство.Изделия: «Изба»,
или «Крепость».
1
Библиотека ЦОК https://orname.ru/tekhnologiya-2-klassizba-krepost-plastilin/
17
В доме. Изделие: «Домовой»
Практич.работа: «Наш дом»
1
МЭШ https://nsportal.ru/nachalnayashkola/tekhnologiya/2016/04/01/domovoy-umk-perspektiva
18
В доме. Проект: «Убранство
избы». Изделие: «Русская печь»
1
РЭШ https://nsportal.ru/nachalnayashkola/tekhnologiya/2019/10/01/tehnologicheskaya-karta-urokapo-tehnologii-vo-2-klasse-v
19
В доме. Изделие: «Коврик».
1
РЭШ https://nsportal.ru/nachalnayashkola/tekhnologiya/2016/05/18/konspekt-uroka-kovrik
1
Библиотека ЦОК https://infourok.ru/tehnologicheskayakarta-uroka-po-tehnologii-stol-i-skamya-2-klass4568417.html
20
В доме. Изделие: «Стол и скамья».
21
Народный костюм. Изделие
«Русская красавица».
1
МЭШ
https://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/uroki/konspiekt_uroka
_po_tiekhnologhii_narodnyi_kostium_rabota_s_voloknistymi_m
atieria
22
Народный костюм. Изделие:
«Костюм для Ани и Вани»
1
МЭШ https://multiurok.ru/files/tekhnologicheskaia-karta-urokapo-tekhnologii-naro.html
23
Народный костюм. Изделие:
«Кошелек»
1
Библиотека ЦОК https://infourok.ru/konspekt-uroka-potehnologii-vo-klasse-koshelek-2623176.html
24
Народный костюм. Изделия:
«Тамбурные стежки», «Салфетки».
1
РЭШ https://botana.biz/prepod/tehnologiya/opslzo0g.html
25
Рыболовство. Изделие: композиция
«Золотая рыбка».
1
Сайт Начальной школа https://nsportal.ru/nachalnayashkola/tekhnologiya/2021/05/18/konspekt-uroka-potehnologii-rybolovstvo-izdelie-zolotaya
26
Рыболовство. Проект «Аквариум».
Изделие: «Аквариум».
1
Библиотека ЦОК
https://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/uroki/konspekt_u
roka_tekhnologii_na_temu_proekt_akvarium
27
Рыболовство. Изделие: «Русалка»
1
Сайт Начальной школа
https://infourok.ru/tehnologicheskaya-karta-uroka-izorybolovstvo-izdelie-rusalka-6649869.html
28
Птица счастья. Изделие: «птица
счастья»
1
МЭШ https://nsportal.ru/nachalnayashkola/tekhnologiya/2020/05/17/konspekt-uroka-po-tehnologiiptitsa-schastya-prezentatsiya
29
Использование ветра. Изделие:
«ветряная мельница»
1
Библиотека ЦОК https://nsportal.ru/nachalnayashkola/tekhnologiya/2023/05/22/tehnologiya-ispolzovaniesily-vetra-vetryanaya-melnitsa
30
Использование ветра Изделие:
«флюгер»
1
РЭШ https://multiurok.ru/files/urok-tiekhnologii-vo-2-klassietiema-ispol-zovanii.html?login=ok&
31
Книгопечатание. Изделие:
«Книжка-ширма»
1
Библиотека ЦОК https://pedportal.net/nachalnyeklassy/raznoe/knigopechatanie-izdelie-knizhka-shirma-
563698
32
Поиск информации в Интернете.
1
МЭШ https://nsportal.ru/nachalnayashkola/tekhnologiya/2015/06/08/tehnologicheskaya-karta-urokatehnologii-tema-poisk
33
Поиск информации в Интернете.
1
МЭШ https://infourok.ru/konspekt-uroka-po-tehnologii-dlya-2klassa-na-temu-poisk-informacii-v-internete-5349805.html
34
Заключительный урок. Презентация
изделий
1
Сайт Начальной школа
https://easyen.ru/load/tekhnologija/2_klass/405
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
34
0
3 КЛАСС
№
п/п
Количество часов
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
Библиотека ЦОК
1
Здравствуй, дорогой друг!
Как работать с учебником.
1
https://урок.рф/library/urok_tehnologii_v_3_klasse_pervij_urok
_132230.html
2
Архитектура Изделие: «Дом».
1
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5592/main/221124/
3
Городские постройки Изделие:
«Телебашня»
1
Сайт Начальной школа https://infourok.ru/prezentaciyapo-tehnologii-na-temu-gorodskie-postrojki-telebashnya-3klass-4454419.html
4
Парк Изделие: «Городской парк».
1
РЭШ https://infourok.ru/urok-tehnologii-na-temu-park-izdeliegorodskoy-park-1515178.html
5
Детская площадка. «Проект
„Детская площадка“»
1
МЭШ https://uchitelya.com/tehnologiya/195865-urok-tehnologiidetskaya-ploschadka-3-klass.html
1
Библиотека ЦОК https://obrazovaniegid.ru/konspekty/detskaya-ploschadka-rabota-s-bumagojizdelie-kachalka-pesochnica-3-klass-prezentaciya-ikonspekt.html
6
Детская площадка.
«Качалка и песочница», «Качели».
7
Ателье мод. Одежда. Пряжа и
ткани. Изделие: «Строчка
стебельчатых стежков».
1
Сайт Начальной школа https://infourok.ru/uroktehnologii-strochka-stebelchatih-stezhkov-klass689912.html
8
Ателье мод. Одежда. Пряжа и
ткани. «Украшение платочка
монограммой». Изделие: петельный
шов, украшение фартука.
1
РЭШ https://metodich.ru/metodicheskoe-posobie-po-kursutehnologiya-yavlyayusheesya-kom/index4.html
9
Изготовление тканей Изделие:
гобелен.
1
Библиотека ЦОК https://infourok.ru/konspekt-uroka-potehnologii-3-kl-4316104.html
10
Вязание Изделие: воздушные
петли.
1
Сайт Начальной школа https://nsportal.ru/nachalnayashkola/tekhnologiya/2017/12/06/urok-tehnologii-v-3klasse-po-teme-vyazanie-vozdushnye
11
Одежда для карнавала Изделие:
кавалер, дама.
1
Сайт для учителей начальной школы
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/tekhnologiya/2020/10/02/odezhda-dlya-karnavalakavaler-dama
12
БисероплетениеИзделие: браслетик
«Цветочки».
1
РЭШ https://obrazovanie-gid.ru/konspekty/biseropletenieizdelie-brasletik-cvetochki-3-klass-konspekt-uroka.html
13
14
15
16
17
18
Кафе «Кулинарная сказка».
Изделие: весы.
Фруктовый завтрак. Изделие:
фруктовый завтрак.
Работа с тканью. Колпачок для
яиц Изделие: колпачокцыпленок.
Кулинария Изделие: бутерброды
или «Радуга на шпажке» (в
зависимости от выбора учащихся).
Сервировка стола. Салфетница
Изделие: салфетница.
Магазин подарков. Работа с
пластичными материалами
(тестопластика). Лепка. Изделие:
брелок для ключей.
19
Работа с природными
материалами. Золотистая соломка
Изделие: золотистая соломка.
20
Работа с бумагой и картоном.
Упаковка подарков Изделие:
упаковка подарков.
21
22
23
Автомастерская. Работа с
картоном. Конструирование
Изделие: фургон Мороженое
Работа с металлическим
конструктором Изделие: грузовик,
автомобиль.
Мосты. Работа с различными
материалами. Конструирование
1
Сайт для учителей начальной школы
https://needlewoman.ru/articles/kafe-kulinarnaya-skazkaizdelie-vesy-prezentatsiya-3-klass.html
1
МЭШ https://infourok.ru/prezentaciya-k-uroku-tehnologiifruktoviy-zavtrak-2604885.html
1
РЭШ https://videouroki.net/video/20-kolpachok-cyplyonok215.html
1
Библиотека ЦОК https://multiurok.ru/files/buterbrodyraduga-na-shpazhkakh-1.html
1
МЭШ https://uchitelya.com/tehnologiya/26340-konspekt-urokaizdelie-salfetnica-3-klass.html
1
Сайт Начальной школа https://nsportal.ru/nachalnayashkola/tekhnologiya/2017/05/20/3-klass-konspekt-urokapo-tehnologii-na-temu-brelok-dlya
1
Библиотека ЦОК https://nsportal.ru/nachalnayashkola/tekhnologiya/2022/02/03/tehnologicheskaya-kartauroka-tehnologii-zolotistaya
1
Сайт Начальной школа https://infourok.ru/prezentaciya-ikonspekt-uroka-po-tehnologii-upakovka-podarka-klassumk-shkola-rossii-1798938.html
1
РЭШ https://nsportal.ru/nachalnayashkola/tekhnologiya/2018/05/20/konspekt-uroka-tehnologiitema-avtomasterskaya-rabota-s
1
МЭШ https://multiurok.ru/index.php/files/rabota-smetallicheskim-konstruktorom-izdelie-gruz.html
1
Сайт Начальной школа https://nsportal.ru/nachalnaya-
Изделие: мост.
24
25
Водный транспорт. Работа с
бумагой. «Проект „Водный
транспорт“, „Яхта“».
Океанариум. Работа с
текстильными
материалами. Шитьё Изделие:
осьминоги и рыбки.
shkola/tekhnologiya/2017/05/02/konspekt-uroka-potehnologii-most-izdelie-mosty-3-klass
1
Библиотека ЦОК
https://botana.biz/prezentaciya/nachalnye_klassy/pnljk8oo.html
1
МЭШ https://nsportal.ru/nachalnayashkola/tekhnologiya/2017/05/14/3-klass-konspekt-uroka-potehnologii-na-temu-okeanarium
1
Сайт для учителей начальной школы
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/tekhnologiya/2020/05/17/konspekt-uroka-potehnologii-fontan-rabota-s-plastichnym
1
РЭШ https://nsportal.ru/nachalnayashkola/tekhnologiya/2019/05/18/konspekt-uroka-po-tehnologiina-temu-zoopark-izdelie
1
МЭШ https://nsportal.ru/nachalnayashkola/tekhnologiya/2020/05/21/konspekt-uroka-tehnologii-3klass-tema-vzletnaya
1
Библиотека ЦОК https://nsportal.ru/nachalnayashkola/tekhnologiya/2020/05/21/konspekt-uroka-tehnologii3-klass-tema-vozdushnyy-shar-umk
26
Фонтаны. Работа с пластичными
материалами. Пластилин.
Изделие: фонтан.
27
Зоопарк. Работа с бумагой.
Складывание. Оригами Изделие:
птицы.
28
Вертолётная площадка. Работа с
бумагой и картоном.
Изделие: вертолёт «Муха».
29
Работа с бумагой. Папьемаше
Изделие: воздушный шар.
30
Кукольный театр. Работа с
тканью. Шитьё Изделие: проект
«Кукольный театр».
1
Сайт для учителей начальной школы
https://infourok.ru/konspekt-uroka-tehnologii-kukolnyjteatr-rabota-s-tkanyu-3-klass-6343293.html
31
Работа с различными
материалами.
Конструирование и
моделирование
Изделие: сцена и занавес.
1
РЭШ https://vk.com/wall-193158493_72
32
Переплётная мастерская
Изделие: переплётные работы.
1
Библиотека ЦОК https://infourok.ru/urok-po-tehnologiina-temu-pereplyotnaya-masterskaya-500609.html
33
Почта «Заполняем бланк».
1
РЭШ https://infourok.ru/prezentaciyak-uroku-tehnologiiklasstema-uroka-pochta-zapolnyaem-blank-2974369.html
1
Сайт Начальной школа https://multiurok.ru/files/afishaizdelie-afisha.html
34
Афиша. Интернет. Работа на
компьютере Подведение итогов.
Изделие: «Афиша»
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
34
0
4 КЛАСС
№
п/п
1
Количество часов
Тема урока
Как работать с учебником
2-3
Вагоностроительный завод
Изделия: «Ходовая часть
(тележка)», «Кузов вагона»,
«Пассажирский вагон»
4
Полезные ископаемые Изделие:
«Буровая вышка»
5
Полезные ископаемые Изделие:
«Малахитовая шкатулка».
Всего
Контрольные
работы
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
1
РЭШ https://multiurok.ru/index.php/files/konspiekt-uroka-potiekhnologhii-kak-rabotat-s-uch.html
2
Сайт Начальной школа https://infourok.ru/prezentaciya-ikonspekt-passazhirskij-vagon-i-kuzov-vagona5375829.html
1
Сайт Начальной школа https://infourok.ru/prezentaciya-ikonspekt-passazhirskij-vagon-i-kuzov-vagona5375829.html
1
Библиотека ЦОК https://nsportal.ru/nachalnayashkola/tekhnologiya/2022/05/17/tehnologicheskaya-kartauroka-tehnologii-perepletnaya
6-7
8-9
Автомобильный завод Изделие:
«Кам АЗ», «Кузов грузовака»
Монетный двор.Изделие:
«Стороны медали», «Медаль»
10
Фаянсовый завод. Изделие:
«Основа для вазы», «Ваза».
11
Фаянсовый завод. Тест: «Как
создается фаянс»
12
Швейная фабрика. Изделие:
«Прихватка»
13
14-15
16-17
18
19
20
Швейная фабрика Изделие:
«Новогодняя игрушка», «Птичка»
Обувное производство
Изделие: «Модель детской летней
обуви»
Деревообрабатывающее
производство
Изделие: «Технический рисунок
лесенки-опоры для растений»,
«Лесенка-опора для растений»
Кондитерская фабрика
Практическая работа:
«Тест„Кондитерские изделия
Кондитерская фабрика
Изделие: Пирожное «Картошка»,
«Шоколадное печенье»
Бытовая техника
Практическая работа: «Тест „
2
МЭШ https://multiurok.ru/files/urok-po-tekhnologiiavtomobilnyi-zavod-izdelie-kam.html
2
РЭШ https://yandex.ru/video/preview/439436759265216409
1
Библиотека ЦОК https://nsportal.ru/nachalnayashkola/tekhnologiya/2021/01/28/konspekt-uroka-potehnologii-fayansovyy-zavod
1
МЭШ https://nsportal.ru/nachalnayashkola/tekhnologiya/2019/01/08/konspekt-uroka-tehnologii-poteme-kak-sozdaetsya-fayans
1
Сайт Начальной школа
https://multiurok.ru/index.php/files/tekhnologicheskaiakarta-po-tekhnologii-shveinaia.html
1
РЭШ https://pptcloud.ru/tehnologi/konspekt-uroka-potehnologii-na-temu-shveynaya-fabrika-izdelie
2
Библиотека ЦОК https://uchitelya.com/tehnologiya/71894konspekt-uroka-obuvnoe-proizvodstvo.html
2
Сайт для учителей начальной школы
https://infourok.ru/tehnologicheskie-karti-urokov-potehnologii-klass-ord-1299314.html
1
Сайт Начальной школа
https://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/uroki/konditiersk
aia_fabrika_tiekhnologhiia_4_klass_roghovtsieva
1
Библиотека ЦОК https://multiurok.ru/files/tiema-urokakonditierskaia-fabrika-prighotovlienii.html
1
РЭШ https://infourok.ru/konspekt-uroka-po-tehnologii-pravilaekspluatacii-elektronagrevatelnyh-priborov-4-klass-
21
Правила эксплуатации
электронагревательных приборов“»
Бытовая техника Изделие:
«Настольная лампа»,
«Абажур. Сборка настольной
лампы»
6520641.html
1
МЭШ https://nsportal.ru/nachalnayashkola/tekhnologiya/2023/01/30/konspekt-uroka-po-tehnologiiabazhur-sborka-nastolnoy
Библиотека ЦОК
22
Тепличное хозяйство Изделие:
«Цветы для школьной клумбы»
23
Водоканал Изделие: «Фильтр для
очистки воды»
1
Сайт Начальной школа https://nsportal.ru/nachalnayashkola/tekhnologiya/2019/10/28/urok-tehnologii-v-4klasse-na-temu-vodokanal-filtr-dlya
24
Порт. Практическая работа:
«Технический рисунок канатной
лестницы». Изделие: «Канатная
лестница»
1
МЭШ https://yandex.ru/video/preview/7941080931872293175
1
Библиотека ЦОК
https://yandex.ru/search/?text=библиотека+цок+конспект
+урока+по+технологииУзелковое+плетение.+Изделие%
3A+«Браслет»+3+класса&lr=54&clid=9582
1
Сайт для учителей начальной школы
https://pedportal.net/nachalnye-klassy/raznoe/uroktehnologii-po-teme-quot-rabota-s-bumagoy-i-kartonomizgotovlenie-samoleta-quot-412807
1
https://урок.рф/library/proekt_tcveti_dlya_shkolnoj_klumbi_204
728.html
25
Узелковое плетение. Изделие:
«Браслет»
26
Самолётостроение.
Ракетостроение. Изделие:
«Самолёт»
27
Самолётостроение.
Ракетостроение.
Изделие: «Ракета-носитель»
1
Библиотека ЦОК https://nsportal.ru/nachalnayashkola/tekhnologiya/2020/11/24/konspekt-uroka-tehnologiitema-raketa-nositel-izdelie
28
Самолётостроение.
Ракетостроение.
Изделие: «Водушный змей»
1
МЭШ https://yandex.ru/video/preview/10549381771157395941
29
Создание титульного листа.
Изделие: «Титульный лист»
1
РЭШ https://nsportal.ru/nachalnayashkola/tekhnologiya/2022/01/07/sozdanie-titulnogo-lista-izdelietitulnyy-list
30
Работа с таблицами.
Изделие: работа с таблицами
1
Сайт Начальной школа https://nsportal.ru/nachalnayashkola/tekhnologiya/2022/05/20/tehnologiya
1
Библиотека ЦОК https://infourok.ru/tehnologicheskayakarta-sozdanie-soderzhaniya-knigi-1877885.html
2
РЭШ
https://coreapp.ai/app/player/lesson/628765823bd73e17c6dc89e6
1
Сайт Начальной школа
https://yandex.ru/search/?text=Сайт+Начальная+школа+у
рок+технологииРабота+с+таблицами.+Изделие%3A+ра
бота+с+таблицами++для+4+класса&lr=54&clid=9582
31
32-33
34
Создание содержания книги.
Практическая работа:
«Содержание»
Переплётные работы.
Изделие: Книга «Дневник
путешественника»
Итоговый урок. Выставка работ
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
34
0
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
1 класс
1. Лутцева Е.А., Зуева Т.П. Технология. Учебник 1 класс. - М.: «Просвещение»
2 класс
1. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В. Учебник 2 класс. - М.:
«Просвещение»
3 класс
1. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Анащенкова С.В., Шипилова Н.В. Учебник 3 класс. М.: «Просвещение»
4 класс
1. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В. Учебник 4 класс. - М.:
«Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1. Роговцева Н.И, Богданова Н.В. Технология. Рабочая программа 1-4классы - М.:
«Просвещение»
2.Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В. Методическое пособие. 1-4 класс. М.: «Просвещение»
3.Лутцева Е.А., Зуева Т.П. Методическое пособие. 1-4 класс. - М.: «Просвещение»
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
Электронные образовательные ресурсы
1. Сайт Министерства образования и науки РФ http://www.mon.gov.ru
2. Сайт Рособразования http://www.ed.gov.ru
3. Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru
4. Российский образовательный портал http://www.school.edu.ru
5. Каталог учебных изданий, электронного оборудования и электронных
образовательных ресурсов для общего образования 1-4 класс
http://www.ndce.edu.ru
6. Школьный портал http://www.portalschool.ru
7. Федеральный портал «Информационно- коммуникационные технологии в
образовании» http://www.ict.edu.ru
8. Российский портал открытого образования http://www.opennet.edu.ru
9. Сайт «Начальная школа» с онлайн-поддержкой учебников комплекта «Школа России»
1-4 кл. http://1-4.prosv.ru
10. Газета «Математика» Издательский Дом «Первое сентября»
http://www.math.1september.ru
11. Сайт интернет-проекта «Копилка уроков сайт для учителей» 1-4 класс
http://nsportal.ru
12. Коллекция «Мировая художественная культура» http://www.art.september.ru
13. Музыкальная коллекция Российского общеобразовательного портала
http://www.musik.edu.ru
14.Официальный ресурс для учителей, детей и родителей (1-4 класс) www.nachalka.com
15. Образовательный портал «Учёба» http://www.uroki.ru
16. Фестиваль педагогический идей «Открытый урок» (издательский дом «1 сентября»)
http://festival.1september.ru
17. Образовательный портал России «Инфоурок» https://infourok.ru/
18. Российская электронная школа (РЭШ) https://resh.edu.ru/
19. Московская электронная школа (МЭШ) school.mos.ru
20. Российская образовательная платформа для учителей и учеников «Яндекс. Учебник»
https://education.yandex.ru/
Технические средства обучения:
-аудиоколонки;
-мультимедийный проектор;
-персональный компьютер;
-принтер;
-интерактивная доска.
Министерство просвещения РФ 
Официальный интернет-портал государственных услуг 
Культура.рф 
Управление образования Артемовского городского округа 
Официальный информационный портал ЕГЭ 
Федеральный портал "Российское образование" 
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области 
Информационная система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам" 
Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов 
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов 
Официальный сайт Артемовского городского округа 
Официальный сайт Министерства науки и высшего образования Российской Федерации 
официальный сайт ФСГРКиК «РОСРЕЕСТР» 
официальный сайт Федеральной налоговой службы 
Российское движение школьников 
Региональная сетевая методическая служба "Педсовет 66" 
Независимая оценка качества образования 
